Cher Mme Martens
Question,
il y a quelques mois, je pose une question à Carol Bainbridge à propos de ma fille
(http: //fr. allexperts.com/q/Gifted-Children-3267/Question-3-5-yr.htm)
et je voudrais poser quelques questions.
Le premier morceau de nouvelles est-ce qu'elle a un problème visuel, à savoir ses yeux ne
coordonnent pas entre eux du tout ou très peu. Ce ne sont pas visibles pour un observateur occasionnel
depuis qu'elle ne louchent pas. Elle doit maintenant passer à la thérapie à
correcte cela et il semble que nous avons pris le problème dans le temps de sorte qu'il ne sera pas un problème de
à l'avenir (à condition qu'elle fait la thérapie, bien sûr). Le
optométriste comportementale nous a dit que cela est la raison pour laquelle elle n'aime pas
faire des puzzles plus, parce que cela est trop difficile pour ses yeux. (Peu avant
elle était de 2,5 ans, elle était capable de faire deux 15 pièces de puzzle casse-tête et un
32 pièces individuelles, celui-ci à la quatrième tentative.)
La deuxième nouvelles est que nous l'avait testé, et voici où nous aimerions
vous poser quelques questions. Les tests ont été effectués en trois jours, une heure chaque jour
- plus un entretien d'une heure avec nous. Ils ont fait un certain nombre de tests:
Stanford-Binet, Maturité échelle de Columbia, Figure humaine de Goodenough,
échelle observationnelle de développement (Secadas), le test graphique, Questionnaire
Parapsychologist Maturité Cumanin et certains non tests standardisés.
Même si nous avons dit au psychologue au sujet du problème visuel, elle n'a pas
semblent prendre en compte beaucoup et a décidé en observant que M-
est était seulement un manque «lumière» de la coordination visuelle.
Notre première question alors: ceux qui ne sont pas trop test pour seulement trois heures?
ne devraient-ils ont pris un peu plus de temps? Les trois heures ont été allouées
à l'avance, avec la possibilité d'ajouter plus de temps si elles ne sont pas
fini, mais quand même ...
Maintenant, au sujet des résultats: elle a obtenu un QI = 137 de l'échelle de Columbia, avec un
'indice de maturité »de plus de 6,5 ans (percentile 99).
Mais alors, elle« seulement »a obtenu le QI = 120 dans le Stanford-Binet. Le psychologue type
de se plaindre que M- n'a eu aucune formation académique et dit que cela,
ainsi que le multilinguisme peut avoir réduit les scores.
Dans le rapport il est dit que certains subtests n'ont pas de ponctuation
parce qu'ils ne correspondent pas à l'âge de M-. Cependant, je suis un peu confus par
cela parce que je sais que M- ont des capacités de raisonnement verbal que bien au-delà de son âge
. Elle est en fait en mesure de faire des hypothèses et tirer des conclusions à partir de ces
et selon toutes les pages ou les livres web parentaux ce qui se passe
lorsque l'enfant est âgé d'environ 6 ans.
questions suivantes: à quel point sont les scores Stanford-Binet dépendant
une formation, ou l'absence de celui-ci? Qui compte de QI, 137 ou 120?
Et sur le test Britannique: ce test ne discrimine bien entre
différents niveaux de douance? Est-ce 'indice de maturité »équivalent à«
âge mental?
Mon sentiment profond est que son QI est nettement supérieur à 137 mais son
problème visuel, et le fait qu'elle est une «troisième enfant cultivé 'abaisser par plusieurs
points.
Le psychologue a également dit que M- a une dépendance maternelle claire,
aggravée
par l'allaitement au sein et que cela peut créer des difficultés avec son apprentissage.
Elle recommande plus la socialisation avec d'autres enfants de son âge.
Elle a dit que la jalousie de ses 11 mois frère n'a pas aidé
soit.
Même si elle n'a pas proposé son sevrage, elle a dit, cependant, que nous devrions
lui permettait pas de se comporter comme un bébé. Elle a également dit que son obsession et
préoccupation au sujet de la mort était une façon d'appeler l'attention et nous ne devrions pas
répondre trop à lui.
Question suivante alors: est le 'mamaitis' le résultat de trop se faire dorloter ou
appel à l'aide? Ou est-ce normal pour les enfants doués pour être en interaction avec des adultes (la maman de préférence) tout le temps
Et enfin, mais non le moindre: dans quelle mesure le fait QI égal avec l'âge mental?
