Question
Ma fille a toujours accompli et appris des choses à un âge précoce par rapport à la norme. Elle a commencé à marcher à 9 mois, parler (mots) de 11 mois, et de 1 1/2 elle parlait en phrases complètes. Quand elle a commencé maternelle à 3 ans, elle savait que son alphabet - majuscules, minuscules, et les phonics de chaque lettre, également ses chiffres, des chiffres, des couleurs et des formes. Elle a assisté à l'éducation préscolaire pendant 2 ans, depuis que je ne pouvais pas l'inscrire à la maternelle jusqu'à l'âge 5. Elle a adoré l'école et détestait manquer, même le week-end ou les pauses !!
Cette année de maternelle est devenu difficile, pour dire le moins. J'ai eu plusieurs appels de l'école me informer mon enfant blessé physiquement un autre enfant à coups de pied, frapper, mordre, et le plus récent est craché !! Elle ne veut pas aller à l'école et me dit qu ' «ils sont méchants." Elle est en 2 classes spéciales pour sa lecture et en mathématiques. Elle excelle dans les deux. Cette taille de la classe est de 10 élèves à 2 enseignants (parfois), comparativement à 26 étudiants dans la salle de classe ordinaire. Les enseignants et le directeur m'a dit comment elle est intelligente mais son comportement est tout à fait inacceptable - que je suis d'accord. Je ne sais pas quoi faire !!!
Lorsque nous travaillons à la maison avec quelques classeurs éducatifs - elle le fait très bien avec peu ou pas de direction. Elle lit le niveau 1 des livres pour moi, et est bientôt intensifie au niveau 2 !!!
L'école a récemment envoyé à la maison une lettre de la rétention de la garder à la maternelle à nouveau en raison de son comportement seul. Je me suis entretenu avec eux à plusieurs reprises pour essayer de venir avec un plan pour exceller ses apprentissage et les compétences sociales -. Mais rien ne semble fonctionner
Que puis-je faire maintenant ?? Pourquoi devrais-je l'avoir testés ??
Ou devraient-ils la garder à la maternelle à nouveau pour l'aider?
Réponse
Ambre,
Je vous remercie de la question.
Je suppose que l'ouïe, la vision, et le régime alimentaire de votre fille ont été vérifiés?
En outre, est-il un certain temps au cours de la journée que les comportements sont présents? Est-ce une certaine activité par exemple, la lecture, évidement) définir des comportements?
Nous avons besoin de mettre en place un système de modification de comportement basé sur le renforcement positif.
Identifier ONE comportement que vous voulez Modify- par exemple, cracher.
Dites à votre fille que chaque jour où elle revient à la maison avec un visage souriant dans son cahier à spirale (écrit par l'enseignant) qu'elle met un visage souriant sur le graphique sur le réfrigérateur et elle obtient un «prix» (heure de l'ordinateur, une collation spéciale , etc.). Elle met le visage souriant sur la carte et elle prend le prix (raisonnable).
Notre but ici est de maintenir le comportement souhaité (pas cracher) et retirer lentement le renforcement positif. Après 5 jours de visages souriants, lui dire qu'elle doit aller de 2 jours de visages souriants avant qu'elle obtient le prix. Vous devez avoir un grand renforçateur après un certain nombre de succès (peut-être 7 jours dans une rangée) où vous l'emmener à louer un film, McDonalds, ou quelque chose de spécial.
Elle backslide et vous devrez peut-être revenir à renfort d'esprit quotidien ha prix fort.
L'enseignant doit être très impliqué dans ce domaine et peut dire: «Je sais que si vous avez 2 jours pour le visage plus smiley que vous allez au cinéma!" pour renforcer ce que vous êtes suivi à la maison.
J'espère que cette aide.
Greg