Question
Mon fils a 4.10 ans. Il est actuellement signé pour pré-k à une école maternelle (8 élèves, demi-journée, un peu de classe scolaire pour les enfants qui sont admissibles à la maternelle, mais pas tout à fait prêt), jardin d'enfants à notre école élém locale (journée complète, en savoir-to lire, universitaire, 24 étudiants), ou une classe intégrée (20 élèves, 2 enseignants, journée complète, universitaires).
Il a un trouble de l'articulation avec l'articulation dans le percentile 11. Son langage est retardé en raison du trouble de l'articulation. Il a quelques problèmes sensoriels avec la modulation de toucher et est le genre d'enfant que vous avez vraiment besoin d'avoir vos mains sur lui pour la transition. Je dirais qu'il est immature pour son âge, mais il n'a aucun problème social avec ses pairs et ceux de plus que lui.
Il reconnaît environ la moitié des lettres majuscules, peut compter jusqu'à 6 et peut écrire son nom. Il a de bonnes habiletés motrices fines.
Il a encore des problèmes avec la toilette et en gardant son pantalon sec.
Il déteste faire des erreurs et aime les choses à sa façon. Il peut être extrêmement têtu. Quand il y a conflit, il ne parlera pas. S'il est en colère, il cache son visage et ne me (ou son professeur) dire ce qui est faux.
Son QI a été testé avec un verbale de 107, la performance de 137 et une pleine échelle de 130.
Son professeur , orthophonistes, et directeur de l'école maternelle pensent qu'il devrait attendre un an pour la maternelle et participer à la pré-k jusqu'à ce qu'il les aptitudes à rattraper son QI. Le psychologue scolaire qui l'a testé pensait qu'il était un cas difficile, pourrait aller de toute façon, mais elle attendre un an pour la maternelle et le garder stimulé intellectuellement par d'autres moyens.
Je projetais de lui envoyer une pré-k mais est allé à ma rencontre ed spécial à l'école pour les plans pour sa thérapie de la parole pour l'année prochaine. Les membres du Commitee pensaient qu'il devrait aller à la maternelle, soit la classe régulière ou une classe intégrée. Ils Saiid parce que son QI est si élevé qu'il devrait aller indépendamment des autres questions aussi longtemps qu'il obtient le soutien dont il a besoin. Ils ont estimé qu'il serait ennuyé si j'attendu un an pour la maternelle.
Je aussi avoir la possibilité de l'envoyer à la pré-k appeler cette année et s'il "fleurs" en lui envoyant directement au 1er grade l'année suivante.
Je vais ajouter que je l'ai déjà payé pour le pré-k et ne sera pas récupérer l'argent ce qui est un coût irrécupérable ou l'autre manière et non pas une considération.
Merci pour toute information que vous pouvez me donner.
Tammie
réponse
Salut Tammie,
Alors que l'ennui peut être un problème, mon sentiment est que votre fils peut-être mieux d'attendre pour commencer Jardin d'enfants. Aller à l'école ne concerne pas seulement les universitaires. L'aspect social est aussi important. Et tandis que votre fils se débrouille avec ses pairs, il y a quelques problèmes qui pourraient nuire à son adaptation, comme la toilette et la maturité sociale (frustration de manutention).
Beaucoup de parents (moi y compris) ont été en attente jusqu'à ce que ce sont 6 leur fils pour les lancer à la maternelle. Bien que ces enfants ne souffrent pas académique, il faut d'autres compétences pour réussir à l'école. Mon impression est que cela pourrait être utile pour donner à votre fils une autre année pour développer ces compétences afin que vous pouvez être sûr qu'il a tout ce qu'il faut pour régler à l'école et donc en faire une expérience positive. Il peut toujours être déplacé en avance ou être mis dans le programme doué s'il en a besoin. Cette partie est facile. Ce qui est difficile est d'aider un enfant qui a une expérience négative de l'école à cause des luttes pour tenir dans ou être identifié comme un «défi» par les enseignants ou «différent» par d'autres étudiants. Donc, mon sens est de lui donner le temps.
Leslie Truex