Question
QUESTION: D'accord, je ne veux pas être l'un des "ces" mamans, donc je suis toujours hésitant dire que ma fille est très douée. Mais, permettez-moi de donner quelques renseignements. Ma fille, Emily, est né mystérieusement alerte. Elle regarda autour de la salle et a été attiré par la lumière et les sons. Elle ne dormait pas beaucoup, mais semblait toujours vouloir tout voir. Je pensais qu'elle était juste un bébé vraiment cool. (Comme une note de côté, elle est en fait né avec un cerveau anormalement élevé, mais il n'y a rien de mal avec son cerveau - pas de liquide, etc)
Au fil du temps, les choses ont commencé semblant «bizarre» à son sujet. Elle n'a pas fait parler jusqu'à ce qu'elle soit presque 2, cependant. Elle avait sa propre langue qui était différents tons et de motifs de sons mmmmmmm. Nous avons appris à comprendre ce langage à un degré très élevé. Avant qu'elle ait pu parler, elle pouvait me remettre la couleur de lego ou playdough que j'ai demandé. Je suppose que c'était assez normal pour un enfant d'apprendre leurs couleurs avant 2.
Juste avant de se tourner famille à deux, nous avions visité. Pour éviter de perdre des gobelets jetables, chaque personne avait une tasse attribué à ceux qui ont eu leur nom. Quelques semaines plus tard, j'avais une tasse jetable vers le bas pour elle de peindre avec des couleurs d'eau. Je suis revenu dans la chambre et elle avait écrit des lettres à ce sujet. Elle m'a montré la coupe et dit: «mine Emily». Il a dit, "ALCEY" en lettres presque parfaites.
Elle a continué à écrire des lettres au hasard. Quand elle était 3, elle a écrit parfaite A est en bas de notre mur de couloir. A 3, elle pouvait identifier chaque lettre et presque toujours tous les sons qu'il fait. Elle pourrait signifier "chat", "chien", "maman" et "papa" et aussi lire ces mots. Sa langue a explosé et elle avait un vocabulaire énorme pour un si jeune enfant. Elle pourrait aussi écrire son nom à 3, presque parfaitement en utilisant tous les bouchons.
à 5, elle s'enseigné soudain multiplication. Elle compris et a fait l'addition et la soustraction à 4. Elle n'a pas avancé une tonne en lecture, mais ne mémoriser chaque livre je lui ai lu après seulement lu quelques fois.
Avant de commencer la maternelle, elle pourrait lire des mots simples - la plupart du temps 3 mots de lettre. Elle pouvait écrire son nom et prénom, et faire son calcul. Ce fut presque tous autodidacte. Elle a toujours été très curieux, et l'enfant qui m'a demandé un milliard de questions par jour. Je me suis trouvé avoir à rechercher les réponses sur l'internet tous les jours. Sa mémoire est incroyable.
Donc, voici où mes ennuis commencent ...
Elle est très lumineux et à mon avis, doué. MAIS, elle ne lit pas assez bon pour la première année. Donc, nous la mettons à la maternelle. Dès le deuxième jour de l'école sur, elle est passée d'un enfant curieux très heureux de choses en disant que, "Je me déteste. Je suis un mauvais enfant. Je voudrais être quelqu'un d'autre." Elle est toujours en colère et souvent se met soudain à crier à tout le monde de se taire. Elle dit qu'elle aime son maître, mais elle déteste l'école. Elle refuse de faire des tâches qui sont trop faciles pour elle et se plaint que l'enseignant enseigne les mêmes choses encore et encore. Elle demande pourquoi tous les enfants de sa classe la déteste. Elle est très très malheureux aujourd'hui.
Je l'ai dit à son professeur qu'elle a besoin de plus de défi, mais son professeur dit que tous les parents pensent que leur enfant est intelligent. Emily a été classé avec «satisfaisant» dans toutes les matières, même si elle se produit au-dessus de la normale. Elle semble haïr tout à coup tout ce qui a à voir avec l'apprentissage.
Je l'ai commencé à créer des projets et des défis supplémentaires à la maison pour l'aider, et nous avons vu quelques améliorations, mais elle est toujours incroyablement malheureux.
