Salut Carol
Question,
Je vous ai écrit plusieurs fois en ce qui concerne nos ds. La dernière fois que j'ai posté, je vous avais informé que ds n'étaient pas allés jusqu'au prochain cycle de dépistage du programme doué et que nous avions l'évaluation privée. Ses résultats WISC IV avaient un écart de 28 points entre ses indices verbaux et non verbaux (PRI 98% et VCI 55%). Le psychologue qui a testé ds écrit dans ses recommandations que les besoins de ds sont susceptibles d'être rencontrés dans le programme régulier, mais qu'une évaluation complète de l'échelle est recommandée car elle prévoit des problèmes que l'augmentation de la charge de travail en particulier dans le domaine de la langue. Depuis l'avoir testé, je l'ai fait quelques recherches et ont trouvé que mon fils a de nombreuses caractéristiques d'un apprenant visuel spatial doué et caractéristiques de DPCA. Ma question est la suivante: si un LD caché, serait les tests de rendement et tests WISC fait avant l'identification de LD est invalide parce que le LD possible n'a pas été prise en considération? Comment proposez-vous que je préconise pour mon fils à ce CIPR?
De nombreux articles que j'ai lu suggèrent fortement que doué /ld ou doué apprenant spatiale visuelle ce qui avantage le plus dans un programme doué qui identifie et accueille toute faiblesses /ld.
je ne suis pas toujours très favorable à des programmes doués, mais je pense que maintenant ce serait le meilleur endroit pour mon enfant parce que sa zone douée sera abordée. En outre, les enseignants ayant des qualifications d'éducation spéciale enseignent prétendument les classes doués et devraient être mieux en mesure d'identifier et d'accueillir les besoins de mon fils. Je trouve qu'il est très difficile de croire que cela se produirait dans une classe ordinaire. Les enseignants peuvent ressentir la charge de travail supplémentaire pour un étudiant qui est déjà atteint et non du mal.
Réponse
Un LD caché serait très probablement pas être caché dans les résultats d'un test de WISC et la réalisation combinée. Un LD ne serait probablement pas invalider les résultats du test. Il n'y a pas d'hébergement pour LDS ces types de tests que je suis au courant. En fait, il est plus probable qu'une LD est révélée à la suite de ces tests. La seule chose qui peut faire une différence dans les résultats du test viendrait d'avoir quelqu'un avec aucune compréhension ou de l'expérience avec les enfants doués font l'essai. Il y a un certain nombre de raisons pour lesquelles ce serait faire une différence, la principale étant que le testeur commence le test trop loin en dessous de la capacité de l'enfant et l'enfant se fatigue et /ou ennuyé et commence à faire des erreurs bien avant que le test est terminé.
Si vous pensez que votre fils ne sera pas ses besoins satisfaits en classe régulière, vous pouvez consulter le programme doué. Ne supposez pas que parce qu'il est appelé un programme doué qu'il est le meilleur endroit pour votre fils. De nombreux programmes doués sont conçus pour très performants très motivés. Ils ne tiennent généralement pas aux besoins des enfants doués avec LDS. Ils n'acceptent également underachievers doués. Un enseignant possédant les qualifications pour enseigner ed spéciale ne sont pas nécessairement formés pour travailler avec des enfants doués.
Cependant, parce ed spéciales enfants sont maintenant intégrés dans les classes ordinaires, les enseignants ed spéciales sont parfois donnés le travail de l'enseignement des enfants doués. Il y a une grande différence entre les enfants spéciaux és et les enfants doués. Cela pourrait être différent dans votre district scolaire et dans votre état, mais il est pas rare.
Comme si cela ne suffisait pas, il est également tout à fait possible que, même si l'enseignant est qualifié pour enseigner aux enfants doués, elle pourrait ne pas être prêt à enseigner aux enfants doués ayant des TA ou même les enfants doués qui sont autres que de haut performants. Je l'ai vu que cela se produise aussi. Il vous suffit de consulter le programme de talent dans votre école pour être sûr que ce serait le bon endroit pour votre fils. Croyez-moi, un programme doué qui n'a pas été conçu pour tous les enfants vraiment doués ne sont pas toujours un bon endroit pour les enfants des tous doués. Il est seulement bon pour les enfants, il est conçu. de
Enfin, ne présumez pas que tous les enseignants dans une classe ordinaire en veulent «travail supplémentaire» qu'ils ont à faire pour répondre aux besoins d'un enfant doué. Certaines des meilleures expériences que j'ai entendu parler sont ceux qui ont eu lieu avec un enseignant dans une classe ordinaire. Cela dépend beaucoup de l'enseignant et les politiques de l'école. Vous voulez un enseignant qui sera à l'écoute pour vous et votre enfant, qui est flexible, et qui est prêt à faire tout ce qu'elle peut pour aider votre enfant. Même si c'est pas une solution parfaite, il est beaucoup mieux que de placer un enfant dans un programme qui n'a pas été conçu pour l'aider.
L'autre chose que vous pourriez vérifier est la loi dans votre état sur PFE (plan d'enseignement individualisé ). LD enfants peuvent obtenir un IEP, mais dans de nombreux pays les enfants doués ne peuvent pas obtenir un. Cependant, si un enfant a un trouble d'apprentissage et est également doué, cet enfant reçoit un PEI qui pourra accueillir non seulement la LD, mais aussi la douance. Je connais des parents qui ont travaillé dur pour obtenir leur enfant identifié comme LD juste pour obtenir les logements doués qui pourraient aller de pair avec l'IEP, ce qui est quelque chose que je vous recommande. Cependant, si votre fils a un handicap, alors il aurait besoin d'un hébergement pour elle, et s'il est également doué peut obtenir un hébergement pour cela aussi. Vérifiez les lois de votre état.
Il n'y a tout simplement pas de réponses faciles pour les enfants doués. Vous devez vérifier l'école, les programmes, les enseignants, et de voir comment ils correspondent aux besoins de votre fils. La meilleure chose à faire est de rassembler toutes les informations que vous pouvez. Ensuite, déterminer quel est le meilleur match. Une fois que vous avez ce compris, approcher l'école avec cette information. Plutôt que de parler de la façon dont votre enfant doué a besoin d'être dans le programme doué (quelque chose qu'ils entendent sans doute fréquemment), parler des caractéristiques de votre fils (documentée par des tests, etc.) et comment tout ce que vous avez décidé est ce besoin de votre fils, est le meilleur match académique pour votre fils
Bonne chance!.