Question
Nous avons un enfant de quatre ans qui a un retard de langage expressif. J'ai eu son testé par le district scolaire, car elle avait des frustrations plus fréquentes avec obtenir son sens compris par d'autres membres de la famille. Elle est normalement heureux, doux et social. Dernièrement, elle a commencé à exprimer (surtout pour moi) beaucoup de mécontentement au sujet des choses comme voulant «vrais» amis, qui veulent aller à l'école, l'inquiétude sur les autres et se tomber malade, les choses «mauvaises» personnes dans les films etc. Je peux lui parler et comprendre 85% de ce qu'elle dit de mélanger les mots avec ses signes et compréhensions 'implicite'. Parfois, nous avons encore ce qui se sent comme un combat 'adolescent' sur quelque chose que je mal compris et elle détient contre moi. Son problème est pas avec la prononciation, mais avec l'ordre des mots, la grammaire et attendre que les autres peuvent «voir» ce qu'elle voit quand elle se souvient des choses. à savoir: elle dira «dame maison blanche» ou «parti fille ami» pour signifier un ami spécifique dont le nom qu'elle sait, mais ne récupère pas en quelque sorte. Elle a une mémoire photographique et a montré des caractéristiques avancées notamment depuis l'âge d'un an. J'ai aussi une mémoire photographique qui me aide à raconter ce qu'elle décrit - mais ce n'est pas le cas avec d'autres qui ne l'ont pas vu ces choses et ne comprennent pas ses combinaisons. Sa préférence de langue a été non verbale - avec beaucoup de lutte pour l'amener à utiliser des mots plutôt que des signes, des accessoires et des mimes. Il est si extrême qu'elle peut reconnaître ses lettres et de chiffres et de lire quelques mots - mais ne peut pas transmettre facilement à un étranger lui veut et a besoin dans un nouvel environnement. Elle parle et parle - mais si elle est pas une «chose normale attendue 'elle essaie d'exprimer qu'ils ne reçoivent pas le message. Le district scolaire recommande la thérapie de la parole à son pont langage réceptif haut et bas écart de langage expressif. Cependant, ses perceptions sont pas toujours «à l'âge», et elle pense beaucoup plus profondément que tout enseignant devrait attendre. Ses réactions émotionnelles sont aussi beaucoup plus mature, elle détient des rancunes et peut obtenir exigeant ou déprimé. Elle est déjà de me dire cette «dame médecin effrayant parler» signifie qu'elle est malade. Cela se réfère spécifiquement à la tonalité de la voix de la dame utilise quand elle lit de son presse-papiers. Elle comprend tellement qu'elle ne peut pas exprimer à eux - comment dois-je procéder? Je suis inquiet ils la frustrer encore et elle va «éteindre» sur eux, comme elle a parfois sur nous à la maison. Elle vient toujours autour et trouve une meilleure façon d'exprimer les choses à la maison - qui ne peut se produire au cours d'une séance de thérapie d'une heure.
Réponse
Plus d'informations seraient utiles. Quel genre de tests de l'école a fait? Sont-ils en utilisant l'étiquette "de retard de la parole expressive»? L'école ne peut pas être en mesure de faire des tests approfondis dans la mesure où ce serait utile. "L'évaluation neuropsychiatrique" est le terme utilisé. Cela ne signifie pas nécessairement qu'il est une maladie psychiatrique, comme son nom l'indique. Est-ce qu'un médecin lui évalué? Y at-il d'autres enfants à la maison? Dans quelle région de l'Arkansas vous vivez? Je vais vérifier de retour après que vous avez eu un peu de temps pour envoyer plus d'informations. Il est pas nécessaire que vous le faites, mais je vais être mieux équipé pour donner une réponse plus utile, je pense.