supplémentaire
Question
salut je vous ai posé une question au sujet de mon 3YR 8 mois vieux fils discours hier soir je voudrais juste ajouter un peu plus d'informations pour rendre les choses plus claires avant de vous répondre si cela est D'accord. i dit que nous avons eu une grande poussée sur lui enseigner sa f sonne dans la dernière semaine, la raison en était que son école pré mentionné à moi qu'ils ne se sentent pas qu'il joue et d'interagir avec les autres enfants comme ils le feraient like.they a également dit qu'il semble aimer vraiment parler aux adultes que nous avons également remarqué à la maison pourrait-il être parce que nous le comprenons? mon seul raisonnement était que son discours a été l'obstacle social parmi ses pairs et donc nous avons pensé que nous faisions mieux en pratiquant le son f. Il se mélange bien avec sa jeune sœur et d'autres enfants qui peuvent comprendre lui donc pensé que ce doit être son discours. Maintenant, il a développé un bégaiement assez important, nous ne savons pas ce qui est mieux et nous apprécierions votre expert conseiller thankyou tellement x également à la lecture de qs othe et les enfants d'un semblent avoir des problèmes en disant g et k sons à l'arrière de la gorge, mais notre fils a plus de problèmes avec stfpd sons à l'avant de sa bouche tout conseil serait bon x merci
Réponse
Salut Jennifer,
Merci pour ces informations supplémentaires à votre première question.
Cela ressemble votre fils a des retards de la parole, donc je suis content qu'il a été évalué. Cela dit, je ne suis pas concerné qu'il a de la difficulté à produire des sons autres que le g et k qui peut être difficile pour certains enfants d'apprendre à dire. Comme vous le mentionnez, votre fils ayant des difficultés avec les sons émis à l'avant de la bouche - avec les lèvres (p et f) et la langue (t /j, s). Comme le son 'p' est très visible, qui aurait pu être le premier son que je l'aurais ciblé pour aider votre fils à améliorer son discours, mais il semble qu'il a pris sur le «f» très facilement - ce qui est formidable! Il peut prendre souvent des enfants de nombreux mois pour apprendre un nouveau son de la parole!
Dans l'enfance développement de la parole, il existe plusieurs, de développement erreurs sonores de la parole commune dans le discours des enfants de moins de 3 ans, caractérisés comme substitution (comme 'k' pour 't' ou 'p' pour 'f' ), omission (comme '' moke »pour« fumée ») ou de la distorsion (comme zézaiement des) erreurs» de l '. Les erreurs de votre fils fait, sauf pour sa production erronée de «p», son être parmi les erreurs courantes produites par les jeunes enfants. Vers l'âge de 3 ans, certains enfants sont capables d'entendre les différences de discours leur et celle des autres, et spontanément auto-corriger leurs erreurs; d'autres enfants ont des erreurs de langage durables, et nécessitent une thérapie directe instruction /discours. Les raisons pour lesquelles les erreurs de la parole d'un enfant est quelque chose que nous essayons de comprendre. Comme votre fils commence à apprendre à faire des corrections dans son discours, vous aurez peut-être avez une idée de la raison pour laquelle il a les erreurs de maintien qu'il fait. Il se peut que il est incapable d'assister à la façon dont son discours sonne autant à ce qu'il dit, ou qu'il a un overbite impact de sa production de 's', ou qu'il a généralisé un faible tonus musculaire dans la région orale que les impacts de ses clarté de la parole en général ou plus précisément sa production de 's,' t 'et' d. ' habitudes de moteur meurent dur, et probablement les modèles d'erreur votre fils fait tôt est rapidement devenu habitualized.