Elle est devenue hypersensible à tout ce que tout le monde dit. Si l'enseignant parle fort pour obtenir la classe pour écouter elle, Emily pense qu'elle est criant et en colère, et prend cela très personnellement. Si un autre enfant est en difficulté, Emily est très en colère qu'ils sont en difficulté. Si un enfant fait quelque chose comme cracher sur elle ou l'a frappée, elle ne sera pas dire à l'enseignant, parce qu'elle ne veut pas avoir des ennuis. Si elle est en difficulté, elle est profondément offensé et pleure le reste de la nuit sur la façon dont elle est un mauvais enfant.
Chaque jour est une mauvaise journée pour elle maintenant. Je suis effrayé de ce qui lui arrive. Elle dit qu'elle aime son professeur et veut rester dans sa classe, mais que son professeur pense qu'elle est stupide.
je suis complètement à perte. Est-ce un comportement normal d'ajustement? Toutes les idées que je dois faire à ce sujet et quelles mesures que je dois prendre? Nous l'avons emmenée à un audiologiste pour écarter un trouble de traitement, et ils ont dit qu'elle n'a pas du tout, mais ils l'ont fait remarqué que elle est super concentré ... plus que la plupart des gens sont encore seuls enfants de 5 ans. Je ne sais pas si cela pourrait faire partie de ses problèmes?
Merci
Teri
REPONSE: Cher Teri,
je me sens pour vous. Si elle est bien, je vais juste de partir dans une forme de style libre et répondre authentiquement du fond de mon cœur. Vous abordez des questions très critiques avec votre question ... et je veux partager ce que j'ai trouvé grâce à mes recherches ... il peut rendre les choses plus facile pour vous et votre petite Emily.
Chaque seul enfant est spécial ... peu importe si nous pensons qu'ils sont «doués» ou non. Chaque enfant est un don, et il nous appartient de découvrir et de reconnaître les qualités et les capacités uniques qui sont une partie naturelle de chaque individu. Notre société est tout simplement pas mis en place pour le reconnaître.
Nous utilisons le terme «doué» pour décrire un enfant comme le vôtre, parce qu'elle a plus que la normale des niveaux de compétence sur la base de votre expérience de son. En fait, chaque enfant est susceptible d'avoir des zones où ils ne sont que purement brillante. Je viens un peu mal à l'aise parce qu'il est seulement la moitié de l'image.
La vérité est que chaque enfant est un mélange unique de cadeaux et de domaines d'apprentissage plus lent spéciales. Le cerveau humain a tant de domaines du développement à atteindre, qui est priorisera il est l'apprentissage basé sur l'unicité de chaque individu. Donc, un enfant comme le vôtre qui maîtrise phoniques peuvent tôt pour ne pas être si prompts à ramasser la lecture, mais est extroadinary en maths. Il est juste motif d'apprentissage global de l'enfant.
Voici quelques expériences personnelles avec notre famille ... parce que cela pourrait vous aider à voir les modèles d'apprentissage des autres enfants et comment normal, il est pour les enfants d'avoir des zones de grands cadeaux et zones qui sont un peu plus lent à développer:
Nous avons commencé à lire à nos enfants dès que nous étions enceintes. Je jouais du piano classique pour mes bébés, et les introduit dans un monde d'apprentissage qui les a mis en tête du peloton à bien des égards. Parce que je me suis un lecteur précoce, causeur, etc ... Je pris mes enfants serait le même
Voici ce que je me suis rendu. Chacun de mes enfants est ce que vous pourriez envisager de «doués» dans un manière ou d'une autre ... mais j'ai aussi remarqué qu'ils avaient des zones où ils ont été avancés, et les zones où ils ont besoin pour se développer. J'ai été choqué que chacun de mes enfants était pas un pianiste virtuose et le lecteur fluent par âge de 3 ans je pensais vraiment qu'il n'y avait à voir avec mon leur fournissant une bonne stimulation et l'occasion d'apprendre.
Voici quelques exemples de ce que je découvre avec nos enfants: un enfant POURRAIT lu par âge de 4 ans, mais juste ne voulait pas. Il pouvait identifier la plupart des lettres de 18 mois, et connaissait quelques mots de vue de 3 ans, mais à 4, il lu avec une grande douleur et la difficulté. Il ne voulait pas lire. Il ressemblait vraiment ça lui faire du mal à se concentrer pour lire une phrase (ce qu'il pouvait, mais détestait tellement je me suis arrêté de pousser - parce que je connaissais les matériaux Rudolph Steiner et reconnu les signes d'un lecteur retardé). À 18 ans, il est maintenant un lecteur enthousiaste qui aime un peu de matériel de lecture difficile.
