Question
Ma fille a presque 2 ans 1/2 et a été de voir deux langues /spécialistes du comportement pendant presque deux mois. Elle a été placée dans ce programme parce qu'ils pensent qu'elle est retardée dans ses compétences en communication. Je sais que pour un fait qu'elle a au moins 200 mots de vocabulaire à ce point, mais la plupart de ses mots sont des noms. Elle peut nommer les choses (elle peut et ne pointer vers les choses et nommez-les, mais pas toujours quand on lui demande à). Son langage "demandeur", ou plutôt le manque de là, et sa résistance à «faire ce qu'elle a demandé" est ce qu'ils se concentrant sur. Un exemple serait, elle veut quelque chose à boire ... au lieu de demander un verre, elle sera tout simplement indiquer le nom de l'élément, tel que le lait. Si posé la question «Voulez-vous le lait?" elle ne répond pas oui ou non (je voudrais ajouter que nous l'inciter toujours avec la réponse appropriée, telle que, «voulez-vous du jus? Oui. Oui, je veux du jus.» ou «voulez-vous plus? Oui, plus. "elle a ramassé« plus »et utilisera quand elle veut plus, aussi" aide "si elle a besoin d'aide, mais pas pour toutes les situations), elle dit simplement le mot ou utilise la communication non verbale pour montrer que est ce qu'elle veut. Lorsqu'on lui a demandé une question avec un choix "voulez-vous lait ou de jus?" Elle ne sera pas utiliser le mot approprié pour ce qu'elle veut, même si elle sait les mots. Elle dira Milk, quand elle veut du jus ou de jus quand elle veut vraiment le lait et quand vous commencez à lui donner le mauvais article qu'elle va se fâcher. Elle est aussi objet très concentré, donc si vous avez quelque chose qu'elle veut, il est incroyablement difficile de lui faire donner un contact visuel et de communiquer ce qu'elle veut plutôt que de se concentrer sur l'élément et juste essayer de le faire elle-même. Elle n'imite, elle ne joue avec ses jouets. Son jeu est devenu plus imaginative au cours des derniers mois (elle aime faire semblant de manger avec son ensemble de thé) où avant il y avait juste beaucoup d'organisation se fait avec ses jouets (comme doublure toutes ses poupées dans une rangée sur le sol) . Elle a été rester à la maison avec moi depuis qu'elle est née et n'a pas eu beaucoup d'interaction avec les enfants de son âge sur une base régulière jusqu'à cet été et elle va commencer dans un centre d'apprentissage à la fin de ce mois-ci. Je crois que beaucoup de sa question est parce qu'elle n'a pas été autour d'autres enfants que beaucoup et aussi (je suis honte de dire), elle a regardé beaucoup de télévision à un jeune âge (elle est pas une télévision observateur fixe cependant, elle était toujours en mouvement autour et en imitant les choses à partir des films, des mots, des actions, des expressions, etc.). Je suis porté à croire que, sur la base seulement de l'amélioration que je l'ai vu au cours du dernier mois, réduisant la télévision et en ajoutant des visites régulières avec des groupes de jeu, qu'une grande partie de ses problèmes sera encore mieux au cours des prochains mois étant en un environnement d'apprentissage structuré. Toutefois, un spécialiste qui l'a vu une fois, recommande qu'elle soit évaluée par un panel de professionnels pour voir si un «diagnostic» est nécessaire. Je crois sincèrement que ce genre de suggestion est prématuré, au mieux. Sur la base de tout l'information que j'ai partagé ici, quelles seraient vos pensées à ce sujet?
Réponse
Bonjour Angela,
Je suis complètement d'accord avec vous. Il y a beaucoup de croissance et de développement qui a lieu entre deux et quatre ans, et il est pas rare que deux ans à poser de manière sténographie pour ce qu'ils veulent.
En outre, depuis deux d'année olds luttent pour l'autonomie et l'indépendance, ils peuvent devenir oppositionnel de faire ce que leurs parents veulent qu'ils -. comme demander ce qu'ils veulent avec les mots appropriés
Vous semblez être incité par les moyens que je recommande, et, moins à certains moments, vous ne devez pas répondre à sa demande jusqu'à ce qu'elle utilise les mots appropriés. Je pense que vous avez raison d'être avec d'autres enfants; qui va la conduire à imiter le langage utilisé par les autres et la forcer à utiliser ses compétences linguistiques pour communiquer avec ses pairs
Enfin, je voudrais demander:. Qui il profite-t-elle la mettre dans une catégorie avec un diagnostic? Je crains que la réponse est que ce ne sera pas bénéfique pour votre fille ou vous laisser être diagnostiquée. Il est certainement beaucoup trop tôt pour être la mettre dans des catégories d'invalidité quand elle sera en train de changer rapidement au cours de la prochaine année.
Best,
James Windell