Question
Merci beaucoup pour toutes les informations. Depuis, j'ai été en contact avec un spécialiste de talent dans une université près de nous, comme elle est originaire du district scolaire de ma fille est. Malheureusement, ce quartier ne fait pas le regroupement, ils «uniformément» dispersent les enfants afin que chaque classe a une portée d'enfants. Quand ils ont commencé leurs groupes d'alphabétisation, ma fille est rentrée très en colère parce qu'elle ne pouvait pas être avec une certaine classe. Je lui ai demandé si elle avait demandé pourquoi elle ne pouvait pas être dans ce groupe et elle a dit qu'elle a dit qu'elle était trop intelligent. Sensationnel. Je ne sais pas si cela est nocif ou pas, mais il me troublait en tant que parent et d'éducateur. Je suis aussi allé à son entraîneur de tumbling pour discuter de ne pas pousser, mais son travail un peu plus difficile en classe. Peut-être monter le anty un peu pour elle. Elle est maintenant le meilleur étudiant en classe, encore une fois, et est à l'origine des problèmes parce que la classe se déplace plus lentement que ce qu'elle fait et elle a maîtrisé 98% de ce qu'ils font. Les trois dernières fois qui est arrivé, nous l'avons déplacé jusqu'à un niveau et à un entraîneur plus difficile. Je ne suis pas son déplaçant vers le haut plus loin, que le prochain niveau a des filles qui sont 8-13 en elle et qui est trop loin. Pour autant que l'école va, ce spécialiste a suggéré jours de partie à l'école en première année. Je voudrais le calcul poussé, comme ceci est mon point faible, et je peux travailler la lecture à la maison. J'enseigne ed spéciale, ce qui est une sorte de mon domaine d'expertise. Je décide de parler à son professeur et directeur à ce sujet et peut-être attendre un certain temps. Une partie de la raison pour laquelle je veux attendre, est que nous avons un nouveau bébé à venir en Juin, et elle a été agissons à la maison. Plus weepy, collant et obsessionnelle avec ma santé. Elle comprend, au fond, ce qui se passe, mais je pense qu'il est trop d'informations pour elle de travailler à travers pour l'instant. Je ne veux pas d'introduire quelque chose de nouveau jusqu'à ce qu'elle soit obtenu la grande chose sœur a fonctionné. En ce moment, nous nous concentrons sur l'obtenir grâce à cela, et en aidant sa silhouette sur son rôle dans la famille après la naissance du bébé. Elle pense qu'elle doit abandonner tout enfantillage et cesser d'être une petite fille. Elle crie qu'il n'y ait rien un tour pour elle plus. Je pense que, pour l'instant, nous pouvons suppliment à la maison jusqu'à ce qu'elle s'ennuie à l'école et a ajusté à être une grande soeur. Pensez-vous que ce sera bon pour elle pendant un certain temps? Mon mari et moi courir avec tout ce qui l'intéresse, et nous essayons de trouver des livres, des activités et des endroits où aller qui soulignent que l'intérêt. Je crains seulement, car elle avait la moitié du programme de maternelle maîtrisé quand elle entra, et a le reste maîtrisé par Novembre. Comme je l'ai dit plus tôt, tous ses classeurs et des jeux et des cartes flash sont 1ère année sur place. Il n'y a pas de jardin d'enfants dans notre maison plus. Elle a volé à travers elle. Elle se plaignait récemment de ne pas être en mesure de se concentrer et faire son travail en raison du niveau de bruit dans sa chambre. Dans le même respect, elle a été faire des ennuis pour parler pendant travail assis. Nous avons parlé de son être une petite partie du problème, et elle hausse les épaules et dit: «Je ne peux pas l'aider." Une réponse stéréotypée pour elle sur des sujets qui ne l'intéressent pas plus, ou quand elle sait pourquoi elle l'a fait et ne veut pas en parler. Donc, je voulais vous remercier pour votre aide. J'ai imprimé la réponse et je regarde dans les livres et les sites Web que vous avez mentionnés. Je suis également rester en contact avec le spécialiste de l'ISU. Je vous remercie de votre aide
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Followup Pour
Question - Mon
