Question
En tant que professeur de la petite enfance (PreK) je lutte souvent de fournir aux parents des informations quand je crains avec des enfants qui ne sont pas montrés comportements similaires de développement que leurs pairs. Quelles sont vos suggestions quant à la façon d'aborder un parent lorsque des préoccupations sont notées avec leur enfant afin qu'ils ne réagissent pas plus d'une part, mais se rendent compte il y a une préoccupation de l'autre. Ma préoccupation réside dans le fait, bien que je ne peux pas leur dire précisément ce que je pense qui pourrait se produire, comme le plus souvent, je ne suis pas sûr, je me sens comme si certains comportements ne sont pas traitées avant le début de la maternelle l'enfant souffrira grandement. Nous sommes tellement chanceux d'avoir un programme Ed spécial pour enfants d'âge préscolaire dans notre comté, je suis attristé quand les parents prennent le "nous allons juste attendre et voir ce qui pourrait arriver" approche. En tant que médecin et parent, je l'espère pour obtenir votre point de vue sur ce sujet.
Réponse
Wait and see est toujours un mauvais choix que les enfants atteints d'autisme ont besoin d'un programme d'intervention précoce complet qui traite de tous les aspects de leur Disabilty. En tant que professeur, vous devriez demander l'aide d'autres personnes dans votre système scolaire, comme les psychologues, spécialistes du comportement et des thérapeutes. Répondre à ces comportements devrait être une partie de la stratégie globale. Vous avez besoin de communiquer aux parents. Ces étapes donner à l'enfant la meilleure chance de progrès.