Cher Dr. Lopez
Question,
Je vous écris parce que je suis préoccupé par le développement de la parole de mon 15 mois garçon. Il a tourné 15 mois il y a 2 semaines, mais peut encore difficilement dire des mots. Il dit que maman et dada (la plupart du temps non spécifique), ta, ka ou koua (pour le canard), woof pour le chien et byebye. Il est élevé dans un foyer bilingue et je n'essayer de respecter les règles de la façon d'élever les enfants bilingues. Il a également l'habitude de dire qqch qui sonnait comme "gia" qui est l'équivalent de byebye, mais a seulement été dit byebye au cours des 2 dernières semaines. il a également l'habitude de dire tis (ce qui signifie ce que je pense) en pointant, mais ne marche pas faire que plus souvent.
Il est généralement un enfant sociable, vagues, coups et des points à tout et rien. Cependant, je suis aussi un peu inquiet au sujet de ses capacités de compréhension. Je répète les mots pour lui et montrer les images équivalentes dans les livres, mais il est rarement en mesure de pointer vers ces objets (à savoir le canard, cheval, poisson) dans les livres quand je lui demande de. Ce, malgré moi d'aller sur les mots /images encore et encore et pointant vers des images clairement tout en disant le mot. Est-il censé avoir maîtrisé cette compétence à ce stade? que cela indique que sa compréhension est pauvre?
pensez-vous qu'à cet âge, je devrais être inquiet ou lui referrign à un orthophoniste ou est-il semble que développer normalement?
Réponse
Salut Anna,
Merci de votre note et les informations que vous avez fournies. Je suis heureux que vous avez inclus que votre maison est bilingue, et que vous suivez les "how-tos» d'élever un enfant bilingue.
De ce que vous avez écrit, il semble que votre vieux 15 mois est de dire au moins 3 mots, et si nous comptons mama et dada - dont il se sert parfois de se référer à vous et son père - que fait 5. Vous avez remarqué qu'il ya un couple de mots - 'this' et 'gia' - qui ont abandonné de son vocabulaire. Et vous interroger non seulement son vocabulaire productif limité, mais sa capacité à comprendre ce que vous dites aussi. Bien qu'il aime à pointer vers des choses, vous écrivez qu'il ne pointe pas à des objets représentés que vous nommez lors de la recherche dans les livres. Je me demande s'il avait sélectionner un objet marqué - par exemple, la «pomme» plutôt que la balle ou un chapeau qui sont également sur la table - si vous lui avez dit à. At-il suivre des commandes simples et tourner la tête pour regarder quelqu'un ou quelque chose que vous mentionnez que vous voyez? Si vous jouez avec lui avec ses jouets-t-il sélectionner le jouet spécifique que vous demandez?
Ma première recommandation serait d'avoir l'audition de votre fils testé, et - s'il n'y a pas de difficultés évidentes avec son audition - puis d'avoir une évaluation de parole /langue. Bien que je ne suis pas particulièrement préoccupé par le vocabulaire expressif limitée de votre fils à ce stade, et parfois les mots ne tombent sur le vocabulaire d'un enfant dès le début, chaque fois qu'il ya une question sur la compréhension du langage, il est une bonne idée d'avoir une évaluation effectuée. Il est difficile pour moi de dire vraiment que votre fils ne soit pas mise en évidence des retards, et mieux serait d'écarter cette possibilité - ou obtenir un appui s'il y a un besoin.
Je suis heureux que vous êtes au courant de la parole et du langage de développement et vous souhaitez la meilleure des chances!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP (je tiens à préciser que je ne suis pas un docteur ou d'un doctorat, mais qui ont un diplôme de maître dans le discours /langue pathologie) Discours /Langue pathologiste de.
Westchester County, NY