Un autre de mes enfants avaient une connaissance très tôt la reconnaissance des mots, l'orthographe et l'écriture ... mais les livres lui semblait défier. Donc, je l'ai regardé très attentivement et réalisé ses yeux ne pouvaient pas suivre d'une ligne à l'autre à 3 et 4 ans. Donc, nous avons continué à développer mots et l'orthographe des compétences tout en se concentrant sur les compétences des mouvements oculaires pour l'aider à développer la capacité de suivre (lire de gauche à droite, puis mettre le focus à la ligne suivante à gauche et à répétition). Il lui a fallu quelques mois pour obtenir le pat traquer ... si nous avions pas réalisé que, nous pourrions avoir tort thougth elle était pas un bon lecteur. Mais elle était ... et à 15 est un lecteur plus étonnant, rapide et passionné. (Cet enfant sonne comme elle est un peu comme votre Emily. Ma fille est extraordinairement douée en maths et est naturellement bon en orthographe et le vocabulaire ... et elle était celle qui aimait regarder les lumières de quand elle a été un mois ou deux ans . Emily sonne tellement comme ma fille était.)
encore un autre enfant ... qui, à 18 mois seulement pot elle-même ... formés à ce même âge précoce pourrait vous dire exactement où vous étiez, comment obtenir la maison, et quand elle avait été là durer. A ce jour, à 14 ans et je peux toujours compter sur elle pour savoir où nous sommes et comment revenir à la maison. Elle est incroyable avec la direction et les relations spatiales. MAIS, à 3 et 4 ans, elle ne pouvait pas obtenir assez de contrôle d'un crayon ou un crayon dans la main pour faire des lettres claires. Si elle voulait faire un «A» majuscule ... elle pourrait tendre à placer trois lignes qui se croisent sur la page ... mais Dieu aider toute personne qui voulait comprendre si elle était un A, N ou K. Elle vient n ' t ont le contrôle de la motricité fine dans ses petits doigts jusqu'à ce qu'elle soit 5 passe 6 à écrire des lettres très bien formés.
Comme maman d'Emily, vous naturellement reconnu et compris les aspects de sa personnalité et le développement. Cela vous rend un peu inhabituel, parce que la plupart des gens en Amérique supposent que les bébés ne sont pas conscients et les tout-petits ne savent pas ce qui se passe. Je ris quand j'entends ... même de bons amis ... disent des choses comme, "il est juste un enfant de deux ans, alors ne lui demandez pas ce qu'il veut. Il est pas assez vieux pour savoir encore." Dès l'âge de deux tous mes enfants ont bien développé des préférences et des opinions sur toutes sortes de choses.
Vous saviez déjà au moment où Emily avait deux ans qu'elle était très curieux, conscient et en contact. Vous connaissiez ses forces spéciales, et vous aussi senti les zones où elle faisait encore la croissance critique et des progrès dans son développement. Donc, qui vous met en tête du peloton. Le défi est, comment voulez-vous faire fonctionner les choses pour votre petit ange - à l'intérieur des limites d'un système éducatif limité
Et comment peut-on raisonnablement attendre un enseignant de maternelle avec 20 ou 30 enfants à sa charge d'avoir le temps et la capacité mentale de bien identifier et de reconnaître le caractère unique de chaque enfant ... quand vous en tant que son parent êtes encore à apprendre sur les habitudes et les capacités individuelles de votre fille? De plus, l'enseignant est invité à faire cette évaluation sur une période limitée de l'interaction et de l'observation, dans des circonstances contrôlées. Comme ses parents que vous avez mis l'accent sur Emily toute sa vie et vous êtes encore à apprendre à son sujet. Nous ne pouvons pas compter sur l'enseignant d'avoir toutes les réponses ... qui est tout simplement pas une attente raisonnable de tout être humain.
Voici quelques pensées aléatoires qui reflètent en arrière sur certains commentaires et observations que vous avez eues au sujet le développement de votre fille. Oui, certains bébés sont nées au courant - ils suivent des bruits et cherchent des lumières beaucoup plus que d'autres. Cela ne signifie pas qu'ils sont "Smarter" ... juste plus curieux et conscient. Un bébé plus calme qui semble ne pas prêter attention peut être pris tout et ont un rappel total à une date ultérieure qui reflète un autre type de compétence ou la capacité.
