Question
Mon fils est de 4 ans et 10 mois. La date limite pour l'entrée à l'école maternelle est 12/31, il est donc admissible Septembre. Il est actuellement signé pour pré-k à une école maternelle (8 élèves, demi-journée, un peu de classe scolaire pour les enfants qui sont admissibles à la maternelle, mais pas tout à fait prêt), jardin d'enfants à notre école élém locale (journée complète, en savoir-to lire, universitaire, 24 étudiants), ou une classe intégrée (20 élèves, 2 enseignants, journée complète, universitaires).
Il a un trouble de l'articulation avec l'articulation dans le 11e percentile. Son langage est retardé en raison du trouble de l'articulation. Il a quelques problèmes sensoriels doux avec modulation de toucher et est le genre d'enfant que vous avez vraiment besoin d'avoir vos mains sur lui pour la transition. Je dirais qu'il est immature pour son âge, mais il n'a aucun problème social avec ses pairs et ceux de plus que lui.
Il reconnaît environ la moitié des lettres majuscules, peut compter jusqu'à 6 et peut écrire son nom. Pas un lecteur tôt ici. Il a de très bonnes habiletés motrices fines.
Il a encore des problèmes avec la toilette et en gardant son pantalon sec.
Quand il y a un conflit à l'école (comme étant demandé de frapper quelqu'un ou abattre des blocs) il ne parlera pas . Il cache son visage et ne sera pas dire enseignant ce qui est faux.
Il est également délicieux, doux, innocent, enfant affectueux. Il est très affectueux envers les autres, respectueux des adultes, et tous les éducateurs, thérapeutes, etc. l'aiment.
Son QI a été testé avec un verbale de 107, la performance de 137 et une pleine échelle de 130.
Il est certainement un petit garçon intelligent, a une bonne compréhension du monde autour de lui, et aime apprendre comment les choses sont faites ou comment ils fonctionnent. Il est très intéressé par les sciences.
Son professeur, orthophonistes, et directeur de l'école maternelle pensent qu'il devrait attendre un an pour la maternelle et participer à la pré-k jusqu'à ce que ses compétences de préparation rattraper son QI. Le psychologue scolaire qui l'a testé pensait qu'il était un cas difficile, pourrait aller de toute façon, mais elle attendre un an pour la maternelle et le garder stimulé intellectuellement d'autres façons.
Après mûre réflexion, je projetais de l'envoyer à l'avance -k mais est allé à ma rencontre ed spécial à l'école pour les plans pour sa thérapie de la parole pour l'année prochaine. Les membres du comité ont pensé qu'il devrait aller à la maternelle, soit la classe régulière ou une classe intégrée. Ils ont dit parce que son QI est si élevé qu'il devrait aller indépendamment des autres questions aussi longtemps qu'il obtient le soutien dont il a besoin. Ils ont estimé qu'il serait ennuyé si j'attendu un an pour la maternelle.
Nous avons une histoire familiale de QI élevé et sauter une classe.
Je n'ai également la possibilité de l'envoyer à la pré-k cette année et s'il "fleurs" lui envoient directement au 1er grade l'année suivante.
Je vais ajouter que je l'ai déjà payé pour le pré-k et ne sera pas récupérer l'argent ce qui est un coût irrécupérable ou l'autre manière et non une considération.
Merci pour toute aide que vous pouvez me donner.
Tammie
réponse
Salut Tammy,
C'est une vraiment difficile situation que vous êtes. dans les meilleures circonstances, la décision de tenir un enfant en arrière, le garder là où il devrait être, ou avancer lui est toujours difficile. Mais vous avez des questions supplémentaires qui rendent la décision encore plus difficile.
Je ne peux pas vraiment dire que vous voulez faire puisque je ne connais pas votre fils loin d'être aussi bien que vous, mais je vais dire vous quelques choses qui pourraient vous aider à prendre votre décision.
Premièrement, quand les gens disent que l'enfant a besoin d'attendre jusqu'à ce que les aptitudes à rattraper l'intelligence, ils ne réalisent pas que cela pourrait être tout à fait une longue attente ! l'intelligence d'un enfant doué est presque toujours en avance sur leurs autres compétences. enfants doués se développent de manière asynchrone (http://giftedkids.about.com/od/glossary/g/asynchronous.htm), ce qui signifie que leurs capacités intellectuelles, émotionnelles et physiques se développent de manière inégale.
Deuxièmement, comment familier est le psychologue de l'école avec les enfants doués et ce test a été utilisé avec votre fils? Je demande parce que les résultats des tests peuvent être affectés par la façon dont l'expérience est un testeur avec des enfants doués. En outre, différents tests donneront des résultats différents. Vous pouvez lire cet article sur les tests: http://giftedkids.about.com/od/testing/p/testing_basics.htm Le point est que son QI pourrait être encore plus élevé que vous pensez qu'il est
Troisièmement, les enfants doués qui sont détenus en arrière (et ne doivent pas avoir été) ne sont pas toujours la fleur. En fait, l'inverse peut se produire. Ils peuvent devenir tellement ennuyé et frustré qu'ils deviennent soit un problème de comportement ou très anxieux (entre autres possibilités). Cela ne signifie pas que tous les enfants doués doivent toujours être avancées. Certains sont tout simplement pas prêts.
Je ne sais pas combien tout cela vous aide, mais je l'espère, il vous donne plus à penser. Il me semble que votre fils est également tout à fait un petit garçon sensible et qui est toujours difficile sur les petits garçons -. Peu importe quel âge ils sont
La dernière chose que je voudrais mentionner est les problèmes de votre fils de maintien son pantalon sec. Avez-vous parlé à votre pédiatre au sujet de ce problème? Ces problèmes sont parfois * * causées par un problème physique qui doit être corrigée
Bonne chance!.