Question
Mon fils est un grand enfant à l'extérieur de la salle de classe. Il a eu du mal au début de la maternelle due à un cas potentiel de la dyslexie, mais il a été voir un tuteur deux jours par semaine. Il a des problèmes dans sa classe et obtient des ennuis pour parler quand il est pas censé parler, le logement rugueux, ne pas suivre les directions, et pour ne pas travailler de façon indépendante. Je pense qu'il a des problèmes avec la confiance en ce qui concerne son travail en raison de troubles d'apprentissage potentiels. Il peut faire le travail si vous vous asseyez avec lui, mais ne fonctionnera pas de manière indépendante. Il se plaint aussi de ne pas aimer l'école b /c il est trop de travail. Aidez-moi!!! Son professeur est frustré avec lui et je ne suis pas sûr de ce que d'autre à faire. Merci!
Réponse
Jennifer,
Je vous remercie de la question. Vous n'êtes pas seul dans votre situation.
Je suggère que vous créez la modification du comportement conçu pour répondre ONE comportement spécifique. Par exemple, s'il se comporte pour un jour de l'école (et l'enseignant envoyer à la maison d'un pas avec une "star" sur elle), puis il met une étoile sur un tableau affiché dans la cuisine (?). Quand il obtient trois étoiles dans une rangée, il obtient un renforçateur positif (crème glacée, le temps de télévision supplémentaire, etc.- le laisser choisir un renforçateur juste et raisonnable).
Le but ici est d'allonger la quantité de comportement souhaité et diminuer le renforcement positif. Ainsi, après quelques succès, vous lui dites qu'il doit aller 4 jours d'étoiles pour obtenir un renforçateur, puis 5, etc.
Idéalement, il continuera à démontrer le comportement souhaité sans le renforcement positif. Il sera de retour diapositive, et vous pouvez avoir à augmenter la force du renforçateur. Il est important que l'enseignant est au courant de ce plan et peut l'aider à gagner ses étoiles.
J'espère que cette aide.
Greg