Question
mon fils est doué, adhd, ocd doux, et l'école lui a diagnostiqué avec l'autisme. je vais avoir des problèmes avec le diagnostic de l'autisme parce que de toutes les lectures que j'ai été en mesure de le faire, il semble qu'il est si élevé sur l'échelle à être ce que tout le monde cherche à atteindre. quel est l'avantage /la responsabilité de laisser l'école étiqueter lui? il est un élève de seconde, académiquement avancé. il a du mal avec les indices sociaux, interactions reciprical (il a la compréhension intellectuelle, mais ne concerne pas les connaissances dans la vie réelle), est frustré quand les gens enfreignent les règles et répond de façon inappropriée, mauvaise give conversation et prendre.
quand je regarde la grande image de ce que je suis capable de lire sur l'autisme, il semble à la limite, au mieux, bien que l'école se sent autrement. il rencontre tout son discours et des marqueurs physiques comme il a développé, il est athlétiquement et musicalement incliné, pas de problèmes de nourriture ou de vêtements spéciaux, il se déplace bien à de nouveaux endroits, parle à des étrangers si elles ont ou sont en train de faire quelque chose d'intéressant (comme un nouveau voisin marcher un chien ou un enfant avec un ballon de basket, certainement l'homme de la crème glacée). Je souhaite juste que je pourrais trouver plus d'informations pour me faire sentir à l'aise, ils ont un bon diagnostic.
Réponse
Salut Marci;
Vous avez une préoccupation très valable. Avec tout repsect à votre école et de l'équipe d'éducation spéciale et de réaliser que j'ai connaissance directe très limitée au sujet de votre fils, voici ce que je dois dire:
1. Il est important de considérer à la fois les forces et les défis de votre fils. On dirait qu'il a fait quelques bonnes choses pour lui. Alors, quand nous examinons ce qui est mieux pour votre fils, nous voulons être sûr qu'il est équipé de toutes les compétences nécessaires pour être et se sentir avec succès, à la fois académique et social. On dirait qu'il est intellectuellement assez compétent pour répondre aux exigences académiques de l'école à ce moment. Il me semble donc que la première question qui doit être abordée est de faibles compétences sociales et une faible capacité sociale communicative comme vous l'avez décrit.
2. Il existe de nombreuses causes de la faible cognition sociale (pensée) et de la communication. Le plus commun est le syndrome d'Asperger, qui est souvent considéré comme synonyme de l'autisme de haut (HFA). Elle est caractérisée par un vocabulaire de langue et de qualité qui est beaucoup plus élevé développée que la compréhension de l'enfant de la langue. langue Pragmatique est négativement affectée, ce qui se réfère, dans un sens général, à la capacité d'utiliser et de répondre à une variété de compétences de communication non verbale tels que le langage du corps, les gestes, expresions du visage, de la qualité vocale (prosodie), etc. Ce délai fait l'amitié de décision et simple "bavarder" avec des pairs difficiles au mieux. Un autre surnom est un style de pensée concrète, à savoir, l'enfant doit toujours être à droite, en première ligne, etc.
3. Une autre source commune de faible capacité communicative /cognitive sociale est ce qui est connu comme un «trouble d'apprentissage non verbal" caractérisé par un beaucoup plus faible développée intelligence fluide (capacité non verbale) que l'intelligence crystalized (capacité verbale). Ce retard a un impact négatif de la capacité d'un enfant à lire les indices sociaux. Ces enfants semblent les enseignants et les autres élèves à être impulsif et insensible aux sentiments des autres et les frontières sociales.
Vous pouvez obtenir plus d'informations sur les deux conditions sur Internet. Dr Tony Attwood, à mon avis, est une excellente source d'informations précises sur le désordre et HFA d'Asperger sur le web.
Maintenant, enfin, revenons à votre question initiale. Les étiquettes, si faux, peuvent refuser votre enfant des services directs nécessaires, il peut avoir besoin; lorsque correct, une étiquette obtient tout le monde sur la même page et les aide à interpréter le comportement de votre fils dans le contexte approprié. Il dirige également les services nécessaires à l'endroit où ils doivent être
Vous êtes un parent courageux dans le meilleur intérêt de votre fils à l'esprit. et avec cela étant dit, il est de mon avis que pour votre fils soit académique, social, et personnellement avec succès, vous auriez dû lui évalué par une équipe indépendante de professionnels qualifiés expérimentés avec le syndrome d'Asperger et l'autisme en dehors du cadre scolaire. Entre ce que vous glaner à partir d'une évaluation indépendante et ce que la recherche que vous faites vous-même, vous serez alors en mesure de prendre une décision éclairée que vous pouvez vivre avec et qui profitera à votre fils un millier de fois. Vous aurez toujours à se battre pour les droits de votre fils à l'école, mais il sera plus facile de le faire avec les informations correctes. Des données précises à partir d'une évaluation approfondie doit conduire les services dans son IEP.
S'il vous plaît être à l'aise avec moi en contact avec des précisions sur tout ce que je l'ai dit ou avec plus de questions.
Cordialement,
James