Respecté Docteur
Question, Bonjour, Je suis de l'Inde et mes 22 mois vieux fils montre le développement très lent à parler. Son vocablury est très pauvre et seulement prononcer des mots comme mamma, pappa, dada, baba, kaka et similaires 15-20 words.no sentences.i m Très bien owrried @ it.he suit et comprendre tous les instructions.plz me aider. Vous Remerciant.
Réponse
Salut Varsha,
Merci pour votre billet! Je suis heureux de lire que votre fils âgé de 22 mois est en mesure de comprendre tout ce qu'on lui dit, et je suis heureux aussi qu'il dit quelques mots simples. Il est pas jusqu'à ce qu'un enfant dit environ 50 mots qu'ils commencent à mettre en place des combinaisons de deux mots, il est donc compréhensible qu'il est pas encore dire des phrases courtes.
Il y a plusieurs façons d'aider votre fils à apprendre à dire de nouveaux mots. Tout d'abord, parlez à votre fils beaucoup, et parler des choses qu'il regarde, jouer avec, ou faire - il est quand il est intéressé à ce que vous parlez qu'il va écouter et apprendre. Pour aider votre alerte fils vocabulaire, l'utilisation mot étiquettes répétitivement dans votre conversation avec lui, et de réduire vos déclarations - utiliser 1-, 2- et 3- mots énoncés de telle sorte que son oreille entendra un vocabulaire plus spécifiquement. Vous aurez également besoin d'infléchir votre voix sur les étiquettes de mots pour qu'il accorde en particulier dans ces. Par exemple, tout en roulant une boule à votre fils, vous pourriez dire, "Balle Obtenez le ballon rouler le ballon Ma balle Big ball Où est la balle que je trouve la balle, il est là -!!!!? Le sous de .Balle la chaise !, "mettre en permanence votre stress vocal sur le mot« balle ». Aussi, lorsque vous parlez à votre fils, assurez-vous d'utiliser des étiquettes d'objets spécifiques plutôt que des mots non spécifiques - par exemple, plutôt que de dire «Allez le faire,» ou «Il est là," vous diriez, "Va chercher la réservation "ou" Il y a votre livre! "
Un paradigme nous utilisons souvent dans la thérapie de la parole avec de jeunes enfants implique un jeu répétitif avec la prise en main, verbalisations répétitives et retenue à la source d'un objet. Par exemple, si nous empiler des blocs, je vais avoir les blocs à côté de moi et asseoir directement en face de l'enfant; Je vais mettre un bloc sur le dessus d'un autre, dites «bloc», comme je le fais, et que je donne à l'enfant un bloc pour lui de mettre sur le dessus, je vais dire, "veux bloquer?" Alors que l'enfant atteint pour ou prend le bloc, je vais dire "bloquer!" comme si (s) il a été fait la demande elle /lui-même. Je vais prendre un autre tour de mettre un bloc sur le dessus et dire: «bloc», et puis je vais commencer à étendre à l'enfant un bloc et dire "bloc?" Et puis que l'enfant prend le bloc, je vais utiliser le mot que je voulais l'enfant à utiliser comme si il faisait cette demande verbale - "bloc" Cela se répète jusqu'à ce que nous avons utilisé tous les blocs, alors je vais devoir l'enfant abattre les blocs et nous allons tout recommencer avec empilement, mais cette fois, comme je tends la main pour donner à l'enfant un bloc, je pourrais dire, "Block?" ... Et pause avant de donner le bloc, pour voir si l'enfant va faire cette demande verbale elle /lui-même. Si l'enfant n'a pas, je fournis la début du mot, attendez une seconde pour voir si (s) il va terminer le mot, et si non, alors je vais finir le mot moi-même que je donne le bloc à l'enfant. Je vais continuer de cette façon, et peut ensuite faire un couple de plusieurs blocs d'empilage avec mon disant "bloc?" ainsi que la réponse que je vais vouloir l'enfant à dire comme une demande - «bloc» - et puis je vais essayer comme je le faisais avant - une pause pour voir si l'enfant fera la demande elle /lui-même Je tiens le bloc dans ma main avant de le donner à lui /elle. Si ce jeu ne fonctionne pas lorsque nous essayons d'abord, il ne signifie pas que cela ne fonctionnera pas demain, ou la semaine prochaine. il est un grand paradigme pour susciter une demande verbale et pour aider un enfant à développer leur vocabulaire productif.
Enfin, une autre grande stratégie pour aider stimuler un enfant à dire de nouveaux mots est en donnant des choix. par exemple, vous pourriez tenir une pomme et un poire, et demander "veulent APPLE .. (pause) .ou PEAR?" (votre stress vocal sera sur les deux étiquettes de fruits). Si les points de l'enfant, vous dites alors l'étiquette de l'objet pour lui "Apple !," veulent pomme! "avant de lui donner la pomme le mieux serait pour vous de couper alors un très petit morceau de fruit de sorte que vous pouvez répéter cette activité et plus -. essayant toujours de susciter sa réponse verbale à votre question," APPLE voulez ..... (pause) .... ou PEAR "Encore une fois, si votre fils peut pointer, vous allez utiliser le mot qu'il pointe vers - comme il disait le mot - et, éventuellement, il va attraper à la dynamique, et un jour vous surprendra en faisant cette demande lui-même!
Il est important pour les parents de savoir que chaque enfant a son /sa propre calendrier pour le développement du langage, et que ce qui est considéré comme «dans la fourchette normale» dans le développement du langage des enfants est en fait assez large. J'espère que certaines des stratégies dans cette note sera utile pour vous dans la stimulation de votre fils-à-dire plus de mots. S'il vous plaît ne soyez conscients de mettre aucune pression sur lui pour parler, même si, comme le plus important de tous est qu'il aiment communication!
Bonne chance!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
Westchester County, NY