Question
Bonjour,
Ma fille de quatre ans, qui nous croyons être doué, peut-être très donc, actuellement voir un thérapeute pour l'anxiété générale. J'ai lu que l'anxiété est assez fréquente chez les enfants doués, en particulier ceux qui sont très sensibles aux émotions et des situations émotionnelles. Nous travaillons sur des techniques de modération (yoga, même, et un CD de imagry guidée qu'elle aime).
Lors d'une évaluation quand elle avait trois ans et demi (environ un an un aller) les psychologues scolaires a mentionné l'inquiétude qu'elle a été témoin (nous avions pas vraiment réalisé qu'il était l'anxiété jusqu'à ce qu'il a été mentionné à nous ... nous venons de bien de ses médicaments aussi prudent et lent à l'échauffement) et même suggéré.
Nous ne sommes pas d'accord avec la suggestion de médicaments, mais nous avons gardé notre oeil sur lui, et bien sûr, elle a fait preuve de plus en plus inquiétantes habitudes . Elle a mordu tous ses ongles à l'essentiel et déchiqueté la peau de chaque bout de doigt. Cela nous a incités à rechercher une aide professionnelle.
Comment commun est l'anxiété chez ces jeunes enfants? Est-il relié à sa douance? Elle est toujours un enfant prudent quand il vient à essayer de nouvelles choses (elle affiche des tendances perfectionnistes), mais est extrêmement sociale, bien que maladroite parfois. Elle a du mal à frapper des conversations avec les enfants de son âge ... elle est attirée sur les enfants plus âgés, mais ils veulent rarement quelque chose à voir avec elle.
Je ne vais pas vous ennuyer avec sa liste des premières étapes, mais chose qui a progressé au cours des deux dernières années est en train de lire. Elle a appris très tôt (13 mois environ) pour identifier à la fois capital et lettres minuscules et en même temps appris leurs phonèmes. En 2 elle avait beaucoup de mots de vue, et à 3,5 lisait des livres simples "bob". Maintenant qu'elle peut lire des mots simples phonétiquement elle refuse de le faire. Je l'entends souvent dans sa chambre de résonance des mots, mais ne sera pas admettre d'être capable de lire. Je crois qu'elle est en train de lire à un niveau de la maternelle tardive indépendamment et 1er grade pédagogiquement. Nous avons JAMAIS 'hothoused' elle, et elle n'a jamais vu un linker. Ce qui me intrigue est cette cachette. Lorsqu'on lui a demandé, elle dit qu'elle ne peut pas lire et ne sera pas "jusqu'à ce que je grandis d'être une femme". Des thats bien, il est pas sa progression qui me préoccupe, mais je toujours pensé que ce serait un temps de partage ... ne se cache pas. Elle aime à lire .... La toile de Charlotte est un favori, tout comme le Winnie l'Ourson originale, et Magic Treehouse. Pour le moment nous sommes en train de lire des livres de fiction non sur les volcans ... un nouvel intérêt de la sienne. Elle aime aussi les tornades et les lions de mer .... et en fait va commencer un programme préscolaire dans notre aquarium local. Je voulais contourner les trucs preK d'habitude cette année (elle a fait preK an dernier, et académique était déjà en avance au début de l'année). Pourquoi devrais-je être inquiet au sujet du refus de lire? J'étais un underachiever tout au long de l'école et ne l'ai pas vraiment «fleur» jusqu'à ce collège où je me suis finalement apprécié l'école (et obtenu facilement des A). Bien que je n'a jamais été testé (mes parents de ne croyaient pas à l'évaluation du QI), je crois que mon mari et moi tombent dans la gamme doué. Ma crainte est la maternelle va commencer (automne prochain) et elle sera négligé pour l'enrichissement ou la différenciation. Elle a tendance à «à Rome» quand autour d'autres enfants, la copie de leurs motifs et les mouvements de la parole. Seulement avec l'enfant rare sera-t-elle elle-même.
Mon mari et moi avons décidé d'avoir son QI testé quand elle tourne 6 ou alors .... juste pour avoir une meilleure compréhension de ses forces et faiblesses. Certains sont évidents ... comme sauteuses ... elle terminait 100 puzzles de pièce à 2,5 presque complètement indépendante (elle a juste besoin d'aide tri) et maintenant à 4 aime le PC 200. les. Elle sera souvent passer 3 heures par jour à faire ses puzzles, avec notre avec sur moi. D'autres ce sont un peu moins ... elle avait l'habitude d'aimer des jeux mathématiques et pourrait ajouter et soustraire des nombres à 20 dans sa tête (à 3), mais maintenant ne compter comme elle voit les autres faire (à une dizaine, en utilisant ses doigts).
donc à la fin, je me inquiète l'anxiété et la dissimulation (si tel est ce qu'il is..she semble si jeune pour faire cela ... pour mon mari et moi cela n'a pas commencé avant le début élémentaire) . Dois-je être inquiet alors qu'elle est encore si jeune? Recommandez-vous des tests? J'entends souvent il ne devrait être fait pour l'école ou quand un problème se pose ... mais je suis les choses peur que boule de neige. Il est difficile de voir mon enfant passer par les mêmes choses que je débattais avec.
