Question
Sharon-
bonjour. J'ai une fille âgée de trois ans et demi. Quand elle était enfant, elle était très sujettes aux infections de l'oreille et des problèmes respiratoires et avait tubes placés dans ses oreilles à environ 13 mois. Elle n'a pas eu une infection de l'oreille depuis. Son discours a été extrêmement limitée à un an, et peu de temps après ses tubes entra, elle a commencé à montrer des gains dans la parole. En deux ans, je suis encore préoccupé par son discours, elle baissait la dernière moitié des mots, slurring certaines combinaisons ensemble et pas toujours utiliser des mots pour s'exprimer. Je l'avais évalué et elle vient à peine qualifié pour la parole. Avant qu'elle ne puisse se lancer sur la thérapie de la parole, elle a fait quelques gains énormes dans le discours, donc j'abandonné le traitement. Elle est maintenant trois ans et demi et je suis de nouveau à être concerné. Elle a un zézaiement sur ses sons de s (qui je pense pourrait être une sorte de normal pour cet âge), mais une grande partie de son discours est difficile à comprendre. Il est confus et absurde. Mon mari et je me réfère en riant comme Klingon. Un peu comme elle trébuche sur les sons et jette juste des sons ensemble pour faire des mots. Je dirais que ses modèles de la parole et les sons qu'elle se connecte avec des lettres sont normales, et nous pouvons comprendre environ 70-80% de ce qu'elle dit. Elle est capable de communiquer ses besoins très bien et va certainement répéter si vous dites «quoi» ou «Je ne vous comprends pas» ou répéter ce qu'elle a dit à vous. En fait, elle se répète jusqu'à ce que vous attrapez à ce qu'elle dit. Je viens frustré parce que la moitié de ce qu'elle me dit, comme lorsque vous roulez dans une voiture, je ne peux rien comprendre donc je juste une sorte de marmonner «uh-huh» ou «oui» à elle. Je suis fier de l'écoute de mes enfants et à y répondre et je suis navré que je ne peux pas comprendre beaucoup de ce qu'elle me dit. Beaucoup de mots sonnent si proche que je ne peux pas déterminer lequel il est jusqu'à ce que je l'interroge à plusieurs reprises. Elle ne fait pas le son de f, substitue un c (par exemple, le nom de notre chien est Farley, mais elle l'appelle Carley. Le chien de mon parent est Trax, elle l'appelle Cracks) .Aussi sa voix a tendance à sembler un peu nasale et pincé. Elle ne ronfle et a de grandes amygdales Je me demande donc si elle a aussi besoin de ses végétations sortis
Donc, ma question est la suivante:. Devrais-je avoir sa re-évaluée ou juste laisser grandir? Je sens que je me inquiète pour rien. J'enseigne l'éducation spéciale, donc je tendance à regarder automatiquement les problèmes. Elle est une fille brillante et très expressif et aime parler et parler et parler. Je crains seulement qu'il ya quelque chose.
Merci,
houx
Réponse
Salut Holly,
Nous vous remercions de votre détail pour expliquer le discours de votre fille et de l'histoire de la langue et de vos préoccupations pour son discours à ce stade. De tout ce que vous écrivez, mon sens est qu'il est temps pour un autre discours de réévaluation pour elle.
En 3 ans 1/2 ans, les enfants devraient être plus intelligible (80%) que moins, surtout par leurs parents - qui ont généralement une cuillère 'initiés' sur ce que leurs enfants disent. Si vous considérez la parole de l'intelligibilité de votre fille pour être autour de 70-80% au mieux, mais aussi écrire que vous comprenez parfois seulement environ la moitié de ce qu'elle dit, et quand dans la voiture, ne peut pas comprendre beaucoup de ce qu'elle vous dit à tout, je ne peux que supposer que les autres ont de la difficulté à comprendre sa grande partie du temps. Et le fait que votre fille aime à parler aussi des importations, que la substitution de la parole, la distorsion (comme zézaiement sur les sons 's de) et les erreurs d'omission (peut-être qu'elle est encore supprime les fins de mots finaux) chez un enfant verbose aura un effet en cascade.
En ce qui concerne les erreurs de la parole votre fille fait, hier soir, je l'ai écrit une lettre AllExperts suggérant des façons d'aider assainir un son 'f', et que peut-être un peu utile pour vous. De plus, je l'ai écrit d'autres lettres décrivant des stratégies de thérapie d'articulation, et si vous êtes intéressé, vous pourriez revoir ceux aussi bien en entrant «pédiatrie articulation» dans la fenêtre «trouver» à Allexperts.com. Quant à la zézaiement de votre fille, un orthophoniste devrait évaluer si cela est quelque chose qui devrait être ciblé maintenant ou si elle peut attendre, mais de mon observation, il est jamais trop tôt pour travailler 's' et de précision 'z' sur - le plus important pour la prévention des problèmes habitualized. Si votre fille est un reniflard de bouche en raison de ses amygdales, elle peut garder sa langue bas dans sa bouche pour l'aider à respirer, ce qui pourrait provoquer la langue de poussée, l'articulation imprécise de 's' et 'z', et la distorsion des sons de pointe de la langue tel que le t, d, n, l, ch, j.
Vous mentionnez la voix de votre fille qui résonne et nasale pincés (grands descripteurs!), qu'elle a élargi les amygdales, ronfle, et avait une histoire précoce des infections de l'oreille. Vous avez raison de poser des questions qu'elle peut avoir des végétations adénoïdes, et vous voudrez peut-être suivi avec un ORL consultent pour déterminer si tel est le cas, et de confirmer qu'il n'y a aucune raison pour vous d'être préoccupé par sa respiration. Il existe des facteurs fonctionnels en plus (amygdales élargie et des végétations adénoïdes) structurelles qui peuvent également avoir une incidence sur la voix, comme si nous ouvrons notre bouche pour permettre à nos voix au projet, si nous utilisons assez d'efforts lorsque nous parlons pour vous assurer que les muscles travaillent de façon optimale, etc. l'orthophonie peut aider les enfants à apprendre des comportements qui peuvent améliorer la qualité - ou le son - de leur voix si leurs problèmes de voix sont fonctionnels, et peut même aider en facilitant «meilleur» qualité de la voix quand il y a un problème structurel.
En tant que professionnel dans l'enseignement spécial, vous reconnaissez déjà que plus de tout ce que nous travaillons avec des enfants tôt pour prévenir les problèmes sociaux ou émotionnels qui pourraient résulter de la parole ou du langage. Il ne me semble pas que vous êtes hyperanxiété à propos du discours de votre fille parce que vous êtes sur le terrain, mais plutôt que vous vous posez des questions comme un parent qui veut le meilleur pour leur enfant seulement. Une évaluation de la parole serait de vous donner une évaluation objective de savoir si le retard de la parole de votre fille est importante, et peut-être suggérer une explication de la cause (s) de ce retard. Et la thérapie de la parole, si nécessaire, ciblerait ses erreurs systématiquement et de manière flexible, en tenant compte des normes discours d'articulation pour l'acquisition de son discours et des besoins, stimulabilité, et la motivation de votre fille.
J'espère que cette note est utile pour vous. Bonne chance aller de l'avant!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY,