Salut
Question,
en voyant un coach vocal (fille 10 ans), une chose qui semblait être remarqué était articulation concernant le son "d" où un «s» devrait être. Il ne semble pas être zézaiement, donc pas "th", ing, mais plus un "d".
En tant que parent, on n'a pas entendu des sons de la parole qui sont problamatic, mais nous ne remarquons orthographes où "Z" à des substitutions "S" sont faites.
Auriez-vous des conseils sur la façon de regarder plus loin dans ce, à savoir donner quelques exemples de mots pour parler et rapidement avoir une écoute à elle, aussi bien avoir une pensée si cela pouvait être classé comme la parole, ou peut-être entendu.
une chose à mentionner, nous avons un chat et il est la saison de maltage. Bien que nous ayons jamais remarqué l'allergie au chat, serait /pourrait-il être aussi la raison (c.-à-nez bouché /voies respiratoires)
merci d'avance
Pas de problème cela va publique - pas e-mail montré que .
Réponse
Salut Stewart,
Merci de votre note sur le discours de votre fille.
A 'd' substitution pour 's' est une erreur de substitution inhabituelle dans un enfant de 10 ans. Il est intéressant de lire que votre fille est également fait une substitution pour 's' dans son orthographe, mais elle ne substituant un «d» comme dans son discours, mais plutôt un 'z'.
Certainement l'audition de votre fille doit être testé! Je ne peux pas vous dire que c'est le nœud de la question, mais il est certainement important de déterminer que son audition est intacte! Est-ce que votre fille a eu l'orthophonie plus tôt pour cette erreur d'articulation? Je ne peux imaginer qu'un /d /pour /s /substitution interfère souvent avec son intelligibilité de la parole. Est-ce que votre fille ont tendance à inverser les lettres quand elle écrit? A 'z' est presque comme un «s» inversé et je me demande si cela est la raison pour laquelle elle fait que la substitution dans son écriture. Cat allergie - ou tout état allergique - ne serait pas quelque chose qui pourrait expliquer ces erreurs de parole et d'orthographe.
Ma conjecture est que, afin d'améliorer son discours articulation, votre fille serait mieux servi en travaillant avec un professionnel orthophoniste /langue. Un enfant qui, à 10 ans, est fait même une seule erreur de substitution a probablement besoin d'un professionnel expérimenté qui facilement peut tirer sur des stratégies pour faciliter la dissolution de, un modèle de discours d'erreur de longue date et l'acquisition d'une nouvelle de l'enfant. Au cours du traitement de la parole, nous évaluons constamment ce que l'enfant fait /sait /comprend, et la révision de la façon dont nous rompons les tâches en petites étapes dans oder pour permettre à son /sa réussite constamment et progressivement le long du chemin. Ce type de réévaluation et l'ajustement des étapes et des processus cohérents est activé par l'expérience, et il est essentiel dans le maintien de la confiance en soi d'un enfant à travers la tâche laborieuse de travailler à changer leur discours.
Cela dit, si vous voulez continuer à lui donner un aller, vous pourriez d'abord voir si votre fille peut différentiellement identifier un «d» à partir du son 's' quand elle les entend - elle pouvait lever la main ou applaudir quand elle entend vous dites un son «s» dans l'isolement vs un «d». Si vous essayez cet exercice, assurez-vous de placer un morceau de papier de plusieurs pouces en face de votre bouche pour cacher votre bouche de la visualisation de votre fille comme vous dites les sons (bien être conscients de ne pas avoir la barrière de déformer votre discours). Alternativement, si votre fille peut identifier les lettres de l'alphabet, vous pouvez écrire D sur une carte, et S sur un autre, et voir si elle peut pointer correctement à la lettre correspondante quand vous dites 's' (maintenir le son «s» juste assez longtemps pour qu'elle l'entende clairement) ou «d» (un produit brièvement son). Si elle peut faire ces tâches d'identification, vous pouvez vérifier la différenciation des mots qui sont similaires, sauf pour avoir 's' vs. 'd' en mot position initiale: Sue /Do, Certains /Dumb, Sew /Doe, Syd /Est-ce que, Soupir /Die, Save /Dave. Une fois, elle peut identifier l '' correctement vs 'd,' vous iriez à avoir sa pratique produisant le son des «s. Elle aurait besoin de savoir où elle va à la fois la langue - au milieu de sa bouche - ne pas toucher le toit de la bouche, ou les dents, et la manière dont on produit 's' - par soufflage d'air sur la langue . Elle pourrait placer sa main devant votre bouche pour sentir l'air que les flux de votre bouche quand vous dites 's.' Il est probable que cela peut prendre un certain temps pour elle d'apprendre, comme elle l 'avait 10 ans de ne pas dire' s '. Ne soyez sûr de fournir beaucoup d'éloges et d'encouragement pour elle afin que - même si elle fait des erreurs persistantes, elle voit comment - à certains égards - elle apprend, et faire de petits succès vers le but. Et, si vous trouvez que votre fille est ne pas faire de progrès du tout dans l'identification - ou production - du «s» dans des exercices d'essai afew, n'envisager d'obtenir une aide professionnelle pour elle.
J'espère que cette note est utile, et je souhaite que votre fille la meilleure des chances dans l'amélioration de sa production de la parole.
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
Westchester County, NY