Question
Je dois une certaine perspective sur le comportement approprié de 8 ans?.
Ma fille vient d'avoir 8 et est le plus ancien de 3 - ses frères et sœurs sont 4 et 1. Pour donner une certaine expérience, elle a toujours été, un enfant ensoleillé heureux. Elle suit généralement les règles et comprend les conséquences. Même comme un enfant plus jeune, elle n'a généralement pas besoin de plus d'un ou deux rappels des règles et généralement elle a suivi le long.
Quelques changements récents dans son comportement, j'attribuent à son groupe d'âge. Elle aime être avec ses pairs plus souvent maintenant, même si elle joue étonnamment bien avec sa soeur de 4 ans et adore faire rire l'enfant. Elle aime quand nous faisons des activités familiales et attend avec impatience nos sorties. Elle est très affectueuse et amusant d'être autour de ... la plupart du temps.
Toutefois, une partie de son comportement que je trouve très perplexe. Elle ne tient pas compte des règles et apparemment pas comprendre pourquoi les conséquences sont l'affectent. Nous enlevons généralement des privilèges (TV, ordinateur, jouets préférés) comme punition.
Exemples:
1. Pleurs et faisant la moue quand je ne voudrais pas acheter elle quelque chose dans un magasin. Je n'ai jamais acheté quoi que ce soit parce qu'elle lui a pleurniché /pleuré /demandé. Je dis à plusieurs reprises mes enfants, à partir du moment où ils sont les tout-petits que les pleurs ne vous obtenir quoi que ce soit.
2. sans tenir compte Purposely instructions telles que «ne pas faire le poirier dans le salon" et procéder à en faire une.
3. Tirer la langue à moi ou parler de retour pour lequel elle est immédiatement puni pour.
Mon mari et je colle à nos armes et nous ne levons la peine (soit 3 jours sans ordinateur ne deviennent pas 1 jour). elle ne habituellement pas pleurnicher ou se plaindre de la peine et se déplace mais elle répète les le comportement et il commence à nouveau. Nous discutons de l'action, la punition et expliquer ce qu'elle devrait faire la prochaine fois et dans la plupart des cas, elle dit toutes les bonnes choses et me répond dans toutes les bonnes manières. Je dois aussi mentionner qu'elle est extrêmement fille brillante et au sommet de sa classe. à bien des égards, je pense qu'elle est en dehors effectue ses pairs et elle teste régulièrement la lecture à un niveau de 6e année. elle a d'excellentes conduite notes à l'école et aime apprendre. son passe-temps favori est la lecture. en outre, elle n'a pas encore trouvé une passion ou mise au point pour son énergie. Elle aime essayer de nouvelles choses, mais presque aussitôt nous inscrire pour quelque chose (gymnastique, danse, basket-ball, le football, la natation, bowling) elle est pas dédiée à l'apprendre. Alors qu'elle aime faire ces choses, elle ne cherche pas à être le meilleur ou même semble se concentrer alors que dans l'activité. Elle aime faire l'activité et elle demande à être signé pour ces choses, mais je la vois ne pas prêter attention à l'enseignant ou l'entraîneur et «faire sa propre chose».
Ce que je cherche est pas nécessairement comment discipliner ce sur elle ou d'une «méthode» mais comment peut comprendre pourquoi elle se comporte de cette façon et que puis-je faire pour la rediriger? Je pense avoir une puce, enfant très attachante, sociale, enthousiaste et je ne veux pas diminuer ces parties de son, mais en même temps, je dois faire respecter les règles et les comportements que j'attends.
Toute pensée ou perspective serait apprécié.
Réponse
Salut Judy,
Même si nous reconnaissons que les enfants peuvent être un défi à 2 et 14, les enfants effectivement le cycle à travers des comportements difficiles beaucoup plus fréquemment ... certains suggèrent même aussi souvent que tous les six mois.
Il peut-être un certain nombre de choses qui se passe ici. Il se pourrait que son autorité amis de défi ou "sortir" avec les choses et elle teste pour voir si elle peut aussi.
Un autre facteur pourrait être que le vieux peuplement par les interventions ne sont pas efficaces plus. Il est évident que vous êtes bon à donner des conséquences, mais pour eux de faire un impact (dont ils ne semblent pas être plus faire), ils ont besoin d'être convaincante pour elle. Et elle a besoin de le rappeler. Trois jours à partir de l'ordinateur peuvent être sur le dessus pour faire le poirier. Dans les trois jours, est-elle en mesure de vous dire pourquoi elle a été interdit de l'ordinateur? Quand on pense à de nouvelles conséquences, ils peuvent être graves sans prendre trois jours. Qu'est-ce qu'elle déteste vraiment perdre sur? Ou peut-être qu'elle a besoin de verser un dédommagement, comme faire une corvée. L'idée est d'avoir un impact qui va lui apprendre à se comporter, qu'elle peut dire ce qu'elle doit faire différemment, et bien sûr est un moyen de dissuasion.
L'Institut Gesell a un tas de livres sur le comportement des enfants. Vous avez raison à comprendre pourquoi ils font les choses folles qu'ils font, les enfants peuvent être mieux gérés. Il y a un livre général sur le comportement des enfants et plusieurs qui sont spécifiques d'âge ... Votre Huit Ans Vif et sortant. En outre, vous voudrez peut-être prendre un livre qui traite des techniques de discipline de l'enfant (j'aime Comment parler à vos enfants afin qu'ils écoutent et Comment écouter afin que vos enfants vont Parlez ... mais il y a beaucoup d'autres) qui peuvent vous donner plus idées à ajouter à votre arsenal.
en tout état de cause, les enfants ne passent par des périodes où ils testent les limites ou qui ont besoin de nouvelles sortes de tactiques parentales. Souvent, ces périodes (parfois appelés «phases») disparaissent par eux-mêmes, mais il ne fait pas mal de fixer des limites claires et fermes.
Leslie Truex