Merci pour les conseils que vous avez à offrir.
Lillian
Réponse
Bonjour Lillian. Il est bien évident que votre fille est très doué, et sur la base des informations fournies, peut-être profondément doué. Dans ce cas, le perfectionnisme et hyper sensibilité peut mettre aussi tôt que 4 ans. Je suggère fortement les tests de QI pour elle maintenant. Il sera important pour elle d'être dans un jardin d'enfants pour les enfants doués, si ces programmes sont fournis où vous vivez, et au début, les tests individuels vous aideront à obtenir les résultats fiables et valides dont vous avez besoin pour démarrer le processus d'inscription. Même une école privée pour la maternelle doué doit être envisagée si le programme de l'école publique ne commence pas avant le 1er grade. Pourquoi cette urgence, vous pourriez demander? Eh bien la première intervention que vous souhaitez offrir est le cadre éducatif droit, en particulier compte tenu de sa prédisposition à l'anxiété et le perfectionnisme. Il serait préjudiciable d'avoir sa première expérience scolaire soit celle où elle se sent «différent» des autres enfants. Ce serait très probablement cimenter le masquage de l'intelligence, elle a déjà commencé à démontrer. Elle a besoin d'être parmi ses pairs d'âge intellectuel. Ceci est crucial, et ne doit pas être sous-estimée.
Tests de QI est fait non seulement pour l'école ou quand un problème se pose. Vous voulez aller de l'avant de tous les problèmes, et être pro-active. les tests de QI et de l'évaluation doués et talentueux, lorsqu'elle est effectuée par un professionnel qualifié, vous donnera beaucoup d'informations sur le style d'apprentissage de votre fille et comment répondre à ses besoins, maintenant et dans l'avenir.
Perfectionnisme est un trait commun chez les enfants doués et il conduit à la sous-performance que vous avez déjà deviné. Des études ont montré que les filles douées qui surmontent les aspects négatifs du perfectionnisme sont encouragés à se fixer des objectifs réalisables, sont enseignés à précision auto évaluer afin d'atteindre leur «meilleur personnel", et sont dit que les erreurs sont une partie acceptable de l'apprentissage. D'autre part, les filles qui démontrent les aspects malsains de perfectionnisme ont une fixation de faire des erreurs, ce qui entraîne un état d'anxiété élevé, à partir d'un âge très précoce. Souvent, l'attente d'être «parfait» vient de l'intérieur, bien que parfois il vient des autres, qui ne sont pas au courant de la façon dont ils communiquent leurs attentes. Il y a plusieurs façons de lutter contre cette tendance à partir de maintenant. 1. Démontrer votre propre façon saine de faire face à la déception ou l'échec. Dites à votre fille que vous avez essayé quelque chose et il ne se retourna pas sur la façon dont vous voulez, mais vous avez appris tant dans le processus. 2. Félicitez votre fille pour ses efforts et être précis afin que vous êtes aussi son enseignement ce que «l'effort» signifie. Par exemple, plutôt que de lui dire qu'elle est un bon lecteur, lui dire que quand elle avait du mal à comprendre un mot, elle a essayé différentes façons de le prononcer jusqu'à ce qu'il sonnait bien, et ne pas oublier de suivre cela avec quelque chose comme, »qui est la façon dont nous apprenons, non excitant!" 3. Utiliser un langage objectif et donner des commentaires au sujet de ses traits ou réalisations avancées. Commencez vos commentaires avec les mots, «J'ai remarqué ..." Par exemple, si elle complète un casse-tête, dire «je remarqué que vous avez frustré quand vous étiez à cette partie, mais vous avez gardé d'essayer différentes pièces jusqu'à ce que vous avez trouvé celui qui convient ». Évitez tout langage comme «intelligent», «mieux», «meilleur» pendant un certain temps. 4. Gardez l'accent sur ce que ses besoins d'apprentissage et comment elle apprend le mieux et lui demander de vous dire comment elle pense qu'elle apprend le mieux. Par exemple, quand elle vous dit qu'elle a appris quelque chose de regarder une vidéo, lui demander si elle pense qu'elle apprend beaucoup de choses à partir de vidéos. Si elle vous dit qu'elle se souvient d'un fait sur la santé à partir d'un affichage interactif au musée, lui dire que vous pensez qu'il? S intéressant qu'elle a appris ce fait de faire quelque chose qui lui est liée. 5. Fixer des objectifs raisonnables. Si elle évite la lecture parce qu'elle a peur de faire des erreurs, ou de paraître plus intelligent que tout le monde, ou d'être tenu à une attente inaccessible, demandez-lui juste pour lire un mot du livre que vous lisez à elle comme elle suit le long. Ne pas répondre avec la louange, laissez sa part à ce petit chemin et peut-être qu'elle va travailler jusqu'à la lecture d'une expression ou une phrase.
J'espère que cela est utile. Bonne chance et prendre soin. Patty Martens, Turning Point Services d'évaluation, Denver Colorado.