Question
QUESTION: Bonjour,
J'ai un fils de 8 ans qui a été identifié comme étant doué en deuxième année. Ceci est la première année de son éducation différenciée. Il est le DEP simple d'un système stratifié. Il est actuellement affecté à une salle de classe multidimensionnelle, ce qui est légèrement travail différenciés au sein de la salle de classe avec d'autres étudiants qui ne disposent pas de plans différenciés. Par exemple: en classe de mathématiques, il reçoit la même tutelle, mais est donné une feuille de calcul quotidienne différente pour les devoirs. Il a exprimé, très clairement à moi, qu'il a un fort désir d'apprendre de nouveaux concepts mathématiques dès qu'il a atteint la maîtrise de la compétence précédente. Il a souvent spécifiquement nomme le concept suivant, il veut apprendre. Par exemple: pendant tout l'été, il était très inquiet qu'ils avaient essayer de lui apprendre la multiplication dans la troisième année, qu'il avait déjà maîtrisé en IMACS. Il voulait passer à la division, fractions et ensembles (sets qu'ils avaient commencé dans l'année précédente de IMACS, mais n'a pas obtenu jusqu'à présent avec). Il savait qu'ils commencent par la multiplication - je ne lui ai demandé comment il le savait, mais il était correct. Même dans IMACS, il était très en colère au sujet de faire examen après les vacances d'été. Ce fut la seule fois qu'il ait jamais obtenu en difficulté pour le comportement dans IMACS (zonage, ne participant pas, en disant qu'il ne voulait pas faire ce qu'ils faisaient).
Il a toujours eu un talent évident en mathématiques (et je suis aussi doué en mathématiques, il est certainement le fils de sa mère). Il a aussi un grand talent et l'intérêt pour la science, l'art et la musique. Il est généralement un peu en avance dans la lecture - je l'ai considéré comme l'obtention d'un Kindle parce que lui, comme moi, consomme simplement des livres à un rythme très faim
Il est également très émotive et sensible -. Mais aussi très perspicace des deux sa propre nature et de la nature des autres, et facilement capable d'admettre ses propres insuffisances. Il est une dualité étrange mature et immature. Il est incroyablement charmant et facilement gagne sur les autres - il convainc souvent les gens à lui donner des choses sans même demander pour elle (bien qu'il sera à plat demander si toutes les autres méthodes échouent). Il fait des commentaires qui sera tout simplement étage - on s'y attend d'un adulte, pas un enfant de 8. Et en même temps, il se débat dans la salle de classe. Il est tout le temps; il y a des tâches /sessions dans lequel il expose la difficulté à payer l'attention, en se concentrant, rester sur la tâche (en particulier les tâches de temps en boîte), et parfois gigoter (bougeotte semble se produire quand il est sur le «tapis», où il affirme qu'il est physiquement très particulier inconfortable). Cependant, en dépit de ce qui semble être un manque d'attention, il absorbe tout. Ses universitaires sont 100% sur la cible ou au-delà. Jamais il lutté avec les universitaires de quelque façon.
Dans les anciens professeurs ont été tolérants et utiles. Le professeur de catégorie 2 a été exemplaire (elle a remporté le meilleur nouveau professeur de l'année pour le district). Elle a fait des progrès étonnants avec sa confiance (il est un perfectionniste), mais je ne serais pas surpris si elle a fait une certaine différenciation de sa propre au sein de sa classe (elle avait la salle de classe "bizarre" qui accueille moins d'étudiants, ce qui a probablement permis à plus personnalisé attention). Il avait seulement quelques «inconvénients» de l'an dernier pour le comportement. Nous avons commencé les 9 premières semaines de 3e année avec le même nombre de points négatifs qu'il a reçu pour toute l'année dernière, le tout dans le comportement autour de focus et rester sur la tâche. Cette année, l'enseignant de 3e année semble plus préoccupé par des tests de EOG que toute autre chose; elle est très inquiet qu'il ne termine pas le test dans les 2 heures allouées. Elle est tout à fait disposés à discuter une plus grande différenciation dans son curriculum. Elle était très défensive quand je parlais de sa nature, et de la mienne au même âge, et le fait que le travail plus difficile a fait tous mes problèmes similaires disparaissent. Je ne crois qu'elle est un bon professeur avec intérêt de ses élèves à cœur, mais aucun système est parfait, et je pense que ses besoins ne sont pas satisfaits.