Je suis heureux que vous avez mentionné le comportement de bégaiement de votre fils, comme il est possible que les travaux sur l'articulation de votre fils a été l'événement de l'incitation pour le dysfluency. D'autre part, il y a une étape dans le discours précoce et le développement du langage appelé «dysfluency normale» - survenant généralement entre 2 et 5 ans - et il se pourrait que votre fils à ce moment-là en ce moment. Un de mes propres enfants sont passés par ce stade, et je me souviens très bien donc quand je remarquai lui répétant tout à coup le mot «je» au début des phrases! Pour lui, la scène a enduré brièvement - peut-être un mois, peut-être moins. Bien que nous ne sommes pas vraiment pourquoi certains enfants commencent soudainement à bégayer pendant ce temps - répéter les premiers sons ou de syllabes dans les mots, il est censé être éventuellement lié à un enfant qui se ne pas avoir la capacité d'exprimer cohésive son /ses pensées aussi rapidement comme ils les pensent. Le problème est que certains des enfants qui présentent le bégaiement durant cette période peut effectivement ne pas être dans ce stade »de dysfluency normal», mais plutôt peut effectivement avoir une prédisposition pour un trouble de bégaiement. Et puisque nous ne pouvons souvent pas dire que les enfants sont dans cette «étape normale» et qui peut se révéler avoir un trouble de bégaiement, nous dépanner tout de suite! Le site Web suivant donne des informations utiles sur dysfluency chez les enfants: http://www.coloradostutteringtherapy.com/therapy/dysfluencylevels.htm
La stratégie pour aider un enfant qui montre le comportement de bégaiement précoce est de réduire tout stress autour de parler. Nous leur permettons autant de temps que nécessaire pour dire ce qu'ils veulent dire, ne jamais se précipiter, leur donner notre attention aussi longtemps que ils parlent, ne finissent jamais les mots pour eux ou parler pour eux, et se concentrer sur ce qu'ils disent plutôt que sur la façon dont ils le disent. Nous leur apprenons aussi à parler lentement (tortue parler!) Et facilement, car ces comportements tendent à améliorer la fluidité verbale. Nous leur montrons comment mettre des pauses dans leur discours entre les mots, et d'étendre les voyelles et les consonnes, même si elles sont capables de se prolonger - (! Pas moyen) comme 'mmmmmeeee' (moi) ou «nnnnnnoooooo wwwwwwwwwaaaaaaaayyyyyy. Par notre propre débit de parole ralentissement, nous leur fournissons un modèle de la façon dont ils peuvent ralentir leur débit de parole aussi. Apprendre à dire un nouveau son de la parole peut absolument être stressant. Ainsi, bien que des progrès terrible de votre fils à apprendre à dire des mots avec 'f', il est probablement préférable de facilité sur la pratique vocale d'articulation pour l'instant. Une fois les déclarations de fluence verbale de votre fils, vous pouvez reprendre ses mots pratiquant «f» à nouveau, mais ne soyez toujours suivi de la façon dont «lisse et facile» le discours de votre fils est.
Quant à votre question sur les compétences sociales de votre fils à l'école, vous pouvez avoir raison en suggérant qu'il est moins social à l'école de la conscience de soi et la conscience de la difficulté de ses pairs ont à le comprendre. Il peut y avoir d'autres raisons aussi pour un enfant d'être engageant moins socialement avec leurs pairs, et il est bon d'être au courant de certains de ces derniers aussi bien - il se peut que votre fils est timide, ou qu'il préfère avoir un espace personnel, ou il n'aime pas le bruit et l'énergie occupée-castor de ses pairs. Si la conversation de votre fils a tendance à être des choses «non-kid '- comme des faits qu'il sait que d'autres enfants ne sauront pas, ou un intérêt particulier qu'il a qui est différent de celui des intérêts kid plus communs, ce serait une autre raison pour sa meilleure relative aux adultes - qui l'écouter - que de ses pairs. Si ce dernier est le cas, il pourrait être qu'il a un trouble du langage de développement que les impacts de ses compétences sociales, bien que cela aurait probablement été ramassé lors de son discours a été évaluée. Je suis heureux de lire que votre fils semble se livrer bien avec sa sœur cadette et avec les enfants qui comprennent ce qu'il dit, que je suppose qu'il est connu pour un certain temps. Comme l'engagement social est une compétence de développement, il est important de surveiller la façon dont votre fils joue avec ses pairs, et à quel point il est capable de naviguer les interactions sociales, et de lui fournir toute aide nécessaire! Je me demande si ce serait utile pour vous d'inviter une maison camarade de classe pour une playdate, de sorte que votre fils peut devenir plus à l'aise avec quelqu'un de l'école, et peut-être de cette façon, vous sentirez comme il y a quelqu'un pour lui de jouer avec quand il est dans sa classe.
J'espère que cette note est utile pour vous Jennifer, et je vous souhaite bonne chance avec votre fils!
Bonne chance avec votre fils!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /Langauge pathologiste
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY