Question
Salut Carol,
Mon fils, qui spire 7 en Mars, est doué. Il sera testé dans un proche avenir. Je connais depuis qu'il était tout petit qu'il était doué. J'enseigne dans une école primaire pour les 20 dernières années et ont eu environ 22 enfants doués dans ma classe. J'ai vérifié 2 livres doués quand mon fils était 2 et facilement reconnu qu'il était doué: verbalement, cognitivement. Voulait aussi se lever quand il était âgé de 5 mois; il poussait sur ses coudes et a été en mesure de se relever. Sa vigilance était évident dès qu'il était à la maison de l'hôpital après la naissance. Sa durée d'attention sur les choses qu'il aime est énorme. A 1,5, il a été d'avoir de longues conversations (2 heures et plus) avec mon DH sur l'électricité, où les nuages sont allés, comment les banques fonctionne, comment nous faisons de vrais avions, etc., etc., etc. Il est passé de 1-2 mots pour compléter les phrases longues . Quand il était 1.5 ans, et nous vient de lui enregistré dans une garderie Montessory, l'enseignant-directeur nous a dit que nous ses parents, devraient cesser de parler de lui car il savait trop de choses, il a parlé trop comme un adulte et son aides ne pouvaient lui répondre!
Mon fils a commencé à parler avant qu'il était âgé d'un an et rapidement gagné un énorme vocabulaire et une incroyable facilité dans la manipulation de la langue française. Nous sommes francophones. Il a beaucoup parlé et pendant plus d'un an sur le Titanic alors qu'il était âgé de 2 ans. Il a également été très intéressé par la Seconde Guerre mondiale pendant plus d'un an. Il était curieux de la façon dont le Titanic a été construit, comment il est écrasé et comment la recherche du Dr Ballard. Mon fils a créé une chanson sur le Titanic alors qu'il était d'environ 3,5 ans et il chantait assez souvent à la maison. A propos de la Seconde Guerre mondiale, il a été et est toujours intéressé par leurs véhicules, leurs sous-marins, la façon dont ils travaillent, etc., et sur les missiles. Il a beaucoup d'intérêts qui a commencé depuis qu'il a environ 1 an. Aviation est l'un d'entre eux. Il parle encore environ un jour d'inventer son propre avion. Il parle d'un jour qu'il va vivre avec sa femme sur une île dans une maison sur pilotis, qu'il aura son propre hélicoptère et avion, etc. En fait, il a parlé d'inventer des choses quand il est un adulte car il était environ 1,5 ans. Il demande à des milliers de questions jusqu'à ce qu'il sache tout ce qu'il voulait savoir sur ce sujet particulier. Son raisonnement est tout simplement génial et souvent, les adultes ne saura pas quoi lui répondre quand on lui pose une question d'enfant simple, parce que mon fils répondra en détail, dans plus de détails que les adultes sont laissés littéralement avec leur bouche ouverte, ne sachant pas ce qu'il faut répondre.
ma question est la suivante.
à l'école, mon fils retarde faire son travail parce que, comme il m'a dit en Septembre, "Pourquoi devrais-je faire tout de suite, Mom il n'y a rien d'intéressant à faire par la suite "
il a aimé la lecture depuis l'âge de six mois -. qui est nous l'avons lu des tonnes de livres! Il a une énorme bibliothèque dans sa chambre à coucher. Il n'a jamais aimé les livres avec l'image et un mot sous lui. Ses livres préférés autour de 1 âge wwere les livres avec beaucoup de détails sur les images et puis il indiqueraient différentes parties sur l'image (par exemple, une image d'un château médiéval avec beaucoup de détails à l'intérieur du château) et demander à ce qu'ils étaient. On serait assis pendant des heures tout en versant à travers les livres.
À l'école, il aime lire, mais je crois qu'il n'y a pas suffisamment d'intérêts dans les livres dans la salle de classe. Il apporte maintenant la grande version adulte Dictionnary visuel en classe. Quand il a fait son travail et la finition à l'avance, il utilise le dictionnaire visuel pour lire et écrire les mots qui lui (tous les mots véhicules et leurs parties) intérêts. Il fait la même chose avec un autre dictionnaire à partir de laquelle il lit et copie tous les mots liés aux explorations (de l'ours polaire, les phoques, les loups, tente, et les mots plus difficiles aussi).