Parce que dans de nombreux aspects, elle a un âge mental beaucoup plus âgé - par exemple, elle
sait que la mort touche tout le monde, y compris elle-même.
D'autre part, elle ne lit pas ou même connaître l'alphabet ou seulement
chiffres jusqu'à 6.
Merci beaucoup à l'avance.
Réponse
Bonjour Isabel, Il est difficile d'évaluer les tests d'un autre psychologue sans voir un rapport complet des résultats et des interprétations test. Trois heures est la bonne quantité de temps pour administrer les essais que vous avez énumérés à un enfant de trois ans. Il ne prend pas autant de temps pour évaluer les enfants de moins de 5. Les tests sont conçus pour être plus courte pour les enfants de cet âge pour les garder engagés et intéressés. Je suis d'accord que l'environnement d'accueil multilingue pourrait conduire à des scores plus faibles sur le Stanford Binet, mais il devrait y avoir des scores séparés pour Verbal et l'intelligence non verbale. Le score de l'intelligence verbale serait la plus effectuée par son arrière-plan multilingue. Le score de l'intelligence non verbale aurait été utilisé comme le meilleur reflet de «g» ou l'intelligence générale. La GMAO est un test visuel qui nécessite très peu la langue, il est donc un bon moyen pour dépister l'intelligence non verbale, mais il n'a pas été mis à jour depuis 1960, il a tendance à un score élevé. Le psychologue aurait dû expliquer que les scores sur la GMAO et Stanford Binet sont scores standard avec une moyenne de 100. Le score GMAO de 137 est au-dessus du percentile 96e pour son âge. Cela signifie qu'elle fait mieux que 4 enfants sur 100 son âge sur la GMAO. Je n'ai pas le manuel de notation pour le Stanford Binet, mais un score de 120 est très probablement à proximité du percentile 91e, ce qui signifie qu'elle fait mieux que 9 sur 100 enfants de son âge sur ce test. Pour 3,5 ans, les éléments verbaux sur le Stanford Binet ne dépendent pas de la scolarisation précoce ou la «formation». Ils dépendent de l'utilisation du vocabulaire, l'expression et la compréhension.
Je pense que votre question concernant "Mamaitis" ou "Mamitis" a des implications culturelles. Le degré de séparation ou d'attachement des enfants en bas âge à leur mère varie de la culture à la culture et est très effectuée dans la culture des États-Unis par le retour des femmes à travailler et les enfants qui fréquentent l'école à un âge précoce. Je pense que la décision d'allaiter dans les années bambin est très personnelle, et la seule façon dont il devient «dysfonctionnel» est quand la société dicte qu'il est si - en raison de l'évolution du niveau de confort de la culture. Beaucoup diront que ce genre de dépendance est en bonne santé et que les mères dans notre culture sont encouragés à se séparer de leurs enfants en bas âge trop tôt. Je pense qu'il est plus d'une question philosophique, plutôt que d'une question psychologique. Votre fille aura besoin pour être prêt pour l'indépendance, lorsque les circonstances l'exigent. Si cela veut dire quand elle est 5 et maternelle entrant, puis qui est le temps de commencer 'sevrage' elle, ou d'aider son devenir à l'aise sans maman à proximité.
IQ composait à l'origine d'une comparaison entre le développement mental de l'enfant et l'âge chronologique de l'enfant. Le quotient intellectuel était égal à 100 fois l'âge mental divisé par l'âge chronologique. Par exemple, si un enfant a commencé à lire à l'âge de 3 (CA) et les enfants en moyenne commencent à lire à l'âge de 6 (MA), l'enfant obtiendrait un score de QI de 200. Ce type de calcul direct est plus utilisé. Maintenant, un QI de déviation est utilisé au lieu d'un rapport de QI. Le QI de déviation compare les gens de la même catégorie d'âge ou de l'âge et suppose que le QI est normalement distribué, que la moyenne (moyenne) est de 100 et que l'écart type est généralement 15.
J'espère que cette aide à répondre à vos questions . Je pense que vous devriez garder votre attention sur la recherche d'une école qui répondra aux besoins de votre fille. Si une école a besoin d'un test plus définitif, vous voudrez peut-être attendre jusqu'à ce qu'elle est plus proche de 5 ans, et avoir son testé avec le WPPSI. Le QI de performance de la WPPSI devrait être utilisé comme la meilleure estimation de "g" pour votre fille.
Faites attention. Patty Martens, Turning Point Services d'évaluation, Denver Colorado