Question
QUESTION: Notre fils est un autre enfant quand il est à l'école qu'il est partout ailleurs. À la maison, il est bien élevé et fait typique de 4 ans les choses. Il est un testeur et peut obtenir désagréable, mais il pâlit en comparaison de la façon dont il agit à l'école. Il ne va pas respecter son espace amis, il prendra des jouets d'eux s'il veut et va essayer de parler plus fort que les autres et d'interrompre les gens tout le temps. Quand il obtient ce qu'ils appellent un délai d'attente (assis à côté des autres enfants), il ne semble pas avoir d'importance pour lui. Il connaît toutes les règles et il est extrêmement lumineux. L'enseignant dit qu'il est le plus intelligent de la classe, mais ses comportements sont incompatibles et inacceptables. Je suis sûr que l'ennui joue un rôle, mais il peut réciter toutes les règles, mais pour une raison quelconque à l'école, toutes les règles de sortir de la fenêtre. S'il vous plaît aider à
REPONSE: Salut John,
Quatre ans sont impulsifs et toujours orienté vers soi. Ils agissent quand la pensée se produit parce que leurs cerveaux ne sont pas assez développés pour penser d'abord. Il y a un certain nombre de choses qui peuvent se passer ici. La première est qu'il est socialement immature, ce qui ne veut pas dire qu'il est pas intelligent, mais qu'il n'a pas développé les compétences dont il a besoin pour réussir dans un environnement de classe, comme attendant son tour et de demander avant de prendre.
Deuxièmement, il a besoin d'une intervention plus convaincant quand il se conduit mal. Assis sur le côté ne fait pas l'enlever de la situation. Il peut continuer à être stimulés et se sentent impliqués par ce qu'il voit. Malheureusement, il ne peut pas être une option pour le supprimer complètement, sauf si il y a un adulte qui peut l'escorter un endroit calme et ennuyeux.
Troisièmement, il peut répondre à un tableau de comportement qui lui donne l'alimentation fréquente de retour sur son comportement pour qu'il puisse l'ajuster avant de monter en difficulté, et lui donne quelque chose à gagner pour travailler plus dur à suivre les règles. Il a besoin d'être une partie de ce qu'il peut gagner même si elle n'a pas besoin d'être grand. Mais aider choisir la récompense qui le rend plus enclins à acheter en utilisant le tableau.
Je suppose qu'il est en pré-scolaire ou pré-k maintenant. Je suis préoccupé par lui allant à la maternelle à l'automne si ses compétences sociales ne s'améliorent pas. Indépendamment de son intelligence, le comportement impulsif et interruptif rend amusant difficile et pas d'école. Ses professeurs actuels auront probablement une opinion à ce sujet, mais vous voudrez peut-être envisager d'attendre jusqu'à ce qu'il soit 6 de l'envoyer à la maternelle afin qu'il ait le temps de développer les compétences dont il a besoin pour réussir.
Leslie Truex, MSW
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QUESTION: a l'école, il est en mesure de gagner des points et s'il obtient 5 points, il obtient d'entrer dans la boîte au trésor et obtenir un petit prix. Cela est devenu insignifiant pour lui et la récompense ne l'emportent sur nto l'action. Je sais qu'il veut aller dans la boîte au trésor, mais s'il ne le fait pas, il est pas un gros problème. Par exemple, il nous a dit qu'il a dû obtenir deux points pour obtenir boîte à trésor (un mercredi), de sorte que nous avons dit, eh bien si vous obtenez deux points aujourd'hui (jeudi), alors vous pouvez aller dans la boîte au trésor et il nous dit «papa, je peux aussi obtenir un aujourd'hui et un demain et encore aller dans la boîte au trésor» Alors qu'il est correct, je ne sais pas pourquoi il ne voudrait pas gagner volontairement deux points en une journée juste pour prolonger la chance à la récompense. Nous lui avons dit les taches plus il gagne, plus les fois où il peut obtenir boîte à trésor, mais il ne semble pas se soucier beaucoup. Nous avons des réunions avec le district, le mois prochain, nous allons discuter de toutes nos options. Toute autre conseil serait génial!
Réponse
Bonjour John,
enfants ne sont pas très différent des adultes. Ils doivent être suffisamment motivés pour faire quelque chose, et mettra hors d'aujourd'hui ce qui peut être fait demain. Les récompenses de la boîte au trésor ne suffisent pas à le motiver. Il pourrait aider à demander ce qui le motiver et de travailler pour arriver à quelque chose qui est important pour lui, mais pas grand ou coûteux. Vous pouvez renforcer à la maison en disant que s'il obtient un prix de la boîte au trésor (ou quoi que décide), puis il obtient quelque chose de spécial à la maison (rester plus tard, traiter, ... à nouveau son à vous et lui). S'il obtient 3 sur 5 bons jours, peut-être il obtient même une meilleure récompense.
Leslie Truex, MSW