Il semble que votre fille ne parlait pas à un âge très précoce ... et qui est un phénomène intéressant. Certains bébés parlent en phrases complètes de 18 mois d'âge. D'autres attendent jusqu'à 2 ou 3, puis ouvrir la bouche et ont des phrases complexes juste rouler hors de leur langue. Il semble que votre fille a juste attendu jusqu'à ce qu'elle sentait qu'elle avait «langage maîtrisé» avant qu'elle a commencé à parler, puis a décollé dans des modèles de discours complexes. C'est un signe d'intelligence et de la capacité de pointe, donc s'il vous plaît être prêt à le voir comme tel.
Donc, ce qu'il faut faire avec peu Emily maintenant? Tel est le défi ...
Je ne sais pas votre communauté, les ressources financières et familiales et la capacité de contrôler son éducation et les activités quotidiennes. Certaines familles ont deux parents qui travaillent, vivent dans les petites villes, ou ne pas avoir des amis et la famille autour pour aider à l'éducation des enfants. Je voudrais savoir plus sur votre situation afin que je puisse suggérer des choses qui sont mieux pour votre ange, mais je vais juste tirer au large quelques idées pour vous aider à démarrer et vous pouvez me dire plus à une date ultérieure si ceux-ci ne reçoivent pas tu vas ...
PREMIER: Il y avait un éducateur nommé Rudolph Steiner qui a étudié le développement de la petite enfance et a créé une méthode d'enseignement qui est conçu pour engrener avec émotionnel, cérébral /cerveau de l'enfant et le développement physique. Les écoles Waldorf sont modelées d'après le modèle de Steiner. Je serais ravi de voir que vous lisez certains des travaux de Steiner, ou de trouver des choses en ligne afin que vous puissiez voir une meilleure façon d'éduquer votre fille. Vous pouvez même trouver une école Waldorf locale et pouvez y aller et parler avec l'école de leurs philosophies.
Steiner a reconnu que certains enfants ne sont pas prêts (à cause du cerveau et le développement émotionnel) à lire jusqu'à ce qu'ils soient entre 9 et 12 ans ... mais si on les laisse à leur taux naturel de développement, quand ils ne commencent à lire, ils avanceraient si rapidement qu'ils seraient probablement surpasser les «premiers lecteurs» dans un court laps de temps.
Mon fils (je l'ai mentionné ci-dessus) qui était pas prêt à lire à 4 avéré être un lecteur tard. Il "pourrait" lire, mais vraiment détesté. Donc, nous venons de lui apprend à être passionné par les livres et la lecture. Nous avions lu ensemble ... Je venais de lui demander de lire le premier mot ou une phrase de chaque page (ou le paragraphe plus tard) ... et puis je lis le reste. Nous avons passé beaucoup de temps dans les magasins de livres et la bibliothèque et il était passionné de livres. Il avait toujours un livre qu'il portait autour avec lui en tout temps. Au moment où il était d'environ 10 ou 11 quelque chose de déplacé et il a commencé à devenir une lecture a-holic. Maintenant, il est aussi un lecteur avide (tous mes enfants sont) et aime lire une variété de genre de et des auteurs. Je devais avoir la foi que lui apprendre à «aimer les livres et la lecture" était mon travail ... et de laisser son cerveau à se développer jusqu'à ce qu'il soit prêt à lire était son travail.
Ainsi, l'étude de l'approche de Steiner sera une grande aide dans le traitement de votre fille. Steiner reconnaît en particulier les aptitudes sociales et la compassion uniques qui présente Emily. DEUXIÈME
: Dire votre fille "était pas un bon lecteur" à 5 ans me fait vraiment mal un peu. Est-ce que vous voyez où je lui ai expliqué que chacun de mes enfants avaient certains dons et domaines de compétence extrême uniques .. et puis eu des zones où ils avaient besoin de temps pour grandir et se développer chacun? La même chose est vraie pour chaque enfant que j'ai jamais travaillé avec.
Eh bien, puisque Emily connaît ses lettres, saisit le concept de la lettre sonne, et en combinant les lettres pour créer des mots ... Je ne sais pas penser "lecture" est son problème. Peut-être que son cerveau est en développement occupé dans les domaines de la circulation, les relations spatiales et les distances (comme ma fille qui devaient apprendre visuellement "piste"). Ce sont tous les 3 modes d'apprentissage dimensions ... et la lecture est seulement une activité de dimension 2 ... et comme mettre beaucoup d'accent sur la lecture précoce peut retarder le développement mental d'un enfant.