fille est de cinq ans, près de 6 et je pense qu'elle pourrait être doué. Elle peut faire des faits mathématiques, la soustraction et l'addition à la 12 chiffres dans sa tête (à savoir 11 + 6 =) elle écrit des livres et des paragraphes sans aide en utilisant l'orthographe correcte pour la plupart des mots et phonétique pour ceux qu'elle ne le fait pas. Les phonétiques sont très proche du vrai mot. Elle lit, mais il est à la plage normale pour son âge, et elle utilise des indices de contexte pour obtenir des mots inconnus ainsi que chunking et de mélange, mais elle poursuit activement la lecture pendant deux ans. Elle voulait lire, et est frustré quand elle ne peut pas y arriver. Elle a une strie de perfection un mile de long. Si ce n'est pas parfait et corriger la première fois, elle tombe en panne. Sa classe tumbling, qui elle a demandé de le faire à 2 ans, est souvent douloureuse pour un parent de regarder parce qu'elle se pousse si dur pour faire de la bonne et de manière parfaite. Sur son auto évaluation de la maternelle, elle se donnait de mauvaises notes dans les zones je sais qu'elle sait comment faire, elle a été en mesure de le faire car elle était deux. Des choses comme le dessin et la reconnaissance de formes, faire la différence entre le réel et faire croire. J'ai demandé pourquoi elle se donnait de mauvaises notes, et elle a dit qu'elle était parce qu'elle ne peut pas le faire BON. Elle a toujours été très intéressé par la façon dont les choses fonctionnent, pourquoi ils sont la façon dont ils sont, les processus et les horaires. Vous devez établir un plan pour elle, et elle travaille à travers étape par étape et vient même avec ses propres plans. Elle mappe les choses, comme la construction de choses avec des blocs et des legggos, dessine des cartes pour arriver à destination, et il a toujours été un processus logique défini avec sa pensée. Puzzles, elle travaillait 50 pièces les puzzles sans l'aide de l'âge de 4 ans, et travaille maintenant sur 100 à 150 pièces. À l'âge de 2, elle a même entre eux ont travaillé à l'envers et en arrière (mettre les morceaux sur l'envers et mauvais côté sur comme si vous étiez en train de regarder le dos du puzzle terminé. Elle doit tout savoir, et demande détaillée des questions, et est pas satisfait d'une réponse générale. elle sait quand elle est accordée une réponse générale. elle montre quelques tendances TOC, avec empilement répété et le remplissage, les choses doivent suivre une routine spécifique, redresser les étagères, l'ouverture des tiroirs, etc. Son vocabulaire a toujours été avancé, et elle aborde des sujets qui semblent être au-dessus de son âge, comme la mort, le ciel, Dieu, comment le corps fonctionne, ce qui se passe si, des choses comme ça. la hypoglycémiant de elle et peut vous dire exactement ce que cela signifie et comment le corps traite la sucre et pourquoi elle obtient la façon dont elle le fait quand son sucre est faible et comment y remédier. elle a aidé avec les tétées et la médecine g-tubes de mon frère à 2 ans, peut exploite plusieurs boutons de sa ventilation à 3 ans, et utilisé une combinaison des signes et des mots pour exprimer quand mon frère avait besoin aspirer. Elle est très créative et très sensible et émotionnel. Elle est un enfant unique, jusqu'en Juin, et son père et sa tante paternelle sont tous deux doués. Je pense que son père pourrait même être proche d'un niveau quatre doué. J'ai fait des recherches les enfants doués, regardé certaines de vos réponses aux questions passées et regardé certains de vos sites recommandés, et bon nombre des caractéristiques d'ajustement doué de ma fille. Ma question est, notre district a éliminé notre programme doué en raison de la budgétisation, et mon mari n'a pas été remis en question assez à l'école. Je veux éviter que, pour ma fille. Nous achetons ses premiers classeurs de qualité, qu'elle complète par elle-même, et aime travailler en eux, elle aime les cartes flash, quoi que ce soit sur l'ordinateur. Je veux la pousser, mais pas son burn out. Suggestions? Je suis désolé de ce qui est si long, mais je dois aller tout ça! Merci pour votre aide
réponse -.
Salut Holly,
Ne vous excusez pas pour la longueur de note de. Il est effectivement utile pour moi d'avoir beaucoup de détails. Je ne pense pas qu'il y ait le moindre doute que votre fille est douée. Je suis sûr que votre mari est aussi bien, et vous avez très probablement sont trop. Les enfants surdoués viennent généralement des parents doués.
