Question
Je suis 15 ans et au lycée et j'ai une question sur la douance. Je sais que intellegence est partiellement génétique dans la nature. Je ne fais pas bien sur le test de et je ne fais pas bien à l'école. Je me suis toujours thaught de moi-même pour ne pas brillant. Mes parents ont dit que je suis un causeur très tard quand j'étais un enfant et ils thaught j'étais autiste. Mais je suis vraiment bon à résoudre des puzzles et construire des choses sur zéro et les faire fonctionner. Ma mère dit que quand j'étais 4, elle a acheté un puzzle de pointe pour 11 ans et je résolu par moi-même. Je pourrais regarder quelque chose à comprendre comment il wors. Je dois aussi une bonne mémoire, je suis vraiment bon à l'orthographe et la mémorisation. Ai-je un enfant doué? Mais pourquoi je suis-je pas bien sur les tests?
Réponse
La réponse est compétence scatter. Beaucoup de gens, en particulier les personnes atteintes de atypicités neurologiques tels que l'autisme, sont vraiment bons à certaines choses et vraiment pauvres à d'autres choses. Le modèle que vous décrivez est en fait assez fréquent chez les personnes autistes - compétences visuo-spatiales et la mémorisation sont des forces fréquentes pour les autistes. Dans la description originale de Leo Kanner de l'autisme, ce sont ces talents qui le rendait si convaincu les enfants qu'il examinait était non seulement un retard mental.
Ce profil des forces et faiblesses est également désigné comme étant un apprenant visuel-spatial. Les apprenants visuels-spatiaux pensent généralement en images, alors que la majorité des gens - appelé les apprenants auditifs séquentielles - penser en mots. Ainsi que les personnes autistes, les personnes de TDAH et les personnes ayant des troubles d'apprentissage sont souvent les apprenants visuo-spatiales. Depuis l'école est conçu pour les apprenants auditifs-séquentielle, il est assez fréquent pour les apprenants visuo-spatiales à faire mal à l'école. Brilliance Upside Down est un livre sur les apprenants visuels-spatiaux qui a souvent été recommandées.
En ce qui concerne la question des essais, il y a plusieurs raisons pour lesquelles vous pourriez avoir des problèmes avec les tests. Tout d'abord, étant donné que de nombreux tests sont chronométrés, une personne qui traite les choses plus lentement ou a la difficulté à lire ou à écrire aurait tendance à ne pas obtenir autant travail effectué dans le délai imparti, et donc faire plus mal. En outre, certaines personnes ont des problèmes avec la «performance à la demande» que nécessaire sur les tests. Une personne décrit très bien au http://ballastexistenz.autistics.org/?p=190 en utilisant l'analogie de cigognes - cigognes ont du mal à voler sous leur propre pouvoir, et à la place monter sur ascendances. Si elles ne sont pas les bonnes ascendances, ils ne peuvent pas se rendre à certains endroits - ou du moins pas sans beaucoup d'effort. Enfin, de nombreuses questions sur les tests sont formulées de manière à confusion, et si vous avez tendance à prendre les choses littéralement ou autrement interpréter les choses différemment que vous pourriez finir par répondre à une question différente de celle qu'ils avaient l'intention de vous demander! (Les gens doués peuvent aussi avoir des problèmes avec cela lorsque la technique correcte réponse est non pas celui du professeur est attendre qu'ils donnent.)