Alors, pouvez-vous trouver un manière juste RECONNAISSENT que Emily a CADEAUX SPÉCIAUX ... et simplement vous asseoir et continuer à l'aider à développer toutes les compétences qui se trouvent dans sa zone de confort ... et de laisser grandir par elle-même?
personnellement, je et ont très humblement un réel problème avec un système qui va juger un apprenant doué comme Emily (connaît ses lettres et les sons de 2? sons avancé pour moi) ... comme étant un «mauvais lecteur», puis ont son "testé pour l'audition de défis "pour voir pourquoi elle ne lit pas encore.
beaucoup, beaucoup d'enfants très doués et super intelligents, beaucoup ne sont tout simplement trop occupé avec le développement du cerveau plus important et l'apprentissage intense de se concentrer sur un morceau plat de papier avec des gribouillis sur elle. C'est vraiment toute lecture est. Nous recevons tellement emporté par la «lecture rapide» comme si elle est certaine marque d'une nation civilisée.
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Quelles sont les alternatives?
y at-il une école privée autour de (a Montesorri ou Waldorf serait formidable pour la façon dont vous décrivez sa nature douce et attentionnée ... elle serait très susceptible d'être soutenu et nourri très bien dans ce type d'environnement ) Il y a parfois des bourses si cela est un problème.
Comment puis-vous ou un membre de la famille ou un ami de son homeschool?
Pouvez-vous trouver une école alternative qui reconnaît ses dons particuliers, et donne son temps pour obtenir le train en marche avec la lecture à son propre rythme? Elle pourrait être l'apprentissage de la musique, l'art, la danse et les mathématiques, tandis que son esprit se développe pour être en mesure de maîtriser la lecture
. Qu'en est-il un modèle de «lecture entière»? Vérifiez dedans ... il peut être un bien meilleur modèle d'apprentissage pour la lecture pour Emily, basée sur la façon dont vous l'avez décrit. Il est très différent des phonics d'apprentissage basé dans la plupart des écoles publiques, et je pense est un modèle d'enseignement supérieur qui imite la façon dont les enfants apprennent la langue parlée. Vous allez probablement aimer vraiment la lecture entière et que vous voulez l'utiliser pour enseigner Emily.
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son Garder retour à la maternelle parce qu'elle ne peut pas lire semble horriblement dommageable pour elle ... exactement ce que nous attendons de ces petits êtres précieux qui font un excellent travail tout simplement apprendre à se vêtir, attacher leurs souliers et versez un verre de lait sans renverser? Je ne suis pas vous ou le système scolaire posant ... Je suis juste répondre de mon cœur ... et je mal pour les petits enfants innocents qui sont aussi précieux et parfait car ils peuvent être. Nous, les adultes sont ceux qui sont un peu hors de la base, en demandant beaucoup trop à un trop jeune âge.
Voici quelques autres façons d'aborder la lecture pour un jeune, tels que votre fille. Ces choses fonctionnent très bien et vont la garder sur la bonne voie avec ses compétences en littératie de lecture, autant que possible, tout en favorisant le développement sain de son cerveau et trois dimensions d'apprentissage:
jouer "Lecture et Mouvement» Jeux. Voici quelques-unes:
Lecture et jeux en cours d'exécution; Elle court dans un grand cercle ou tourne autour d'un circuit ou d'un obstacle simple cours ... chaque fois qu'elle vous passe, elle doit appeler le «mot» sur une carte flash. Comme elle vieillit, vous pouvez lui demander de lire le mot et l'épeler comme elle court autour du circuit. Ceci est un moyen de combiner la reconnaissance vue et l'orthographe avec le mouvement, amusant et un peu d'aventure
Chalk Parole Carte jeux:. Craie Utilisez des trottoirs pour écrire des mots partout dans la rue, une allée, aire de jeux. Appelez les instructions pour votre enfant à courir et se tenir debout sur le mot que vous décrivez: demandez-lui de courir vers le mot "CAT" ... elle court et saute sur le mot chat. Ensuite, demandez-lui de courir vers le mot qui rime avec le chat (et elle court à rat ou mat) ... puis lui demander de courir à la parole avec le même son de fin de mat (et elle court à "boot" ou "rat "que deux extrémités dans le" "son t.) Vous lui demandez de livrer son cerveau à la lecture, la reconnaissance de vue, la phonétique et courir et sauter. Le cerveau est vraiment ce type d'apprentissage
lecture et plongée sous-marine Jeux:. Votre enfant peut plonger /sauter dans la piscine après avoir lu un mot vue sur une carte flash ... ou lire une phrase sur une carte flash de lecture . Puis elle saute hors de la piscine et court à la place board /saut de plongée ... et fait tout recommencer. Comment faire pour utiliser l'argile ou la pâte à modeler pour créer trois lettres dimensions ... il va utiliser plus de puissance du cerveau à faire des petits "sculptures de lettres" ... alors vous pouvez les mettre ensemble pour faire des mots.
