Madame Bainbridge
Question,
J'ai une question en 2 parties: d'abord, sont mes enfants doués, et, deuxièmement, si elles sont, que dois-je regarde dans une école?
Mon mari et moi sommes doués, mais pas de façon alarmante alors (à la fois 135-145 IQ). J'ai un près de 3 ans et demi vieux et un jeune de 13 mois. Le 3 ans parlait en 2 à 3 phrases de l'année de 15 mois, pourrait réciter des chansons, ABC, compter et faire ses formes avant 18 mois. Elle connaissait tous ses sons des lettres de 2 1/2 (j'ai commencé à l'aider parce qu'elle était si persistante à demander ce que les mots et les lettres étaient, et comment tout épeler), et dans le dernier mois ou alors elle a commencé à lire (elle sait environ 10 mots de vue et des sons sur beaucoup d'autres). Elle aime raconter des histoires très longtemps compliquées avec des parcelles détaillées, et elle fait des mots semblant avec des définitions imaginaires et leur donne prétendent orthographes. Elle le fait avec ses poupées quand je ne suis pas dans la chambre. Elle chante aussi et compose ses propres mots dans la mélodie exacte de ses chansons préférées.
Mon enfant de 13 mois a au moins 35 mots et phrases est de mettre ensemble. Elle répond aux questions de base oui ou non, suit les commandes sans gestes, et peut combler les lacunes de mots dans des poèmes et des livres et des chansons. elle sait la plupart des sons d'animaux et toutes les parties du corps (pointant et noms pour eux), et des points de parcours et les noms de nombreuses photos differnt. À moins que je me souviens mal, cela semble être un peu plus tôt que sa grande soeur
La question de l'école. Toutes les écoles publiques de la région répartir uniformément les enfants en k-3. Puis, en 4e et 5e année, soit ils peuvent rester dans leur elem école à la maison et obtenir l'enrichissement individuel en classe (à partir du même enseignant ressource affectée à l'ADHD et les enfants handicapés), ou de passer à une école élémentaire de l'aimant avec d'autres enfants doués . Le bon test des écoles privées à entrer, et ne prennent généralement ceux qui ont un QI supérieur à la moyenne. Ils ont des enfants plus doués, et ont de nombreux enseignants plus de ressources à faire plusieurs groupes gigognes et munitions, mais les classes d'ensemble (4 par niveau scolaire) ne sont pas triés pour l'intelligence jusqu'à la 5e année.
Mon mari pense l'école publique ira bien, puisque nous avons tous deux fait l'école publique, mais je crains que nous deux se souviennent de tri par la capacité en différentes classes à partir de 1er grade, ainsi que formelle toute la journée pull-out des programmes doués 3e année et plus, qui aucune école ici fournissent. Est-ce moi, ou est-ce que l'éducation vraiment différent au début des années 80?
Merci et désolé pour la longue question.
-EP
Réponse
Salut Elizabeth,
Basé sur ce que vous dites, il ressemble beaucoup à vos enfants sont doués. Cette opinion est renforcée par le fait que vous et votre mari êtes doué aussi bien. Douance a tendance à courir dans les familles.
Je ne suis pas si sûr que l'éducation en général était si différent dans les années 80. Il est plus probable que le système scolaire vous et votre mari étiez en avait une méthode différente de traiter avec les enfants doués. Bien sûr, il est également possible que le même système scolaire a changé la façon dont elle traite les enfants doués. Notre système scolaire avait deux classes doués autonomes, l'un en 4ème et une 5ème, depuis plus de vingt ans. Il a récemment éliminé ces classes pour une raison étrange. Habituellement, la question est de l'argent, mais il n'a pas été dans ce cas.
