Question
Mon fils de 5 ans se porte très bien à l'école à l'école. Son problème est plus comportemental. Surtout pendant les périodes de transition, il semble avoir des problèmes avec les baisers, l'espace de la bulle personnelle, la marche, rester sur la tâche, en disant des choses inappropriées, ou faire des bruits inappropriés. Il semble aussi avoir du mal à contrôler son impulsivité. Cela ne se produit pendant les heures de cours, mais le plus souvent, comme je l'ai dit, pendant les périodes de transition entre les leçons. Son professeur est allé de lui donner un «visage» par jour pour nous faire savoir comment son comportement était à deux faces et maintenant 15 par jour !! Juste lui donner le visage aidera à identifier quand pendant la journée, il a de la difficulté, mais il lui semble pas faire quoi que ce soit pour améliorer son comportement. Avez-vous des suggestions sur la façon de limiter ce comportement? Son professeur m'a donné aucune autre suggestion au-delà de l'ajout de visages et qui ne fonctionne pas.
Réponse
Penny,
Je vous remercie de la question.
Je suggère un plan de modification du comportement basé sur le renforcement positif.
abord, choisir un comportement qui vous (et enseignants) à modifier.
Par exemple, ses bruits inappropriés.
Élaborer un tableau pour poster quelque part à la maison. Chaque jour où il n'a pas fait des bruits inappropriés, il arrive à mettre une étoile sur le graphique. Après 2-3 étoiles dans une rangée, il obtient un renforçateur positif (plus de temps de télévision, heure de l'ordinateur, film, etc.). Demandez-lui de suivre les progrès.
Le but ici est d'allonger le temps avant qu'il obtienne le renforçateur tout en maintenant le comportement souhaité (pas de bruits inappropriés).
Vous devriez avoir un plus grand renforçateur après un temps de jeu (de la crème glacée?) mis que sur la boîte de vendredi sur le graphique pour lui rappeler que s'il obtient toute la semaine, puis il obtient que renforçateur.
Il backslide et vous devrez peut-être aller au jour le jour avec un renforçateur.
que l'enseignant sait que le plan est en place pour que l'enseignant peut renforcer son comportement positif et lui rappeler le "film" ou la crème glacée qu'il obtiendra quand il obtient le comportement souhaité.
une fois qu'il a cessé de faire des bruits inappropriés, et le renforcement positif est plus nécessaire (peut prendre quelques semaines), puis répondre à un autre comportement, en utilisant un plan similaire.
J'espère que cela aide.
Greg