un nouveau jeu d'orthographe et de bain. Vous utilisez des lettres en plastique (comme celles que vous vous en tenez à le frigo ... mais sans le petit aimant sur le dos). Les lettres flottent dans le bain. Demandez à votre enfant de trouver la lettre qui dit "mmm" .... elle ramasse et vous contestez elle de trouver toutes les lettres pour épeler un mot comme «boue». Elle place les lettres sur le côté de la baignoire ... alors vous criez à la fois le mot et elle sorts une fois de plus ... alors vous "swipe" les lettres de retour dans la cuve et recommencer. Nous l'avons appelé "kaboom" parce que nous avions crions "kaboom" à chaque fois que les enfants seraient glisser les lettres dans l'eau après orthographe avec succès un mot.
Jouer le "jeu de mot collant". Prenez un pad collant ... écrire un mot simple d'un élément de ménage sur chaque page du pad. Défiez votre enfant de placer les notes collantes sur le produit qu'il décrit. Demandez-lui de faire 10 notes autocollantes sur les 10 articles corrects en 3 minutes et le temps elle. Il est très amusant!
Créer une "liste de lecture" ... et tous les 5 livres aller pour un festin (une glace, un voyage spécial pour le parc, un pique-nique, un film ... quelle que soit récompense positive tient dans le format de la parentalité et de la famille). Faire une affiche sur le mur et à écrire dans le nom et l'auteur de chaque livre de votre enfant lit. Il est très bien si votre enfant ne lit que des livres simples par elle-même, et vous «aider» son avec des livres plus difficiles en lisant à son ... juste suivre son enthousiasme et sa passion pour les livres. Nature finira par prendre le dessus et elle sera un lecteur avide quand elle est prête.
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Teri, je sais que je resonded sous une forme libre , mais il y a tellement de nombreux aspects à ce sujet, comme vous le voyez.
Bottom line, j'entends et reconnaître les choses que vous avez dit que dites-moi votre fille ne dispose des cadeaux spéciaux. S'il vous plaît regarder les matériaux Rudolph Steiner ... il est le meilleur sur l'explication de ce sujet (oui, mon enfant est très doué, mais est en train de développer d'autres cadeaux et sera un lecteur de premier ordre du jour, elle décide de lire ... tout comme elle a pris la parole. Ceci est la façon dont Steiner voit les enfants brillants qui ne sont tout simplement pas prêt pour la lecture encore.)
je ferais tout pour protéger la crainte et l'enthousiasme de votre fille avec le monde. Je ne voudrais pas voir son devoir poursuivre une expérience scolaire précoce frustrant et unsatsifactory. J'aimerais pour elle d'être dans une salle de classe où ses qualités spéciales ont été évalués et chéris, et où elle a été de trouver la validation et l'affirmation des choses sur elle-même tous les jours.
S'il vous plaît jette ces idées autour, et voir s'il sont quelques bonnes ressources dans votre communauté ... sinon vous pouvez créer un plan pour prendre la piqûre hors de l'école qu'elle fréquente actuellement ... mais il faudra un peu de travail de votre part, et aurez besoin de votre fille à faire certains changements. Décale vous ne voulez pas qu'elle ait à faire face à cet âge jeune et tendre.
Juste avoir la sagesse des philosophies des Montessori et Waldorf écoles derrière vous sera plus facile de faire face aux besoins particuliers de votre enfant.