Je ne voudrais pas vous soucier de votre fille brûler. Ces enfants ont tendance à être conduit à apprendre et à être remis en question. Bien sûr, il est possible de pousser les enfants doués, mais vous pouvez mieux éviter cela en suivant simplement l'avance de votre enfant et il semble que vous faites déjà.
En suivant l'exemple de votre enfant, vous fournir les ressources votre enfant veut et a besoin pour satisfaire son lecteur à apprendre. Il est une approche centrée sur l'enfant. Lorsque vous appuyez sur un enfant, vous définissez l'ordre du jour pour l'apprentissage, en fournissant ce que vous pensez que votre enfant doit être fait et doit apprendre, si elle est intéressée ou prête. Les enfants qui sont poussés comme cela peut en effet brûler. Les enfants dont les intérêts sont nourris ne brûlent pas habituellement, car ils sont ceux qui donnent le rythme.
est votre fille à l'école maintenant? Jardin d'enfants? Vous voulez savoir ce que votre système scolaire fait maintenant de remplacer leur programme doué perdu. groupement Cluster est une bonne option si une école n'a pas de programme doué. Il permet aux enfants de passer du temps ensemble et faire un travail qui est plus avancé que le travail donné au reste de la classe. L'option la moins acceptable est pour les enfants à être répartis également entre les différentes classes. Malheureusement, cela est une option courante car elle donne à chaque enseignant certains des «enfants intelligents." Il est considéré comme étant l'option la plus équitable pour les enseignants. Il est l'option la moins équitable pour les doués enfants. Ces deux options nécessitent qu'un enseignant pratique l'enseignement différencié, ce qui signifie qu'ils offrent différents niveaux de travail pour les différents niveaux de capacité dans la salle de classe. De nombreux enseignants ne sont pas conscients de cette méthode et si elles sont au courant, ils ne savent pas comment mettre en œuvre correctement ou ils peuvent être réticents à faire le travail supplémentaire nécessaire pour le faire.
Une dernière option est l'accélération. Beaucoup de gens pensent que l'accélération est une mauvaise idée pour les enfants, mais un nouveau rapport de la Fondation Templeton (http://www.templeton.org/about_the_foundation/index.asp) ont constaté que l'accélération est bon pour eux. Vous pouvez trouver l'intégralité du rapport en ligne à http://nationdeceived.org/Vérifiez auprès de votre système scolaire pour voir ce qu'ils sont en train de faire avec leurs enfants doués. Vérifiez aussi, pour voir s'ils sont prêts à accélérer les enfants doués. toutes les écoles ne sont pas prêts à le faire puisque la plupart des gens croient que l'accélération est en fait nuisible. Ce serait une bonne idée de jeter un coup d'oeil au rapport Templeton avant de parler pour eux. Commencer à vérifier maintenant afin que vous sachiez à quoi vous attendre à l'automne.
Vous ne voulez aider votre enfant avec son perfectionnisme. De nombreux enfants surdoués sont des perfectionnistes, et alors qu'il est bon pour les enfants à vouloir bien faire, il est pas bon quand il crée un stress excessif. Le jeune enfant doué a un aspect supplémentaire au problème de perfectionnisme, car ils sont souvent physiquement incapables de faire les choses qu'ils pensent qu'ils devraient être en mesure de le faire. Par exemple, ils peuvent envisager une belle image dans leur esprit, mais quand ils essaient de le dessiner, leur manque de motricité fine ne leur permettront pas de faire ressembler à ce qu'ils imaginent. Il peut être très frustrant pour eux. Une chose à faire pour aider votre fille est de louer ses efforts plutôt que de ses réalisations.
La raison en est double: premièrement, il l'aidera à se concentrer moins sur les résultats et plus sur ses efforts pour atteindre ce résultat. Deuxièmement, ces enfants ne sont pas trompés par de fausses louanges. Si nous louons le résultat, surtout si nous savons qu'il est pas particulièrement bon, ils peuvent obtenir encore plus frustrés et ne seront pas confiance à ce que nous leur disons de leur travail. Même si nous pensons que le résultat est bon, il peut ne pas être aussi bon que l'enfant doué espérait que ce serait. Si nous leur disons que nous pensons qu'il était bon, ils vont réagir de la même manière comme ils le feraient quand on pense qu'ils ont fait un bon travail. Dans leur esprit, ils ne sont pas bien fait. Leur dire qu'ils ont ne leur faire croire.
