Question
Bonjour -
Mon fils est en 5e année cette année, les devoirs a été une lutte depuis qu'il a commencé l'école. Il est capable de faire le travail assigné, mais n'aime pas. Il choisira de siéger à son bureau pendant une heure, et terminer quatre problèmes de mathématiques. Quand je suis assis avec lui, il complétera le même nombre et le niveau des problèmes mathématiques en moins de dix minutes, correctement et soigneusement. Il est un lecteur incroyable et cela est venu naturellement à lui, quand il vient à d'autres sujets qu'il a à travailler, il est frustré et soit arrête ou commence à dire qu'il est muet. Est-il raisonnable de s'asseoir avec lui sur une base régulière pour l'aider à marcher à travers ses devoirs? Quand je ne siège avec lui, il fait le travail tout seul, je suis habituellement juste assis dans la pièce voisine.
seconde situation est que les enfants ont du livre d'affectation d'écrire leurs devoirs et le travail quotidien. Chaque nuit nous passons en revue et signe qu'il a terminé ses devoirs. Il a l'habitude d'oublier ce qu'il est censé faire, pensant qu'il a terminé, et essentiellement de faire des excuses. Je l'ai souligné ce matin qu'il est de sa responsabilité de comprendre le devoir. S'il l'écrit vers le bas, mais ne comprend pas, il a besoin de clarifier avec l'enseignant. L'année dernière, nous avons rencontré de nombreuses situations où il a compris l'affectation à être une chose, et nous (ses parents) lire l'affectation comme quelque chose de différent. Nous avons choisi de le laisser faire penser que si elle était incorrecte l'enseignant aurait dit quelque chose son chemin. Il a fallu attendre 3ème trimestre que nous avons dit qu'il y avait des problèmes avec sa qualité de travail, bien que je leur ai envoyé son professeur régulièrement. Donc, à ce stade, je ne me sens pas à l'aise en reculant et le mettre sur mon fils et l'enseignant.
Je suis frustré à l'idée d'une nouvelle année scolaire avec des arguments de devoirs tous les soirs.
Réponse
Jennifer,
Je vous remercie de la question. Vous n'êtes pas dans un cadre unique les parents situation-plusieurs prises avec des comportements similaires.
S'il est concentré quand vous êtes dans la salle, qui est un bon début. Vous devez commencer lentement quitter la salle, même si seulement pour éteindre une lumière, régler le thermostat. Quand il se concentre, augmenter lentement le temps que vous êtes parti, «Je reçois un verre d'eau." etc. Avoir votre bague de téléphone et se tiennent juste autour du coin pour parler comme il ne vous verra pas, mais sait que vous êtes là et que vous vérifierez sur son travail. Quand il termine un travail précis en temps opportun, la louange et un renforcement positif sont donnés immédiatement (de la crème glacée, TV, etc.). Ensuite, augmenter lentement le temps que le comportement désiré est en place avant qu'il ne reçoive le renforçateur positif.
Je l'appliquer à son journal des devoirs aussi. Quand il ramène à la maison, complète l'affectation appropriée et obtient signé, ce comportement est renforcé d'une manière positive. Quand il le fait pour une semaine (2?) Il obtient une pizza (?) Ou un autre renforçateur positif. Finalement, vous allonger le temps que le comportement souhaité est en place et diminuer le renforcement positif. Il sera de retour diaporama et vous aurez besoin de changer et de re-mettre en œuvre le renforcement positif.
Essayez d'ouvrir à nouveau les communications avec l'enseignant. Qu'elle /lui savoir que vous avez un plan de renforcement positif en place et qu'elle a besoin de participer. Il sera temporaire et, éventuellement, votre fils se concentrera sur sa propre pour les devoirs et demander s'il ne comprend pas la cession.
J'espère que cette aide.
Greg