Alors que l'argent est parfois la raison pour une école a un type particulier de programmation doué, une autre raison est l'avis de l'école de ce que cela signifie d'être doué . Vous pouvez lire sur les différents points de vue doués ici: http://giftedkids.about.com/od/gifted101/a/definitions.htm C'est sur mon site pour les enfants doués sur About.com. Beaucoup d'écoles pensent les enfants doués sont ceux qui sont très motivés et la réalisation de haut. Par conséquent, seuls les étudiants qui correspondent à cette définition obtenir tous les services spéciaux et la plupart du temps, ces services ne sont pas fournis jusqu'à la 3e année ou plus tard. Malheureusement, à cette époque certains élèves doués ont "désactivé et réglé sur", ce qui signifie qu'ils ont cessé soucier travail scolaire et l'école et peut-être même devenir underachievers.
Les enfants surdoués devraient bénéficier d'une pédagogie différenciée à partir du moment où ils commencent l'école, certainement à partir de la première année. (Voir la définition de la différenciation: http://giftedkids.about.com/od/glossary/g/differentiation.htm) De nombreux experts estiment que la meilleure façon de répondre aux besoins des enfants doués est de les placer dans des classes autonomes. Je suis un peu mal à l'aise avec le regroupement hétérogène (répartissant uniformément les enfants) et attendre jusqu'à ce que la 4e année pour l'enrichissement. À moins que vos enfants sont les types motivés à l'extérieur (motivés par étoiles, autocollants, notes, etc.), ils sont tout à fait susceptibles de régler par la 4e année. Si l'école a fait le regroupement de cluster ou d'un groupement plus homogène, en attendant que 4e année pourrait ne pas être si mauvais.
En outre, quelle garantie voulez-vous qu'une fois que vos enfants étaient prêts pour la 4e année, ils entrent dans l'école d'aimant? Comme je l'ai dit, toutes les écoles définissent «doués» de la même façon. S'ils le voient comme un rendement élevé et vos enfants ont accordé, ils ne seront pas entrer, peu importe à quelle hauteur leur QI est. Vous voulez en savoir plus sur leur programme de talent: comment cela fonctionne, qui pénètre dans, quelles sont les exigences, etc.
je aussi n'aime pas le même enseignant ressource étant affecté à travailler avec le TDAH et les handicapés enfants. enfants doués obtiennent presque toujours à court changé dans de telles situations. Aussi, je me demande combien de formation l'enseignant-ressource a avec les enfants doués et les questions doués. Je serais prêt à parier qu'elle a plus de formation sur les questions de TDAH et d'invalidité. Et cela est une autre préoccupation. les enfants surdoués sont trop souvent mal diagnostiqués avec le TDAH comme il est. À moins que l'enseignant-ressource a une formation égale dans les questions de talent, je serais inquiet que mon enfant pourrait être considéré comme ayant le TDAH alors qu'en fait il est juste ennuyé et incontesté.
Ne sachant pas d'autres détails que ceux que vous avez fourni, J'opte pour l'école privée, où les enfants sont testés pour entrer. un QI supérieur à la moyenne est, en général, un QI de 115 et au-dessus. Je suis assez certain vos deux enfants sont plus proches de 130+. Être avec les enfants dans la gamme de talent va probablement être mieux pour eux. Je me demande, cependant, pourquoi une école douée attendrait jusqu'à la 5e année à faire aucun tri supplémentaire. Habituellement, une école de talent ne fait pas le tri de cette façon. Au lieu de cela, ils peuvent différencier l'enseignement et peuvent faire des groupements cluster pour vous assurer que les enfants ayant des capacités similaires sont dans la même classe.
Vous ne voulez pas baser votre décision au sujet d'une éducation publique pour vos enfants sur vos propres expériences si vos écoles ne traitent pas avec les enfants doués de la même façon. Les services d'une école offre à ses élèves doués, ainsi que son attitude envers les enfants doués, fait une grande différence dans le résultat. Certains systèmes scolaires publics sont merveilleux. D'autres sont très nocifs pour les enfants doués
Voici un morceau sur ce qu'il faut rechercher dans un bon programme doué:. Http://giftedkids.about.com/od/educationoptions/a/criteria.htm
J'espère que cette aide. Bonne chance!