Question
Salut Dr. Lopez-
Ma fille est très lumineux petite fille. Lire et faire très bien à l'école et un petit papillon social. Elle a une bonne confiance en soi, mais je l'ai remarqué dernièrement que ses problèmes d'élocution sont son embarrassant. Elle a un problème avec C (T fait son) et R (W fait son). Je travaille avec elle sur C parce que cela la dérangeait le plus. Son nom commence par un C et ainsi fait le nom de son professeur de maternelle. Elle a fait des progrès, mais doit se concentrer vraiment en disant un mot C. Il est toujours pas naturel pour elle. Tous les conseils pour rendre l'amusant de R de C et d'articuler? Elle ne semble avoir quelques problèmes à exprimer sa colère et en se concentrant en classe. Mais à part ça un bel enfant intelligent.
S'il vous plaît laissez-moi savoir si vous avez des conseils, recommander des sites Web et /ou si vous croyez que l'obtention d'une aide professionnelle est le meilleur itinéraire. Je vous remercie.
Réponse
Salut thé,
Merci de votre note sur votre fille. Je suis heureux de lire de la façon dont elle fait généralement, mais ne conviennent qu'il est important pour elle d'apprendre à dire son 'k' (Je suppose que cela est le son «C», elle a de la difficulté avec). Je vais coller ici des informations que j'ai posté précédemment sur les stratégies pour l'enseignement d'un enfant à dire le 'k' /'g' sonne. Je sais que vous avez déjà commencé à enseigner à votre fille, et il se peut qu'elle a suffisamment de connaissances déjà pour produire le son, et que ce sera tout simplement prendre du temps pour elle de «généraliser» le son dans son discours spontané. Cela dit, peut-être certaines de ces stratégies seront utiles:
1. "Pour le 'k' et 'g' sons, certains enfants produisent ces sons à l'aide de leur pointe de la langue - faire une 't' et 'd' - plutôt que de l'arrière de la bouche comme il est nécessaire pour rendre le k souhaité ' »et« g ». Si votre fille est substitue 't' et 'd' au lieu de «k» et «g», les stratégies suivantes peuvent aider:
a Avec votre fille vous regarde, touchez votre cou - indiquant la. arrière de votre gorge - avec 2 doigts comme vous le dites 'k' et 'g' (seulement les sons seuls, pas en paroles), puis mettez les doigts de votre fille sur son cou /dos de votre gorge comme vous encore dire que le 'k' et 'g' sons, Dites-lui que le «k» et les sons 'g' sont 'sons' arrière - ils ne sont pas faits avec la langue, mais plutôt à l'arrière de l'moutht - et demander si elle peut sentir vos muscles à l'arrière de votre bouche en mouvement lorsque vous dites que les sons. vous pourriez alors lui montrer que lorsque vous dites un 't' et 'd' ta langue monte. Montrez-lui à nouveau comment vous faites 'k' et ' g ', l'ouverture de votre mâchoire et de garder votre langue dans cette période. cette activité simple vous aidera à augmenter la prise de conscience de votre fille que les sons de la parole sont produits différemment.
b. Demandez à votre fille à tousser, et lui dire que la toux est fait à l'arrière de la bouche aussi, comme le «k» et «g» sons.
b. Avec votre fille assise sur vos genoux ou dans vos bras en face d'un miroir, avoir sa vous montre que vous ouvrez votre bouche largement, et --keeping votre langue vers le bas - dire le «k» et «g». Peut-elle vous imiter? Si non, avez sa montre vous ouvrez votre bouche largement (en gardant la mâchoire grande ouverte), puis placez votre doigt sur votre langue pour le maintenir vers le bas comme vous dites le «k» et «g» à nouveau. Maintenant, demandez-lui de faire exactement ce que vous avez fait. Vous pouvez l'aider en cas de besoin: avoir son ouvrir la bouche, placez son doigt ou deux doigts sur sa langue pour la maintenir enfoncée, puis demander à son dire «k» ou «g». Il peut l'aider si vous lui dites de pousser sa langue contre ses dents du bas pour aider à garder le bas, mais méfiez-vous qu'elle ne se développe pas une habitude de pousser sa langue contre ses dents du bas car cela pourrait entraîner un mauvais alignement dentaire!
c. Une fois que votre fille peut dire que le «k» et «g» par elle-même, avoir sa vous imiter dans la pratique des mots qui commencent avec un 'k' - son nom, le nom de son professeur, voiture, venir, casquette, baiser, clé - ou 'g' - aller, allé, jeu, oies. Évitez d'avoir sa pratique des mots qui ont un «t» ou «d 'un son en eux, comme cerf-volant, chat, obtenir, a obtenu. Si elle a du mal à tous, revenir à l'avoir maintenez sa langue comme elle dit le mot.
d, Stimulez la prise de conscience de votre fille de mots qui ont ces sons en soulignant légèrement ces sons dans votre propre discours - dire des mots qui ont un 'k' ou 'g' alittle plus fort ou plus lent que d'habitude, et le point out à votre fille "oh ...» qui est un mot avec 'k' ( 'g')
e maintenant que votre fille est capable de dire le son facilement dans des mots simples -. peut-être la lecture de la mots, ou l'identification des images qui montrent ces mots - ont à apprendre à dire les mots dans un 2- ou 3 phrases de mots, tels que: la voiture est nouvelle, tasse de thé, viennent à la maison, embrasser papa, porte-clés, aller ., bonne nuit, jeu d'échecs, plumes d'oie Et quand elle dit facilement ces combinaisons, ont lui dire des mots avec «k» plus vers l'arrière d'une courte phrase plutôt qu'au début de la phrase: c'est ma tasse, j'ai perdu la clé, il est la voiture de maman, un baiser, je suis venue, passer un bon moment, nous avons joué un jeu ... etc.
f. une fois que votre fille est capable de faire tous ces exercices, elle devrait être prête à commencer à utiliser le «k» et «g» dans son discours spontané. Si elle ne le fait pas, elle s'arrêtant parfois et lui rappelant «ce mot a un« k »retentit !, vous aidera.
la substitution de 'W' pour 'R' est une erreur courante dans le discours des jeunes enfants, et dans certaines des écoles publiques, les enfants ne reçoivent pas de traitement de la parole pour 'R' jusqu'à ce qu'ils soient en 1ère ou même 2e année. Si votre fille est capable d'imiter facilement votre '' R ', alors vous pouvez certainement essayer de lui apprendre à dire des mots «R» vous-même, en utilisant une progression similaire, petite étape, comme décrit pour le son du «k». Vous pourriez voir si elle peut grogner comme un lion - et si ce grondement retentit abit 'R'-like, alors vous aurez peut-être en mesure de l'aider à trouver une façon de dire «R». Cela dit, si elle a du mal à faire que «grogner '' R" du son, ou limitativement dire 'R', il peut être préférable pour elle de consulter un orthophoniste qui a l'expérience et de connaissances pour savoir comment vous aider fille apprendre stratégies pour les lèvres et la langue coordinations nécessaires pour elle de faire ce son.
Enfin, je ne voudrais pas commencer à enseigner le son «R» jusqu'à ce que votre fille a appris le «k son '/' c 'et a commencé à dire que le son dans son discours au moins une partie du temps. Et ne soyez conscient que certains enfants peuvent prendre même jusqu'à un an pour apprendre un son unique! Ne soyez patient avec le processus d'apprentissage de votre fille, et essayer de rester positif et optimiste avec elle - louant toujours ses efforts - afin de la garder heureusement engagée.
Bonne chance Tea! J'espère que cette note est utile pour vous!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
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