Question
Ma fille est presque 5.
Parce qu'elle a raté le cut-off, je lui ai dans un programme pré-k basé sur le jeu.
Je soupçonne qu'elle se situe quelque part sur l'échelle doué. Elle n'a pas démontré par un intérêt intense pour les universitaires. En fait, quand elle était plus jeune, elle avait ouvertement me dire ABC sont ennuyeux et que la coloration était ennuyeux. Elle a toujours semblé connaître son propre esprit et de l'intérêt. Pour les articles qui elle est intéressée à elle passer des heures. Pour les articles, elle n'a aucun intérêt à, elle ne veut rien à voir avec. Avant l'âge de 2, elle avait envie d'écouter des livres pour 2+ heures .... pas monter à bord des livres, mais un livre d'image là-bas. (Et des livres sans images quand elle a frappé 3) Elle avait également construire des structures complexes avec des jouets magnétiques et les journaux de lincoln. À l'âge de 3, elle avait jouer avec playdoh pendant 2-3 heures. Presque à la journée, elle se tourna 3, qui est quand les questions complexes sur la mort et Dieu a commencé. A 3 1/2, elle a soudainement décidé qu'elle pouvait tirer. Avant cela, elle m'a dit qu'elle ne pouvait pas, et quand elle m'a montré un cercle, elle a dit «Voyez, il ne va pas." Un peu plus de 4, son dessin a décollé, et elle avait dessiner pendant des heures sur le tableau blanc avec ses 3 ans sis. (Www.artbyzandv.blogspot.com) Pendant le dessin, ils disent non-stop des histoires sur ce qui se passe dans leurs images, et d'ajouter des tonnes de détails. Dans les histoires générales /personnes semble être le lien commun avec tous ses intérêts ... si elle est son amour des livres avec des intrigues complexes, son amour du dessin et la création des histoires avec elle, sa non-stop semblant (qui a commencé autour de 15m) .... tous liés à la création d'une histoire. En outre, elle frappe carrément tous les cinq des surexcitabilités de Dabrowski.
Enfin, sa passion ne sont pas des universitaires traditionnels, mais elle est en avance en eux. J'évite généralement un enseignement manifeste d'elle, et suivent habituellement le mantra de «suivre leur exemple», mais je l'ai fait le travail avec elle sur la lecture. Quand je dis «travail» Je veux dire, nous ferions quelque chose de lecture liée pendant 10-15 minutes par jour. Je l'ai fait b /c elle a été diagnostiquée avec un retard phonologique sévère quand il est jeune et a été dans la parole pour les questions de prononciation sévères depuis le 2 1/2. A 4 1/2, elle était toujours pas capable de dire un mot avec un mélange consonne, je me suis senti que si elle pouvait «lire» le mot, cela donnerait un stimulus visuel pour aider ... qui est quand nous avons commencé à lire. Environ six semaines après nous avons commencé les premiers mélanges sont venus quand elle lisait. Nous avons commencé ce en Avril, et elle est lu quelque part sur un premier niveau de qualité. Math ... semble que quelques sauts cognitifs ont eu lieu au cours du dernier mois ou deux, et maintenant il semble qu'elle est à un niveau de qualité 1er en mathématiques.
Un dernier morceau de fond ... elle semble faire bien en pré-k. Même si la classe a quelques choses de base qu'elle connaît, comme abc et le dépouillement, il y a suffisamment de jeu, l'art et articles amusants à garder son engagement.
C'est l'arrière-plan .... Mes questions ....
a) D'abord la question standard ... pensez-vous que mon enfant semble doué?
b) Ma question principale. En raison de sa personnalité, je suis très préoccupé par son montage dans un système scolaire. Les universitaires sont pas sa passion, mais comme mentionné, elle est en avance. Ma préoccupation est qu'elle touche K ou de grade 1er, et elle sera ennuyé, ou ne l'aiment pas .... il semble que de ses intérêts et la durée d'attention, elle est comme une cheville carrée essayant d'insérer dans un trou rond dans un système scolaire . Homeschooling serait avec elle, b /c, elle est le genre si je disais blanc, elle dirait noir ... ou venir avec sa propre réponse unique. Je me demande quel genre de système scolaire fonctionnerait mieux avec elle. Quel genre de systèmes scolaires devrais-je rester à l'écart de. (Elle est aussi le genre si vous lui donnez trop de liberté et de sens l'enseignant va la laisser sortir avec elle, elle profitera d'un enseignant).
c) Mon district scolaire ne propose K doué. Il effectue des tests sur la base de COGAT. Je ne suis pas convaincu qu'elle ferait bien sur, cependant. Avec une question comme celle qui est différente plan, arbre, ballon, cerf-volant ... sa réponse serait ballon (pas arbre) .... b /c un ballon vous garder à l'intérieur et pas, car elle pourrait s'envoler. Quand je lui avais evaled pour la parole, ils ont donné un test cognitif de base, et ils ont été confondus b /c ils ont dit qu'elle a bien fait dans des domaines comme les aptitudes verbales, mais pauvre sur d'autres domaines. Certains des articles on m'a dit qu'elle a raté telles que le tri des objets sont des choses qu'elle pouvait faire depuis 18m. Quel genre de tests (le cas échéant) que vous recommanderiez?
