Question
2ème Bday partyHello,
Notre 2 ans 5 mois, Alex a un retard de la parole. Nous venons de commencer avec le programme d'intervention précoce de notre comté. Il a été évalué mardi dernier par le début interventionniste et un slp. Il a marqué constamment élevé et parfois hors des cartes avec des compétences réceptives et motrices, mais plus faible avec expressive. Ils ont dit qu'il serait difficile de le qualifier, mais quand nous avons mentionné que, quand il a du mal à s'exprimer avec des mots, il devient très frustré, parfois retirée et parfois aux larmes, ils ont dit que ce serait le qualifier. Il dit quelques mots sur une base quotidienne, peut-être une demi-douzaine. Il a dit au sujet de 25 à 30 mots rarement ou une seule fois. Mais voici ce que je puzzle sur, à partir quand il était environ 18 mois pour présenter, il va sortir une phrase complète avec dehors avertissement. Certains diront qu'il à nouveau de temps à autre, d'autres pas trop. Tel que; Je fais ça, je l'ai fait !, Oh, c'est pas bon !, j'aime ceux, mets celle-là sur tout fait, je ne sais pas et il y a environ un mois en réponse à mon mari en disant Je t'aime Alex, il dit très clairement, Je t'aime DaDa. Si vous avez des pensées, des idées ou des suggestions sur ce type de trouble cela pourrait être (si elle est un trouble, qui est un mot que je déteste vraiment utiliser # qui serait utile dans nos thérapies, il serait grandement apprécié. Je pourrait ajouter que Alex est très affectueux, est sensible à ramasser sur beaucoup d'émotions, est très perspicace de ce qui se passe autour de lui et ce qui est parlé, a tout un sens de l'humour #is capable de saisir et d'apprécier l'humour qui est plus subtile et #, comprend à peu près tout ce qui se dit à lui, connaît ses lettres #upper &# inférieure et numéros de pointage, peut identifier à peu près tout objet commun, bénéficie et termine des énigmes au-delà de son #HE d'âge tout récemment terminé une carte des Etats-unis puzzle en lui-même!) Nous vous serions reconnaissants pour tout conseil ou les conseils que vous pourriez offrir.
Je vous remercie beaucoup,
Andrea
réponse
Salut Andrea,
Merci de votre note. Je suis heureux de lire que Alex qualifié pour la thérapie de la parole, comme il le fait avoir un retard de langage expressif et constitue la preuve d'un grand écart entre ses compétences expressif et réceptif - naturellement une source de frustration pour lui. Juste pourquoi il a cette lacune, cependant, est quelque chose que je suis désolé de dire que je ne peux pas expliquer sur la base des informations que vous avez fournies. Il semble être un enfant sensible aux forces vraiment formidables en compétences visuelles /perceptifs, et qu'il est capable de comprendre l'humour verbal suggère de réels atouts pour le traitement du langage ainsi.
Ce qui me frappe sur les phrases Alex dit sont qu'ils sont très familiers dans son environnement et ceux qui ont tendance à imprégner les routines sociales conventionnelles avec les enfants. Je remarque que beaucoup de ces - «Je l'ai fait! "Oh, c'est pas bon!" J'aime ceux "" Je t'aime Dada "- ont une caractéristique émotive, et je me demande si son usage est du tout reflète le tempérament sensible Alex 'Ce qu'il est en mesure de récupérer facilement ces expressions sociales, mais a de la difficulté avec. étiquetage spontanée (vocabulaire) me suggère à la fois que la récupération des mots peut être un peu difficile pour lui, et que «arrachement» mots ensemble pourrait être une stratégie utile pour faciliter ses capacités expressives de la langue.
Alex pourrait être en mesure de verbaliser plus si, lors d'une interaction avec lui, vous commencez une phrase - comme «allumer le ...», et une pause pour voir s'il peut le compléter avec le mot situationnellement approprié - '. lumière »dans ce cas, De même, une pause à la phrase terminaisons en chantant une chanson très familier, ou lors de re-lecture d'une histoire préférée pourrait être un excellent moyen de relancer l'utilisation Alex 'du vocabulaire qu'il peut avoir appris dans le cadre d'une phrase chunked. Comme il aime à faire des puzzles, peut-être que ce serait amusant pour lui de terminer 2-pièces des puzzles qui ont des photos de mots associés - seau et une pelle, des chaussures et des chaussettes, des biscuits et du lait, etc. (Certains d'entre eux sont disponibles dans le commerce, mais vous pouvez . facilement faire quelque chose de ce genre vous-même) vous pouvez également faire un grab bag d'objets représentés ou de jouets et de commencer une phrases courtes pour Alex pour terminer que vous tirez chacun dans le sac - «parler sur le ..... ( téléphone), se brosser les dents ...... (), assis sur le ..... (président). dessiner un (photo .....) etc.
Vous pourriez être intéressé à savent que certains chercheurs avancent que l'acquisition du langage de l'enfant se fait principalement par l'apprentissage des morceaux linguistiques plutôt que par l'acquisition fragmentaire de mots simples et de la grammaire. Il est une théorie controversée, mais est amusant de considérer, et peut se révéler au moins un aspect de cette incroyable processus de développement de l'enfant.
J'espère que cette note est utile Andrea, et que Alex sera à la fois jouir et profiter de la thérapie de la parole!
Bonne chance!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
Westchester County, NY