Ma préoccupation est que déjà dans le grade 1, il montre des signes de ne pas vouloir aller à l'école. L'école a essayé dur (son professeur) pour l'amener à être comme les autres, mais comme je l'ai dit le directeur la semaine dernière, il est pas comme les autres dans la norme dite. Il est comme un hexagone et il ne sera jamais un cercle comme la plupart des autres. Il pense différemment. Je peux voir le stress dans mon fils comme dernièrement, il a commencé againg mouiller son lit la nuit (la plupart du temps, il mouille deux fois au cours de la nuit), il a commencé à mordre ses ongles parfois avant Noël. Il nous demande d'aller le chercher plus tôt, avant la fin des classes. Il demande à rester à la maison parfois (nous disons toujours pas à cela et expliquer pourquoi). Ses sujets préférés à l'école sont la bibliothèque (pour sélectionner de nouveaux livres), un ordinateur et une salle de sport (bien qu'il ait des difficultés avec des jeux de balle - il a de la difficulté à dribbler un ballon, attraper une balle et lancer une balle dans la bonne direction, entre autres choses )
Mes questions:. comment puis-je aider à mieux intégrer mon fils à l'école?
Si mon mari et moi lui parler de sa douance et les avantages-défis? (Nous lui avons dit il y a un mois qu'il avait, comme ses parents et d'autres personnes que nous connaissons, un autre type de cerveau et j'ai expliqué que).
Mon mari et je vois qu'il est conscient qu'il est pas comme les autres. Mais il ne comprend pas pourquoi. Il ne comprend pas pourquoi il n'a pas mieux écouter les instructions à l'école, même si il a vraiment veut vraiment. Je pense qu'il n'apprend pas suffisamment de choses en classe pour le motiver car il est beaucoup l'enseignement séquentiel. Il apprend vite
Plus d'informations:. Il a des leçons de hockey deux fois le matin pendant les week-ends (il l'aime, mais il est pas engagé - il patine autour mais il est pas engagé dans le jeu); il prend des leçons de natation (il aime ceux - il aime l'eau!)
Merci beaucoup pour votre contribution
Danielle
Réponse
Salut Danielle,
Permettez-moi de commencer à répondre à vos questions en fournissant la meilleure analogie que j'ai jamais entendu à la situation que vous avez décrite. Imaginez qu'un enfant est assis sur un nid de serpents. Cet enfant est tortillait et clairement pas à l'aise assis sur ce nid. On peut se demander ce que nous pourrions faire pour aider l'enfant à s'adapter à la position assise sur ce nid. Après tout, il semble que nous devrions faire tout notre possible pour faire de cet enfant à se sentir à l'aise sur ce nid. Mais cette question est la mauvaise question à poser. Au lieu de cela, nous devrions nous demander pourquoi l'enfant est assis sur le nid de serpents pour commencer! Poser cette question nous aide à voir la situation pour ce qu'elle est. Il n'y a aucune raison pour qu'un enfant soit assis sur un nid de serpents. Pourquoi diable devrions-nous essayer de comprendre comment faire pour que l'enfant plus confortable
Maintenant, regardons à votre question:. "? Comment puis-je aider à mieux intégrer mon fils à l'école" C'est comme demander comment faire un enfant assis confortablement sur les serpents. Il est l'enfant qui a besoin de changer; il est la situation elle-même qui est faux. Votre fils, autrement dit, est clairement dans le mauvais environnement. Il n'a pas besoin de l'aide en montage; il a besoin d'un environnement différent. Il a besoin de plus susceptible d'être accélérée d'une certaine façon, que ce soit un saut de qualité ou une autre forme d'accélération. Une étude à l'échelle nationale a révélé que l'accélération est l'une des meilleures options pour les enfants doués, en particulier les enfants doués. Vous pouvez en savoir plus sur cette étude ici: http://nationdeceived.org
Quant à votre autre question de savoir si vous devez dire à votre fils, il est doué, etc., je dirais que oui. Il sait sans doute déjà qu'il est pas comme les autres enfants et à moins qu'il ne comprend pourquoi, il pourrait interpréter cette différence négative, comme une indication qu'il ya quelque chose de mal avec lui quand il est exactement qui il est censé être. Vous pouvez en savoir plus sur l'opportunité de dire aux enfants doués qu'ils sont doués ici: http://giftedkids.about.com/od/socialemotionalissues/a/tell_children.htm
J'espère que aidé! Bonne chance.