Nous (mon mari et moi) ont une réunion avec demain matin principal, en particulier pour lancer la discussion autour de ses besoins. Je compte également rencontrer Gifted Spécialiste de l'éducation de mon fils, afin d'acquérir des détails au sujet de sa différenciation exacte, comment il fonctionne, et pour savoir s'il y a place pour la modification et /ou l'ajout d'une plus grande différenciation, en particulier où il expose son "I je suis pas contesté le comportement assez ». Je veux aussi obtenir des évaluations indépendantes effectuées pour mon fils, obtenir des conseils d'experts indépendants, etc ... et j'ai les moyens pour cela, donc je ne suis pas inquiet pour les dépenses monétaires. Je suis inquiet qu'il y aura une tendance à diagnostiquer ADD /ADHD (Je suis conscient qu'il ya une tendance à misdiagnose enfants doués comme ADD /ADHD). Aucun tel diagnostic n'a encore été faite par quiconque. Il ne dispose CDGM (de retard constitutionnel de croissance et de maturation), pour lesquels il existe des liens convaincants à des problèmes de comportement qu'il ne présente. Il a un rendez-vous avec son pédiatre pour discuter si oui ou non le CDGM peut être un facteur aggravant, et si oui, les traitements disponibles et /ou des changements nutritionnels.
Je n'ai aucune idée sur l'endroit où commencer à l'embauche d'experts . Je vis dans la région de Chapel Hill /Carrboro de Caroline du Nord. Les administrateurs de garderie de mon fils cadet travaillent à me aider à trouver des ressources et de soutien. Tous les conseils que vous pouvez ajouter est le plus apprécié.
Je suis également tout à fait sûr la meilleure façon de plaider pour un changement de DEP de mon fils. Je ne veux pas offenser - ce qui est une grande école, avec de grands professeurs, et une grande communauté. Mais personne et aucune chose est parfaite, et il est de mon devoir et le désir d'assurer que ce jeune homme très lumineux ne tombe pas à travers les fissures. Il y a une tendance dans nos écoles pour résister à l'idée que leur système est pas parfait. Je souhaite naviguer attentivement, sans perdre de vue le véritable objectif, d'obtenir un travail plus difficile pour mon fils
Merci beaucoup d'avoir pris le temps de lire tous ces détails -. Et je me réjouis de ! votre réponse
--Jen
REPONSE: Cher Jennifer,
je peux affirmer certains principes généraux sur les enfants doués qui peuvent ou peuvent ne pas être pertinents à votre fils; certains peuvent vous offenser. La plupart des étiquettes et des abréviations que vous utilisez ne sont pas familiers pour moi, même si j'ai une grande expérience. Votre région est riche avec la technologie et la connaissance state-of-the-art, donc je suis sûr que ce ne sera pas difficile de trouver des ressources.
L'une des caractéristiques de la douance, un principe commun de laquelle les parents et d'autres ont besoin d'être délibérément conscients, est qu'un enfant qui semble maturité intellectuelle au-delà de leurs années n'a pas la même maturité affective avancée. Vous avez fait cette observation astucieuse vous-même, en observant que votre fils est un mélange de matures et immatures. Il est facile de se laisser berner par ce que, la tendance à supposer que la maturation émotionnelle est avancé est forte. Emotionnellement, votre fils a huit ans. Vos hypothèses et les attentes sont élevées et votre attention à l'intelligence est très intense. Il est une lourde charge pour un enfant de huit ans. Il peut ressentir de la peur intense ou de pression pour répondre à vos attentes, avec une peur de vous décevoir. Il peut être un défi pour les parents de se rappeler que de légèreté et de plaisir sont aussi nécessaires pour un enfant est l'éducation formelle. Votre question et vos croyances et les expériences sont précieuses, mais votre fils est unique. Vous ne l'avez pas l'état de votre profession, mais même pour les professionnels de l'éducation, un parent n'a pas toujours un point de vue objectif sur les besoins de leur enfant et comment les satisfaire. Il est un grand fardeau pour un enfant d'être si fortement identifié comme comme l'un de leurs parents.
Mon peu de conseils est d'avoir du plaisir. Votre fils a besoin d'avoir du plaisir. l'accent académique intense peut conduire à un enfant doué de devenir un adulte doué misérable. Vous pouvez désigner une «nuit en famille" hebdomadaire ou un temps de week-end désigné pour le plaisir en famille. Le plus bête que vous êtes, le mieux. Si votre activité est un peu interdit, il est encore plus amusant. Avoir une glace que le dîner la nuit de temps en temps. Portez de vieux vêtements et Fingerpaint les uns des autres. Ecrire l'histoire silliest votre famille peut penser. Avoir quelques rough-logement. Une bataille en utilisant serpentins ou de crème fouettée pour les munitions est amusant. Faites un collage en utilisant les choses les plus étranges que vous pouvez trouver. Une bataille avec des ballons d'eau est amusant. Ecrire et jouer une pièce stupide. Les marionnettes sont fun. Il existe de nombreux livres d'idées pour le plaisir de la famille à votre bibliothèque ou librairie. Play "restaurant" ou changer de rôle pour une soirée, les parents comme les enfants et les enfants en tant que parents. Les enfants qui ont un équilibre entre le travail et le jeu font de meilleurs résultats scolaires d'un enfant qui reçoit trop l'accent sur les universitaires. Vous trouverez probablement que le comportement à l'école ou à des situations d'apprentissage s'améliore quand il y a un équilibre entre le travail et le jeu. Donne ton fils aimant touches, lissant ses cheveux, une tape ou baiser quand vous passez par lui êtes bon. Sur l'un de vos nuits amusantes, voir qui peut planter le plus de baisers et des caresses sur l'autre.