Bonne chance. S'il vous plaît laissez-moi savoir comment elle va, ou si vous avez d'autres questions
Sincèrement,
Darleen Claire Wodzenski
www.AmmaAcademy.com
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QUESTION: Merci beaucoup pour votre bien pensé réponse! J'imprime cette place et à la recherche pour toutes ces options
En ce qui concerne la lecture va -. Emily est un grand lecteur pour son âge. Elle est à seulement 5, et juste assez vieux pour commencer la maternelle. L'école ne les laissera pas sauter une note si elles ne lisent pas à ce niveau de qualité, cependant. En effet, bien que Emily est en train de lire en avance sur tout le monde dans sa classe qui ne répète pas la maternelle, elle est toujours classé comme «satisfaisant» comme les enfants qui ne lisent pas du tout et ne connaissent pas les sons de leur des lettres. Je suis enseignant moi-même juste pour ignorer que le «grade» parce que je sais Emily, et je sais qu'elle travaille dur. Elle travaille dur naturellement, sans être poussé du tout. Le problème est qu'elle ne peut pas sauter une année parce que l'école met tellement l'accent sur la lecture. La lecture est tout pour eux. Ils oooo et ahhhh à son sujet les mathématiques, puis juste avancer et dire qu'elle est intelligente, mais ne lit pas assez bon pour sauter une classe. Ils craignent les conséquences sociales de sauter une classe aussi bien, mais cela n'a pas de sens pour moi. La plupart des amis d'Emily sont plus âgés que lui, et je l'ai jamais remarqué des problèmes sociaux de cela. (Elle est un leader naturel et très autoritaire, mais nous comprendre, il est juste une partie de sa personnalité impressionnante et la laisser se développer sur son propre)
Mon rôle parental est si loin de la façon dont l'école fonctionne qu'il est comme la nuit et le jour . Je ne serais jamais attendre d'un enfant de marcher dans une ligne parfaite --- quelle habileté la vie le fait d'être capable de marcher dans un apprentissage de la ligne parfaite? Au lieu de cela, je pense qu'elle apprendre et de grandir et de profiter de la vie. Nous avons fourni autant d'occasions pour elle d'apprendre naturellement possible, et un pas en arrière et lui laisser faire ses affaires. Elle a des intérêts dans les choses et devient un «expert» sur ces sujets, donc nous aider à en apprendre davantage sur ce qu'elle veut en apprendre davantage sur la lecture de lui, etc.
À l'école, elle doit tenir dans un moule qui n'a pas de sens pour elle. Je ne suis pas sûr que ce soit la source de ses frustrations. Il est si alarmant d'entendre votre enfant dire qu'ils se haïssent et veulent qu'ils étaient quelqu'un d'autre. Je suis terrifiée pour son bien-être .... absolument terrifiée. Je veux la sortir de l'école et Homeschool elle, parce que je sais qu'elle apprendrait grande. Je l'ai regardé à apprendre étonnamment bien pour les 5 dernières années. Mon mari est tout à fait contre cette idée, cependant. Il était contre l'idée de sauter une classe aussi bien. Je cherche en peut la mettre dans une école Montessori, parce qu'ils ont ici. Ils coûtent seulement environ 7000 $ par année, cependant, et nous ne disposons pas de l'argent supplémentaire à tous, malheureusement.
Je suis à un tel bloc de route. Je sais que nous pouvons aller au-delà, je ne sais pas comment. Je veux plus que tout juste garder sa maison avec moi, où je sais qu'elle est heureuse. Elle déteste l'école, mais veut y aller pour voir ses amis et son professeur. Un jour, elle me supplie de garder sa maison, la prochaine, elle est heureuse d'aller à l'école et de voir ses amis.
Honnêtement, je jamais imaginé que je serais face à cela. Je pensais que, depuis qu'elle apprend si vite et retient des choses si bien, elle serait tout à fait aimer l'école. Elle était seule ici à la maison si je ne la prends quelque part chaque jour, donc je pense que la partie sociale de l'école serait amusant pour elle aussi. Mais, il est presque comme elle est tombée dans la dépression sévère.
Je vais continuer à travailler avec elle. Je vais aussi regarder son suivi avec la lecture ... qui pourrait être un petit obstacle pour elle. Comme une note de côté, elle ne s'apprendre pot à 19 mois! Cela ressemble à nos enfants sont similaires à bien des égards. J'aime que ce gamin ... peu importe ce que ses dons ou obstacles sont .... je l'aime avec chaque once de mon être.
Réponse
Cher Teri,
Vérifiez si vous pouvez enseigner à l'Montessori en échange des frais de scolarité ... il peut y avoir d'autres programmes fabuleux qui vous permettra de le faire.
