Salut de
Question à nouveau. Il a été d'environ un an que je vous ai écrit. J'ai maintenant un fils de 7 mois et ma fille Caitlynn est presque 3 (16 Avril).
je l'ai effectivement pas fait beaucoup plus de recherche dans la dernière année sur les pages doués parce qu'elle est encore principalement avancé dans sa langue et de l'imagination. Dernièrement, je suis en train de trouver des informations sur le web sur le développement de la parole dans préscolaire. Je cherche quelque chose qui est plus spécifique sur le développement normal. Quelques pages l'ont mise à un ancien niveau de 6 ans et d'autres l'ont mis à un ancien niveau de 4 ans.
Elle connaît toutes ses couleurs, compte à 14, chante ABC », et rappelle ce qui est arrivé il y a un an. Mais, la principale chose qui me fait est son imagination et de la parole. Elle peut transformer une pile de vêtements dans une salle pleine d'enfants chacun avec leurs propres personnalités. Elle est incroyable. (Bien sûr, je pense que cela).
Mais, hélas je se laisser distraire à nouveau. Jusqu'à ce que je trouve une page web, pouvez-vous me parler de quelques exemples de son discours. Est-ce normal, un peu avancé, ou WOW?
"En fait Maman, ce sont (son frère) jeans bébé Cayd."
Je lui ai demandé ce qu'elle voulait sur son gâteau d'anniversaire et elle dit: «Je veux des décorations sur mon gâteau, peut-être quelques poneys serait bien".
Tout en jouant avec sa poupée et accessoires qu'elle a dit "ils marchent avec précaution sur le pont Dora afin qu'ils ne tombent pas et bosse eux-mêmes "
" voulez-vous chanter twinkle, twinkle little star ensemble Grandma? "
" Ce ne fonctionne pas très bien "
" maman, tu l'as fait Je suis si fière de toi »(évidemment elle a entendu celui-ci avant)
l'autre jour, je lui ai dit de ne pas toucher le poisson qui a été dégeler. Elle est normalement assez obéissant, mais quand je me retournai vers elle avait ses moutons et elle a touché le poisson avec la jambe du mouton. Quand je lui ai réprimandé, elle dit: «Je n'y ai pas touché maman, le mouton a touché et le mouton est pas mon ami".
D'accord, il y a quelques exemples. Ordinaire? Just checking.
Merci encore ....
Réponse
Salut Tiffany,
Les exemples que vous avez fourni des compétences de votre fille de langue sont normaux - pour les enfants très doués. Un typique de trois ans, utilise des phrases qui sont environ cinq mots. Ils sont des phrases simples, dans tous les sens du mot. Ils ne servent généralement pas conjonctions autres que "et" pour se connecter phrases. Raccordement des phrases pour indiquer comment les idées sont liées est une activité verbale plus complexe que la plupart de trois ans sont prêts à le faire.
Ils ont également tendance à ne pas utiliser des mots comme «fait» pour donner un sens supplémentaire à leur peine. Comme je l'ai dit, leurs phrases sont simples. Leurs questions typiques sont également assez simple, en commençant généralement par «quoi».
Ils sont également très sophistiqué avec la langue et peuvent l'utiliser à leur avantage, comme vous avez remarqué la situation du poisson. Votre fille savait probablement ce que vous vouliez dire lorsque vous lui avez dit de ne pas toucher le poisson, mais elle savait encore comment faire ce qu'elle voulait faire et pourtant suivre vos instructions. Elle avait raison. "Elle" n'a pas touché le poisson. En disant que le mouton est pas son amie, elle a aussi montré qu'elle savait qu'elle ne devait pas toucher le poisson.
Espoir qui a aidé un peu. Il y a un article de la Revue Roeper qui traite en détail le développement du langage d'un enfant doué.
Si vous allez ici: http: //goliath.ecnext.com/coms2/gi_0199-4513129/The-linguistic-advantage-of-the .... vous pouvez l'acheter pour 4,95 $. (Il y a un long aperçu de l'article.) Si vous avez accès à l'examen Roeper, dans une université par exemple, vous pouvez l'obtenir de cette façon. Auteur Une étude empirique du discours spontané: Ce sont les informations à propos de l'article:
L'avantage linguistique de l'Intellectuellement enfant doué. Hoh, Pau-San
Journal: Roeper Review
2005-04
Volume de Pub: 27
Issue: 3
Avez-vous vu cette page
http://www.pbs.org/parents/childdevelopment/language-3to4? .html
Malheureusement, de nombreuses pages sur le développement des enfants ne donnent pas d'exemples précis. Celui-ci donne un peu, mais pas autant que je le voudrais. Cependant, il peut vous donner une idée de l'endroit où votre fille est linguistiquement parlant. Vous verrez, comme je l'ai mentionné, que les enfants entre trois et quatre utilisent des phrases simples. Ils ne sont pas encore en utilisant le composé ou des phrases complexes.
Les enfants vont commencer à utiliser «pourquoi», mais ils ont tendance à être à la recherche de l'information plutôt concrète. Par exemple, «Pourquoi laissons-nous?" est beaucoup moins abstrait que «Pourquoi le ciel est bleu?"
Je ne sais pas à quel point cette aide. Il est difficile de trouver de bonnes informations pour diriger vous faites en dehors des revues universitaires.
Si vous avez d'autres questions, ne hésitez pas à poser une question de suivi.