Un excellent, et responsable des ressources pour vous est "Spirit Publishing gratuit." "Healthychildren" peut être trouvé à travers AAP.org (l'American Academy of Pediatrics.)
S'il vous plaît laissez-moi savoir comment les choses vont.
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QUESTION: Merci beaucoup! Voilà des conseils faciles à suivre :) Et je pense que vous êtes si bon, qu'il a besoin de beaucoup plus de câlins et de plaisir avec maman et papa. Il a toujours eu grand besoin dans ce domaine. Je fais de lui, tous les jours, et chaque nuit à dire tuck-in, combien je suis heureux qu'il est mon fils, et combien je l'aime. Et nous avons le «temps des câlins" tous les jours - mes moments préférés. J'adore vos suggestions "fun" esprit libre!
Je suis toujours préoccupé par EOGs. Les enseignants et le directeur ne croient pas qu'il sera en mesure de siéger, concentré pour les 2 /2,5 heures pour terminer le test. Croyez-vous que ces suggestions se traduira pour lui rester concentré et sur la tâche? Finition des travaux à temps, comme son maître est très préoccupé? Il existe de nombreuses situations dans lesquelles il se concentre très bien, il ne semble pas être un problème général
Aussi., La terminologie, je me sers est spécifique doué programme et des ressources /articles de mon école que je trouve sur doué programme site web de mon état. Je suis désolé si elles semblent bizarre, et je suis encore à apprendre. Vous avez parlé de principes généraux des enfants doués - je ne serai pas offensé, pas de soucis!
Réponse
Cher Jennifer,
Je suis très impressionné par votre volonté d'accepter de nouvelles idées et pour les affirmations vous donner votre fils.
En ce qui concerne le test, ce qui est son but? Comment seront utilisés les résultats? Y at-il un but qui le rend urgent? Existe-t-il des conséquences néfastes si vous attendez? Je ne crois que le plaisir de la famille aura une incidence positive sur d'autres parties du fonctionnement de votre fils et son anxiété. L'anxiété peut fortement affecter des résultats des tests. Faire le test que vous parlez maintenant pourrait donner artificiellement bas scores, l'effet de l'anxiété. Pour cette raison, il peut être prudent d'attendre. A ce moment, il peut être juste un autre stress pour votre fils, ce qui est contre-productif à votre objectif de progresser vers l'équilibre. Croyez-vous que les enseignants et le directeur de votre fils ont un bon jugement? Je connais bien le sentiment de désespoir pour faire comprendre que mon opinion est la «bonne» opinion et devrait être l'opinion de décider. Personnellement et professionnellement, je suivis la direction de l'école. Cela ressemble à un certain nombre de personnes croient maintenant est pas le moment pour votre fils pour faire le test. C'est un indicateur puissant qu'ils sont corrects. Ils ont rien à gagner en ayant votre fils attendre. Il est important de former une équipe avec l'école de votre fils. Sans vous, votre fils et l'école sachant mieux, je pense qu'il est préférable d'attendre. Si vous avez eu des désaccords avec le personnel de l'école en ce qui concerne cette question, vous pouvez envoyer un e-mail ou une note aux parties en cause, quelque chose comme ça, "je l'ai fait un peu plus de réflexion sur le calendrier de l'essai, et je respecte votre jugement de valeur. Si je sonne irrespectueux quand nous en avons discuté, excusez-moi ". Les enseignants n'entendent pas souvent ce genre de déclaration, et vous serez surpris par le changement de leur ton, et le respect qu'ils ont déjà pour vous monter en flèche. Il est un message de team-building puissant. Vous pouvez également appeler ou envoyer un courriel au surintendant que vous êtes reconnaissants à l'école et son personnel pour leur bon jugement et le soin, et a voulu exprimer vos remerciements à elle /lui directement. Vous serez étonné par leur gratitude à vous pour prendre votre temps précieux et des efforts pour exprimer vos remarques positives.
Je parie que vous venez avec beaucoup de nouvelles idées pour amuser la famille. J'apprécie vraiment obtenir vos idées à partager avec d'autres parents. Je ne vais pas utiliser votre nom ou de l'identité, bien sûr.