Question
Mon mari et moi partageons la garde conjointe avec son fils de 5 ans. Il passe deux jours par semaine et tous les autres week-end avec nous. Il a commencé la maternelle cette année. Il était dans l'enseignement préscolaire à temps plein avant cela. Il a été dans le pétrin tous les jours à l'école, même ayant le principe appelé deux fois. Il est non seulement avec son professeur normal, il est avec tous les enseignants (enseignants PE, art, musique). Son professeur dit qu'il doit travailler sur l'écoute de tous les enseignants la première fois qu'il est dit, pas le 4e ou 5e et de ne pas les interrompre. Il ne peut pas non plus garder son "ton" correct avec eux et les autres étudiants. Il a un problème avec cela à la maison de sa mère aussi, mais pas avec nous. Nous sommes très cohérente et très stricte par rapport à sa maman. Mon mari est dyslexique et il peut être aussi bien. Son professeur dit attendre 3ème trimestre pour voir comment il a amélioré avant l'éprouver. Mais que sommes-nous supposés faire dans le temps moyen. Je me sens comme il est en difficulté tout le temps. Nous avons essayé de lui parler, de prendre des jouets, de la télévision, rien enlever et il ne se soucie pas. Lorsqu'on lui a demandé pourquoi il fait quelque chose de mal, il dit juste que je ne sais pas. Il nous ou marmonne se moque souvent sous son souffle après avoir été puni ou parlé. Que pouvons-nous faire pour l'aider?
Réponse
Salut Jaclyn,
Très peu de gens, beaucoup moins d'enfants, de savoir pourquoi ils font ce qu'ils font. A son âge, il est impulsif et n'a pas encore développé l'habileté de penser avant d'agir.
Vous avez pas indiqué si cela est nouveau comportement ou s'il y avait des changements importants, mais souvent cinq ans ne sont pas prêts pour la maternelle. Même s'ils sont allés à l'école maternelle. Je ne sais pas à ce point de l'emmener et le mettre dans un programme de pré-K va résoudre le problème que nous ne voulons pas qu'il se sente comme un échec. D'autre part, 1ère année nécessite encore plus de compétences à l'écoute etc que la maternelle, de sorte que le comportement doit être pris en compte.
Quand vous parlez de tests, je suppose qu'il est un peu pensé qu'il pourrait avoir de déficit d'attention. Vous n'êtes pas obligé d'attendre l'école pour l'éprouver d'avoir vous-même cette épreuve. S'il ne possède cela, l'école sera nécessaire de modifier son programme.
Cependant, il pourrait être qu'il est juste immature. Et à cause de son âge, être puni à la maison, quelques heures après mauvaise conduite à l'école est inefficace. Non pas qu'il ne devrait pas avoir des conséquences à la maison, mais il a besoin des réponses immédiates à l'école aussi. Pour cette raison, je vous suggère un tableau de comportement. Cela lui donne une rétroaction fréquente de ses professeurs à la façon dont il se comporte. Il lui récompense aussi s'il est bien fait. Par exemple, sa journée peut être subdivisée en 5 (plus le meilleur) périodes et pour chaque période, il obtient une marque positive ou négative en fonction de son comportement. Chaque jour, s'il gagne un certain nombre de marques telles que 3 de 5 bonnes notes, il obtient une récompense à l'école. A la fin de la semaine, s'il est obtenu cette récompense quotidienne 3 de 5 jours, il obtient une plus grande récompense à la maison. Comme son comportement améliore, vous pouvez lui demander de faire mieux, comme 4 sur 5 bonnes notes et des jours.
Laissez-le participer à décider les récompenses qu'il peut gagner donc il va être motivé pour essayer de se comporter . Les récompenses ne doivent pas être grand ou coûteux. comprendre également que les premières périodes et jours, il ne peut pas bien faire. Donc, il aura besoin d'encouragement et cuing fréquentes pour lui rappeler ce qu'il doit faire.
Leslie Truex, MSW