Question
QUESTION: Ma fille est 2 1/2 et ne parle pas aussi bien que je l'aimer. Elle dit quelques mots, tels que: maman, papa, grand-mère, riley, chien, salami, oz, etc. La plupart ont tendance à être une ou deux syllabes. Elle met rarement deux mots ensemble cependant. Elle comprend tout (par exemple trois ou quatre commandes d'étape sans avertissement supplémentaire) et est très créatif (tout en regardant The Wizard of Oz elle fait semblant d'être Dorothy-«chante», se trouve, des stands, des promenades de la route, des cris, des vagues tout en Dorothy le fait et utilise des choses dans notre maison pour recréer le film tel que le burp le tissu de sa sœur pour un chiffon sur la tête à la fin du film). Elle connaît toutes ses couleurs et presque chaque lettre de l'alphabet. Que puis-je faire pour l'aider
REPONSE: HI Sandra,
Je suis heureux d'entendre que votre fille comprend les commandes, et ça sonne comme elle est très créatif! Cela doit être amusant à regarder! Il semble aussi que votre fille a un vocabulaire varié avec différents types de mots, bien que je me demande combien de mots il y a dans son vocabulaire. Il est généralement lorsque les enfants disent environ 50 mots différents qu'ils commencent à mettre deux mots ensemble, et vous avez raison - beaucoup d'enfants disent énoncés multi-mots par l'âge de votre fille (2 1/2 ans) de
Je suis sûr que vous stimulez la langue de votre fille à la maison avec des chansons simples et des histoires abrégées. Et il n'y a pas de formule magique qui permettra d'augmenter la longueur de l'énoncé de votre fille si elle est pas prête à le faire elle-même. Certainement utiliser 2 et 3 et 4 mots phrases vous en parlant à votre fille, et de retenir un objet brièvement avant de le donner à elle si elle est juste faire un seul mot plutôt que de demander 2 mots (voulez pomme ... veulent biscuit ...etc). Avoir un ensemble de blocs à côté de vous que vous vous asseyez pour empiler des blocs avec elle, tenir un bloc en lui disant 'veut bloquer? », Et si elle dit que le mot« bloc », alors vous suscitez la 2 phrase -word avant de donner le bloc à elle. (Vous pouvez suscitez chaque mot --want séparément ... (veut) ... bloc! ... (Bloc!) Le cas échéant). Félicitez tous les efforts de votre fille! Je préfère utiliser des exercices de forage comme avec les enfants, en utilisant des formes spécifiques - comme «veux + étiquette d'objet, ou« non »l'étiquette de l'objet +, ou 'plus' étiquette + objet répétitivement pour renforcer le modèle que je suis stimulant.
J'espère que ces stratégies vous aideront à aider les compétences de votre fille de langue développer davantage. Vous voudrez peut-être d'avoir la parole et les compétences linguistiques de votre fille évalués pour voir s'il y a assez de retard dans ses capacités expressives à son droit à la thérapie vocale /langue. Vous pouvez communiquer avec le service de votre comté de l'intervention précoce pour en savoir davantage, ou aller à http://www.Asha.org pour trouver un privé, la parole pédiatrique /pathologiste de langue dans votre région.
Bonne chance!
Sharon Rosen Lopez, Ma, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY
---------- ---------- SUIVI
QUESTION: Je vous remercie pour votre aide! Je fais à peu près ce que vous avez décrit à faire. Je lui prends pour une évaluation. Que puis-je attendre lors de l'évaluation? Et si elle refuse de parler du tout (elle est timide avec les étrangers)? Selon votre expérience, est-ce l'échec d'utiliser un langage expressif indiquent tout moment de trouble d'apprentissage? Je ne me sens pas voir est en retard dans tout autre domaine.
Merci!
Réponse
Salut Sandra,
Je suis heureux d'entendre que vous suivez à travers avec quelques-unes des stratégies prévues et que vous aurez votre la parole et les compétences linguistiques des filles évaluées.
en ce qui concerne ce que vous pouvez vous attendre à l'évaluation discours /langue, il devrait être relativement indolore (à la fois pour vous et votre fille), et en fait, vous pouvez le trouver intrigante et votre fille peut vraiment avoir un temps merveilleux! L'évaluation sera effectuée pendant la lecture et les interactions sociales, et la plupart des enfants, même les enfants timides, peut être engagée par un professionnel qualifié. Vous serez interrogé verbalement et /ou donné un questionnaire - il peut être un formulaire demandant des informations historiques /de fond et /ou un inventaire des comportements de vocabulaire et de communication actuels de votre fille. Les informations que vous fournissez vous aidera à la compréhension de l'orthophoniste des compétences de communication de votre fille, et j'encourager les parents à être approfondie et honnête dans leurs rapports.
Le orthophoniste /langue évaluera une gamme variée de facteurs qui sont des aspects importants du développement de l'enfant en général et qui ont un impact ou sont des aspects de leurs compétences en communication. Quand je fais des évaluations de todders, je vais surveiller et d'évaluer les domaines suivants:
Play: attention, la mémoire, l'exploration, la manipulation d'objets, le symbolisme (prétendant), l'engagement social
Langue Compréhension:. Réactivité au bruit /discours, la compréhension du vocabulaire, les directions suivantes, la cohérence des réponses, les types de questions comprises.
Langue Production: vocabulaire (type /variété /nombre de mots), combinaisons de mots, la grammaire
Langue utilisation: comment l'enfant communique, et à quelle fréquence l'enfant engage dans les interactions de communication: pourquoi, quand, comment: geste, expression du visage, l'utilisation de mots,
pré = compétences en littératie: attention, la compréhension du discours histoire: variété de sons de la parole, des combinaisons sonores, des erreurs de simplification
fonction Oralsensorimotor: alimentation: utilisation des lèvres, de la langue, dents, de la mâchoire pendant manger et de boire; des bulles de l'engagement social: quand, pourquoi, comment, la cohérence, la variabilité
Ne vous inquiétez pas que votre fille peut refuser de parler à tous! Si cela se produit vraiment, l'évaluateur sera toujours en mesure d'atteindre des conclusions fondées sur les informations que vous fournissez. Espérons que cela ne se produira pas, même si, comme (s) il va aider votre fille à se sentir assez confortable pour «oublier elle-même» et être elle-même lors de l'évaluation! Bonne chance
de vous Sandra. Je vous souhaite l'évaluation soit utile, et que vous êtes en mesure d'obtenir des services pour votre fille comme elle pourrait avoir besoin.
Sharon Rosen Lopez, MA. CCC-SLP
Discours /orthophoniste
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com