Vous pouvez également essayer de parler à votre fille pourquoi elle pense que sa réalisation était inacceptable. Les enfants surdoués sont de bons penseurs critiques et en demandant à votre fille pourquoi elle n'a pas aimé le résultat de ses efforts, vous pouvez lui faire mettre l'accent sur l'analyse de sa performance d'une manière plus intellectuelle. Si elle sait ce qu'elle n'a pas aimé, elle peut travailler sur cet aspect de ses efforts. Dans certains cas, elle devra apprendre que son corps est tout simplement pas prêt à faire quelques-unes des choses qu'elle veut faire. Vous devrez l'aider à comprendre cela. Elle ne peut pas aimer la réponse - ces enfants perfectionnistes veulent faire les choses parfaitement et ils veulent faire les choses parfaitement MAINTENANT. Cependant, il peut l'aider à comprendre que ce qu'elle considère comme un problème avec le résultat ne provient pas d'un manque d'effort.
Vous voudrez peut-être jeter un coup d'oeil au livre intitulé _Perfectionism et Gifted Children_. Les parents d'enfants doués perfectionnistes ont trouvé utile. Vous pouvez le trouver à travers mon site sur cette page Web:
http://www.giftsforlearning.com/books/probs.htm
J'espère que cela a aidé. Sinon, vous pouvez poser une question de suivi.
Réponse
Je ne suis pas surpris que le système scolaire de votre fille distribue les enfants plus vives entre les différentes salles de classe. Ceci est probablement une pratique qui est plus commun que non. Il est rarement fait pour les enfants non plus. Il est généralement fait parce que chaque enseignant veut sa «juste part»? des enfants intelligents. Cela signifie que certains des enfants ne sera pas un «problème». Ils seront faciles à enseigner. Je serais un peu inquiet que votre fille a dit qu'elle était trop intelligent pour être dans un groupe particulier. Il se pourrait que celui qui lui a dit que espérait de lui faire sentir bien dans sa peau. Malgré cela, je ne préconise pas le dire à un enfant de cinq ans.
Vous avez mentionné que le spécialiste vous avez parlé a suggéré jours de partie à l'école en première année, mais je ne suis pas sûr de ce que vous entendez par là. Est-elle à la maternelle maintenant pour qu'elle passer quelque temps dans la première année? Ce serait logique. Ne regarder en pleine accélération. Ne remettez pas à parler à l'enseignant et le directeur sur les options de votre fille. Les modifications que vous pourriez décider de faire ne doivent pas être mis en œuvre immédiatement. Vous voulez essayer d'avoir des choses prêt pour l'année prochaine et vous donner le temps de vous préparer fille pour tout changement. Elle n'a pas besoin de connaître les changements en ce moment, en supposant que tout serait fait.
Ceci est un moment difficile pour votre fille et pour vous en tant que parent. Vous voulez être sûr que l'état émotionnel de votre fille n'a pas bouleversé inutilement, mais vous voulez vous assurer qu'elle est d'obtenir ce dont elle a besoin à l'école. Je comprends. Le problème est que les émotions et les universitaires pour les enfants doués sont souvent liés. En d'autres termes, en attendant d'obtenir les besoins scolaires d'un enfant rencontré peut affecter négativement les émotions d'un enfant. Si leurs émotions sont déjà dans la tourmente, ce ne sera pas aider. Vous ne voulez pas que votre fille bouleversée à la fois à la maison et à l'école. C'est vraiment difficile. D'autre part, comme vous le dites, vous ne voulez pas ajouter trop pour elle à traiter. Voilà pourquoi je l'ai dit est un moment difficile. Est-ce que le spécialiste vous avez contacté un thérapeute sait votre fille peut parler? Parfois, nous ne pouvons pas attendre le moment idéal pour introduire quelque chose parce que le moment parfait ne vient jamais. Je ne suggère pas que vous devez faire quelque chose à propos de l'école en ce moment, juste soulignent que toutes nos options dans des moments comme ceux-ci semblent avoir un inconvénient. Bonne chance
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