QUESTION DE
Question: Salut Marilyn
Je suis préoccupé par l'estime de soi de mon petit-fils de 7 ans en ce que son deuxième professeur de catégorie donne la classe un spectacle test d'orthographe invisible 30 mot chaque semaine. Ces tests sont marqués en stylo rouge et il réalise normalement un score d'environ 6 sur 30.
Quand il est donné les mots et a permis de se préparer à un test, il atteint 100%.
Je ne pense pas que cette approche est bon pour sa confiance ou un sentiment d'estime de soi. Je ne peux pas voir les avantages ou les résultats positifs qui peuvent venir de lui être soumis à ces tests
Je me réjouis de vos commentaires et conseille
RÉPONSE:.. Louisa
Merci pour votre question. Cependant, vous pouvez s'il vous plaît préciser exactement ce que vous demandez mes commentaires ou des conseils sur.
Est-il au sujet de la pratique de l'enseignant de donner des tests d'orthographe? Est-il sur le fait que lorsque votre fils se prépare, il fait mieux? Je ne peux pas commenter l'estime de soi de votre fils car il n'y a pas assez d'informations ici.
S'il vous plaît agrandir.
Dr.
---------- SUIVI Marilyn Robb ----------
QUESTION: Hi Marilyn
Merci pour votre réponse rapide. Pouvez-vous s'il vous plaît commenter l'impact des résultats négatifs dans les tests indiqués peuvent avoir sur une olds estime de 7 ans et quels résultats positifs si vous vous sentez tout pourrait venir de ces tests.I ont toujours cru que les tests doivent mesurer les résultats de l'effort ou d'étude mis au lieu de la connaissance ou la capacité qui pré-existe. Vos pensées et vos conseils à cet égard serait appréciée.
Salutations et merci Louisa
Réponse
Salut Louisa
Ce que vous voulez est la preuve de la recherche qui traite de la impact des tests sur l'estime de soi. Cela est difficile à trouver car il est compliqué de mesurer cela. Être en mesure d'établir une telle corrélation signifie garder tous les autres facteurs qui pourraient influer sur la constante estime de soi et que, comme vous pouvez l'imaginer est presque impossible. Donc, pour dire qu'il est le test lui-même ou les résultats négatifs ne sont pas très fiables. Donc, beaucoup d'autres choses doivent être prises en considération. Cela dépend aussi beaucoup sur les types de tests qui sont donnés, et les conditions dans lesquelles ces tests sont donnés. Donc je voudrais vraiment hésiter à former une opinion définitive sur les effets de ces tests.
Je préfère penser à certains des autres facteurs qui opèrent dans la situation.
Cependant, avec cela dit je voudrais proposer deux pensées, mais je veux que vous compreniez les prendre comme mes pensées et non pas comme scientifiquement prouvé, ou de faits valides et fiables.
Personnellement, je ne crois pas dans les tests en général ; sauf dans des circonstances spéciales. Mais les tests à l'école ne sont pas vraiment servent pas à grand-chose, sauf pour rendre la vie plus facile pour l'administration. Je ne l'ai pas vu beaucoup de situations dans lesquelles les tests peuvent être utilisés de façon constructive pour aider à l'apprentissage. Pour que cela se produise, les tests doivent être pertinents pour la matière enseignée, (et le matériau doit avoir été enseignée correctement), il doit tester exactement ce qui a été enseigné, il doit correspondre au niveau de la capacité de l'enfant, etc. Les conditions dans lesquelles l'essai est prise ne doit pas être stressant, et les résultats doivent être utilisés pour aider l'enseignant ce qui doit être re-enseigné.
Les tests doivent mesurer la connaissance et la capacité acquise au cours de l'enseignement. Mais il peut aussi être utilisé pour tester ce qui préexiste afin de savoir où fixer le nouvel enseignement. Tests ne peuvent pas mesurer l'effort ou d'étude mis en. Comment voulez-vous mesurer que sur un test? Chaque enfant met dans un niveau d'effort ou d'étude différent. Le résultat final de l'essai est de déterminer ce qui a été appris quel que soit le montant de l'étude ou de l'effort nécessaire pour gagner cela; car cela varie avec l'enfant.
Je pense que le problème ici est l'attitude de l'enseignant pour les résultats du test et de la façon dont l'enseignant réagit à l'enfant quand il ne fait pas bien. Mais la faute est mis sur l'enfant plutôt que sur les stratégies d'enseignement, l'inadaptation du test peut-être, les conditions dans lesquelles l'essai est donné, et les attentes déraisonnables peut-être même de l'enfant.
Donc, en bref, il peut ne pas être le test qui est la question ici, mais la réponse comportementale de l'enseignant à l'épreuve.
Hope this aide
Dr. Le
de Marilyn Robb