AUSSI, s'il vous plaît rencontrer certains de vos groupes et associations scolaires d'accueil locales. Certains d'entre eux l'école à domicile pour des raisons religieuses, et d'autres cherchent à préserver naturel le développement et la crainte de leur enfant avec la vie ... Je voudrais vous mettre dans ce dernier (moi-même). Vous trouverez peut-être un certain soutien GREAT avec certains des autres parents, et si vous aviez quelques bons groupes scolaires de la maison pour prendre votre fille à ce serait prendre soin de ses désirs sociaux. PLUS, si mon mari est impressionné par les organisations et les programmes scolaires de la maison, il pourrait accepter
vie avec un enfant spécial se résume à quelques questions simples:.
1) Pensez-vous que tous les enfants en Amérique ont besoin et méritent la socialisation et à l'institutionnalisation qu'une éducation publique crée? Beaucoup de parents sont tellement à l'importance d'une éducation publique qu'ils attendent leur enfant pour régler peu importe quoi. Ces parents sont pragmatiques dans la reconnaissance de ce travail, la médecine, les impôts ... toutes ces choses, il faudra leur enfant pour obtenir avec le programme et suivre les règles. Ils attendent leur enfant pour commencer le processus de la règle suivante à partir de Pre-K et de la maternelle sur.
2) Croyez-vous que votre enfant a besoin de la meilleure éducation possible, y compris un enseignement privé? Si oui, explorer travailler dans une école privée pour lui obtenir une éducation meilleure et plus large. Ces parents ont tendance à valoriser l'importance du milieu universitaire et une éducation formelle, au-delà de la plupart des toutes les autres influences, et se sont engagés assez pour payer les frais de scolarité élevés ou travailler dur pour gagner des bourses d'études ou de prendre des prêts d'éducation. Un enfant dans cette piste sera très bien préparé pour une éducation de type ligue de lierre, si elles le désirent
3) Croyez-vous que émotionnel et psychologique du développement de votre fille -. Y compris l'estime de soi - sont vos principaux objectifs en le choix d'un programme éducatif? Ces parents encore l'éducation de valeur, mais reconnaît la nécessité pour l'enfant de se développer dans le milieu universitaire et règle suivante dans leur propre temps.
Je suis si heureux que vous avez suivi avec une autre question, donc je sais plus sur votre situation.
Si vous et votre mari décidez finalement de la garder à l'école publique, alors vous pouvez créer un "Programme for Joy" ... mettre un tableau dans votre chambre à coucher et une liste de 10 choses que vous pouvez faire chaque semaine pour pomper la joie et le bonheur dans la vie de votre enfant. Alors, donnez-vous une étoile chaque fois que vous pensez que vous avez aidé votre fille à trouver une autre friandise de joie.
Si l'école ne tient pas compte de son excellence en matière de lecture, alors attention à elle à la maison. Faites-lui lire un livre pour vous tous les soirs. Donnez-lui une étoile sur un tableau de lecture, et lui laisser choisir un prix /crème glacée /film pour célébrer chaque fois qu'elle lit 5 livres! Organisez une fête de lecture à chaque fois qu'elle monte un niveau de lecture! Invitez parents et amis à célébrer!
Plan sur la maman Temps après l'école tous les jours. Discutez des choses amusantes à faire avec maman (faire des bulles dans le parc, la pêche, frisbee jouer, se balancer à l'aire de jeux, jouer à la marelle, peinture, faire un tatouage du visage (le genre faux), aller à l'arcade, ce qui rend une pinata)
Si elle a quelque chose d'amusant à attendre avec impatience chaque jour ... et elle devient stable et le rock support solide de vous - et vous souriez AS elle vous voit (il est facile pour nous de regarder sombre quand nous re inquiète nos bébés, mais cela ne fait qu'ajouter à leur détresse) - elle va commencer à apprendre à se concentrer sur le bonheur et de diminuer la tristesse
maintenant que je sais un peu plus sur sa situation, je le ferais certainement. une réunion avec tout le monde ... enseignant, conseiller, conseiller, directeur. Discuter de la façon malheureuse votre fille est à l'école et demander leur aide et leur soutien.
Peut-être vous pouvez venir à l'école et déjeuner avec elle une fois par semaine. Ou vous pouvez faire un projet spécial à l'extérieur de l'école que son professeur vous aide à concevoir. Vous pouvez obtenir l'enseignant et votre fille à certains comment rencontrer sur un terrain d'entente sur au moins un sujet qui a un sens pour votre fille.
Je suis tellement fière de toi. Vous faites un excellent travail.