Question
Je suis un parent et un enseignant-éducateur pendant des années et ont été exposés à principalement deux paradigmes. Le paradigme du curriculum axé sur l'éducation a été principalement influencé par John Locke et B.F. Skinner. Il est également connu comme présentationnelle modèle, Industrial Model ou modèle centré sur l'enseignant. Puis vint le modèle centré sur l'apprenant, aussi connu comme modèle centré sur l'étudiant ou modèle constructiviste comme influencé par Jean Piaget, Montessori, Chomsky, etc. Je pense que le paradigme du curriculum axé sur l'éducation et son antithèse paradigme centré sur l'apprenant sont à la fois limité. Je pense que le paradigme du curriculum centré est trop behavioriste et entrave la liberté de l'apprenant alors que le paradigme préconisant la découverte d'apprentissage centré sur l'apprenant perd trop de temps. Je propose une synthèse: un paradigme d'apprentissage centré mettant l'accent sur l'interaction socio-culturelle entre l'apprenant et l'enseignant (ou un homologue plus capable). J'utilise la théorie de l'échafaudage de Vygotsky comme mon principal cadre et communautaire de Rugoff et al. Des apprenants en tant que modèle. Est-ce la synthèse valide?
Réponse
Je suis désolé que je ne peux pas vous aider avec cette question que je ne suis pas un chercheur et non pas un évaluateur de stratégies théoriques. Mon travail se concentre sur l'art d'enseigner ....... l'acte d'un enseignant qui porte le programme à la vie afin que l'enfant peut apprendre la matière et d'appliquer immédiatement ce qui a été appris. La théorie que vous proposez semble viable, mais ce qui compte vraiment est de savoir si un enfant apprend et est en mesure de démontrer que l'apprentissage par la performance.
Meilleurs voeux sur votre projet.