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Question Je me demandais si vous pouviez me diriger dans la bonne direction. J'ai un 23 mois vieille fille qui a deux frères (4 et 6). Les garçons étaient deux bons petits parleurs pour leur âge, même avancé, et ils sont tous deux des enfants très brillants.
Ma fille fait dire des mots, principalement des noms, mais ils sont le plus souvent inintelligibles, sauf pour la famille. Elle met ensemble quelques phrases 2-mot, mais juste un très petit et pas souvent .... jamais plus de 2 mots à ce stade.
Elle ne peut pas dire F, S, SH, CH, Z , R, J, Hard C /K, et probablement d'autres. Elle peut dire M, N, P, B, D, T. Elle utilise un certain nombre de sons bizarres (je ne peux pas le reproduire avec des lettres) pour remplacer certains mots, elle ne peut pas dire, mais ils sont compatibles. Mots avec terminaisons consonent durs perdent toujours leurs derniers sons. Elle babille beaucoup - je peux choisir un seul mot dans une longue chaîne de charabia, mais sinon, rien de tout cela n'a de sens
elle peut entendre très bien.. Elle peut suivre les instructions et répondre aux questions avec facilité. Quand elle répond à des questions directes, elle est le plus susceptible d'utiliser des mots que nous comprenons.
Elle a craniosténose métopique très doux qui est souvent associée à un retard d'acquisition légère de la langue, mais ne serait pas expliquer tous les problèmes d'articulation. Elle n'a jamais eu de mal à manger des aliments solides.
Des Merci pour toute idée que vous pourriez avoir.
Réponse
Salut Em,
tant pour inclure toutes les informations que vous avez fait dans votre note Merci. Vous me avez fourni beaucoup de renseignements pertinents que j'ai besoin pour répondre à votre requête. substitution de la parole et l'omission des erreurs de
sont fréquents dans le discours des tout-petits, et pour tous les sons de la parole - F /V, S /Z, SH, CH /J, R, L et K /G - - que vous avez mentionné votre fille a de la difficulté avec. Il en va de même avec la suppression des consonnes finales à la fin des mots - un autre discours erreur de simplification commune dans le discours d'enfant en bas âge. Je suis heureux de lire que votre fille rendant ces plus facilement produits lèvres et de la langue des consonnes - M, B, P, N, D, T, et qu'elle est déjà la production de quelques combinaisons de deux mots, ce qui indique que son développement du langage est sur la bonne voie! Les difficultés de coordination des lèvres, de la langue et de la mâchoire pour l'alimentation sont parfois notées chez les enfants ayant des difficultés d'élocution, mais il semble que ce n'est pas un problème pour votre fille. Il ressemble aussi à son audition est intacte et je suis heureux de lire qu'elle est en mesure de suivre les instructions et facilement comprendre vos questions.
Il est autour de l'âge de 3 ans que la parole tôt les erreurs de simplification de tout-petits ont tendance à dissolue. Voilà plus d'un an de distance pour votre fille. Je suppose que le discours de votre fille est difficile à comprendre, compte tenu de toutes les erreurs de la parole et les «sons bizarres» qu'elle produit, et avec des mots parfois niché dans de longues mèches de charabia. Mais elle est encore très jeune!
Mes recommandations sont de ne pas bouger pour l'instant, rester vigilant, et de revoir la façon dont votre fille faire dans quelques mois. En attendant, ne fournissent une certaine stimulation qui pourrait aider son développement de la parole. Ce serait génial si vous pouviez faire une modélisation des sons de la parole - le F et V sont facilement visibles quand ils sont produits, et vous pouvez utiliser votre pouce ou l'index pour l'aider à faire que la coordination des dents /lèvre. Si vous asseoir sur vos genoux en face d'un miroir pour jouer son, elle pourrait profiter de regarder et d'écouter, et être réceptif à l'apprentissage. Vous voulez pratiquer le F juste à l'isolement et si elle l'obtient, l'essayer dans un mot commun avec une pause entre le premier son de la parole et la seconde - f ... notre, f ... un, f .. .oot (éviter le mot «fourchette» comme elle supprime que son final 'k'). jeux imitation babillage sonores de la parole - où vous dites une combinaison de sons de la parole qu'elle peut déjà faire et voir si elle va spontanément vous imiter - comme mamamapop ou deedeeboo - aideront à affiner son oreille. Vous pouvez introduire le «son de serpent» - sssssssssss - que vous faites glisser un serpent de jouets sur le sol, et zzzzzzip son pantalon, montrant un grand sourire comme vous le dites ces sons comme la lèvre rétraction aide à retirer la languette pour S /Z production. Souffler des bulles et de sifflets ou un harmonica est une façon amusante d'aider à apprendre coordinations de la langue /lèvres /mâchoire - pas que nous attendons à ce qu'elle souffle encore, mais peut-être qu'elle va attraper dans quelques mois. Amusez-vous avec «ah choo» ou «choo choo choo 'que vous poussez un train, dépassant vos lèvres pour souligner à quel point que' ch 'est produit. Vous pourriez aussi être conscient d'utiliser sa brosse à dents pour stimuler sa langue et les gencives - brosser la langue (il est hygiénique) ainsi que ses dents, et pousser doucement vers le bas avec la brosse à dents dans le milieu et de chaque côté de la langue. de
Enfin, pour aider votre fille à augmenter ses combinaisons de deux mots, vous pourriez modèle dire un mot, puis une pause, et puis dire le mot suivant à une hauteur différente de la première. Vous voudriez utiliser des mots qui sont déjà dans son répertoire verbal (mon jus, ramasser, plus biscuits) et ne vous inquiétez pas, y compris les mots qu'elle dit avec des erreurs de substitution. Cette stratégie pourrait aider votre alerte fille à la différence entre le flux continu qui caractérise charabia et les éléments discrets de combinaisons de mots. Certainement éviter frustrant ou forçant jamais à faire l'une de ces activités. Plus important que ses compétences de la parole est qu'elle continue à profiter de parler!
J'espère que cette note est utile.
Bonne chance à vous avec votre fille!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
http://www.SpeechSkillsForKids.com
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Westchester County, NY