Question
Cher Sharon,
Mon fils est de 5 ans 2 mois. Il a été diagnostiqué avec PDD il y a quelques années et a reçu un traitement de la parole pendant plus de trois ans. Son discours en est grandement améliorée, je une ravie par ses progrès. A peu de choses lui mis encore en dehors de ses pairs. L'une des plus notables est qu'il semble incapable d'utiliser le pronom elle. Le sexe féminin est toujours désigné comme «il» ou son ou lui. Nous avons essayé de résoudre ce avec ABA (il peut pointer vers elle et elle dire contre lui dans les essais), en répétant la phrase correctement pour modéliser l'utilisation correcte, corriger doucement son discours de temps en temps, et il dit à ses orthophonistes. J'ai même essayé d'aborder au cours des sessions floortime. Rien ne semble fonctionner. Toute réflexion sur si cela est l'âge approprié ou sur des techniques qui pourraient l'aider à utiliser /elle son /le sien correctement dans la conversation?
Réponse
Salut Rhonda,
Je suis tellement heureux d'entendre les grands progrès que votre fils a fait en communication! C'est fabuleux
L'utilisation du mot pronom féminin est difficile pour beaucoup d'enfants qui ont des problèmes d'attention - et qui inclut les enfants atteints de TED. D'après ce que vous écrivez, il semble que votre fils a deux «conditions préalables» importantes à utiliser des 'elle: «il identifie différentiellement le pronom, et peut dire le mot. Je ne suis pas sûr (de la note) qu'il démontre ces compétences dans les phrases /phrases ou qu'il discrimine /étiquettes lorsque le pronom est isolé. Je vais vous donner une stratégie pour accroître l'utilisation de «il» /«elle» pronoms que je développé pour un enfant avec PDD. Il a vraiment bien avec ce protocole, alors peut-être qu'il sera utile pour votre fils. Si certaines des étapes que je décris sont déjà des compétences de votre fils a, juste aller à l'étape suivante.
Image Description /Tri des tâches pour l'enseignement 'Elle /Il'
Avec soit les mots écrits 'il' /'elle' (si votre fils est un lecteur) ou un dessin de mâle /femelle caractères disponibles pour votre fils pour voir, ont votre fils sort en deux piles et décrivent /cartes d'action simples femmes hommes en utilisant la séquence suivante:
a. Simple sexe Description de l'image tâche: 'she' uniquement les cartes: Demandez à votre fils endroit «elle» cartes d'action à côté du mot écrit «elle» ou à côté de l'image de la jeune fille, que vous décrivez l'agent /l'action - ex : "Elle mange" - et susciter l'imiter verbatim. S'il peut facilement faire cela, alors votre fils regarder chaque carte, et spontanément étiquette pronom et l'action (Elle est assise ...), puis placez la carte à côté du mot écrit «elle» ou à côté du personnage féminin ( selon ce qui est utilisé). Demander au besoin. Aller à l'étape suivante seulement après la maîtrise est atteint à ce niveau.
b. Simple sexe Description de l'image tâche: 'he'-seules les cartes - De même, avec l'agent action (ing) la modélisation et l'imitation élicite, suivie par une description de l'image spontanée. Lorsque la maîtrise de la description de l'image spontanée a été obtenue, passez à l'étape suivante.
C. Utilisation de tous », il seulement» ou «elle seule» cartes, donner à votre fils une carte à la fois et dire: «Oh regarde! - C'est un garçon /fille (pause) Quoi 'HE' /'ELLE' faire. ? (toujours utiliser inflexion vocale et les pauses pour mettre en évidence le mot pronom). S'il n'y a aucune hésitation de la part de votre fils, immédiatement lui fournir le premier son du mot pronom comme un signal. Si votre fils est en train de lire, utiliser le «il» ou «elle» écrit pour le cue avec votre cue parlé. Une fois que vous avez passé par l'ensemble des hommes (ou femmes) cartes, il est temps de passer à l'autre jeu de sexe féminin (ou masculin) cartes. Encore une fois, votre fils placera ces cartes à côté de la appopriate mot écrit pronom ou une image
d Homme et des cartes de genre femelles mélangés:... Donne ton fils une carte à la fois pour trier en mâle ou piles de cartes femelles Vous aurez attirer l'attention sur le sexe en disant: «Regardez ... il est un garçon /fille» que vous lui donnez la carte Ensuite, vous demandez: «Qu'est-ce qu'elle /il?" comme il trie, en cas de retard dans. sa réponse verbale, de fournir le premier son du mot pronom comme un signal pour lui, ou le modèle selon les besoins et susciter l'imitation verbale. Quand votre fils a atteint 90% de précision et d'aisance à ce niveau, passez à la tâche suivante.
e. Généraliser report des mots dans d'autres tâches de description de l'image de pronoms (tels que la description des images dans les livres). Prompt avec "Oh regarde, il est un garçon /fille, ce qui est" HE "/" SHE "faire au besoin. Vous serez renforce la généralisation pendant un bon moment que je pense que celui-ci va prendre du temps. Continuer avec la généralisation dans la vie quotidienne activités.
je ne commencerais pas sur l'objet cas pronom «lui /elle» jusqu'à ce que vraiment eu 'il /elle' down! Encore une fois, essayez de ne pas se sentir sous pression qu'il a besoin de votre fils pour obtenir ce savant dans les 6 mois . il va l'obtenir, mais attendez la généralisation de développer progressivement.
Autres activités pour renforcer la prise de conscience de votre fils de différences entre les sexes peut également être utile à son utilisation des pronoms de genre. Vous pouvez dessiner ou sculpter il /elle figure et demandez à votre fils ajouter cheveux, vêtements et accessoires qui différencient le sexe. (Cette activité de plus en plus difficile à faire!)
Vous pouvez également couvrir les caractères dans les livres en collant un morceau de papier sur le dessus, et que votre fils uncover le caractère et l'utilisation du garçon /la fille », puis« il /elle 'étiquettes lorsque décrivant l'agent et de l'action. Pour faciliter cette tâche, vous pourriez d'abord choisir un livre sur une fille, et que votre fils répétitivement étiquette elle' »comme il découvre le personnage féminin caché sur chaque page. L'étape suivante serait un livre sur un garçon, et puis finalement, un livre à la fois avec des personnages masculins et féminins.
J'espère que ces idées seront utiles pour vous Rhonda. ! Bonne chance avec votre fils
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http: //www. Westchester County SpeechArts.com, NY