D) Art. Je ne sais pas si vous pouvez répondre à cette question. On me dit que l'art est avancé pour les 4 ans et un enfant de 3 ans. (Voir weblink ci-dessus 'Z' est mon plus vieux) Mon spéculation est que le niveau de détail est due à être doué. D'autres ont fait remarquer qu'ils se sentent qu'elle peut être artistiquement doué. Je ne vois pas son mouvement de réalisme dans ses dessins, comme j'attendre d'une personne artistiquement doué, bien que le mouvement à la fois les filles montrer a un sens du réalisme à elle. Des commentaires?
Merci
Tammy
Réponse
Bonjour Tammy, je ne pouvais pas trouver le site web www.artbyzandv .blogspot.com sur mon moteur de recherche Google. Votre fille présente certainement de nombreux traits d'un enfant doué et je pense que vos préoccupations au sujet de l'enseignement ordinaire pour votre enfant créatif et doué sont très valables. Si elle est heureuse dans son école maternelle, cela pourrait vous donner un peu de temps pour enquêter sur un bon programme de maternelle. Ce qui suit est une liste de choses que je dis à mes clients de chercher dans une école pour enfants surdoués.
* Beaucoup de possibilités d'expression créative, par opposition à une adhésion rigide à des feuilles de calcul ou mémorisation des faits
* Les enseignants qui attribuent les devoirs d'enrichissement et non la répétition ou percer devoirs.
* Les enseignants qui sont prêts à laisser les élèves testent la zone de contenu et de passer à différents sujets d'étude.
* Les enseignants qui encouragent la discussion des élèves plutôt que par cœur instruction. méthodes d'enseignement socratiques sont excellents pour les apprenants doués. L'enseignant doit créer un ensemble mentale pour l'apprentissage en posant des questions provocantes. Les élèves devraient être encouragés à prévoir, résoudre des problèmes, penser par eux-mêmes et offrir des avis avant que le contenu est présenté.
* Missions Multimodalité. Les élèves devraient avoir différentes façons de démontrer ce qu'ils ont appris 抳 e autre que d'écrire ou de prendre des épreuves écrites. Ils devraient être en mesure de démontrer leur apprentissage à travers les mains sur les expériences ou les affectations générées par ordinateur.
* Student instruction dirigée par opposition à l'enseignant dirigé instruction. L'enseignant doit permettre aux étudiants d'être impliqués dans l'établissement de leurs propres objectifs académiques. Les élèves peuvent ensuite auto suivre leurs progrès. Instruction
* Différenciation est lorsque les enseignants adaptent leur style d'enseignement aux différents styles d'apprentissage des élèves dans la classe. Ceci est le plus souvent se trouvent dans les salles de classe avec des tailles de classe raisonnables de 10 à 15 étudiants et où l'enseignant est également très créatif et flexible.
je l'ai vu de nombreux clients très doués qui ne font pas bien sur le CogAT parce qu'ils "pensent sur" les réponses ou fournissent des réponses créatives. Et il semble que votre fille serait juste le genre d'enfant à répondre de cette façon. SO, si elle ne se qualifie pas pour le programme doué selon le test du district, ne pas abandonner. Un test de QI administrés individuellement est la plus valide et fiable. Je dirais les échelles de Wechsler (WISC-III) au cours de la Stanford Binet. les enfants très créatifs sont souvent confus par l'évolution rapide des niveaux de la nouvelle Binet. Certains de mes clients ont marqué jusqu'à 30 points de plus sur le WISC-III parce que le format de l'Binet était tellement frustrant pour eux.
Je suis diplômé en art et associé avec de nombreux artistes contemporains, et aucun de nous aurions jamais envisager de réalisme un signe de la douance dans l'art. (Mon art est très réaliste, je suis donc aussi parler d'une certaine expérience de première main.) En fait, plus l'accent sur des rendus réalistes peut effectivement inhiber la créativité. Donc continuer à encourager l'expression créative! Si elle est elle-même exprime de manière désinhibée - ce qui est une bénédiction, et une qualité que vous voulez célébrer
Profitez de votre fille.! Elle semble merveilleux Patty Martens
!, Turning Point Services d'évaluation, Denver Colorado