M.
Question Roan,
Bonjour. Je vous serais reconnaissant des conseils que vous avez au sujet de ce qui pourrait se passer avec mon fils et comment le mieux aider.
Il a tourné six et a commencé la maternelle il y a deux mois.
--He Était un bébé très facile et enfant en bas âge (dormir toute la nuit, WC-formation, etc.)
--He a commencé peu parler plus tard que ses pairs, mais dans la gamme de la normale, je crois.
--He est un enfant unique , et nous avons déménagé deux fois au cours des deux dernières années.
--He est un gars très heureux à la maison (la plupart du temps) et est affectueux avec moi et mon mari.
Ce sont les préoccupations :
--He semble très en retard dans le développement social. Je remarquai même quand il était un enfant en bas âge qu'il allait jouer par lui-même, tandis que les autres enfants ont interagi. Je l'attribue à la timidité et pensais que les choses allaient améliorer. Il fait mauvais contact visuel et je l'ai toujours eu à l'inciter à répondre quand on parle de lui (même mon mari souvent). Je l'ai remarqué d'autres enfants essaient d'initier une interaction, mais parfois il ne semble même pas remarquer ou tout simplement ne répond pas. Il ne semble pas comprendre les indices sociaux. Les enfants commencent à regarder comme «différents», et je pense que les adultes qui le voient pensent qu'il est pas très brillant.
--He Est clair, cependant. Il a commencé à lire à trois et se lit bien. Il aime les maths et peut ajouter des numéros à deux chiffres, faire la multiplication, etc. mentalement. Il ne semble pas avoir des compétences de raisonnement logique avec les mathématiques ainsi (par opposition à la mémorisation par cœur seulement.)
--He Joue avec des jouets assez normalement, je suppose, mais il a un truc bizarre où il se concentre beaucoup sur ses camarades de classe ' des noms. Il a tous leurs noms et prénoms mémorisés, et il les écrire sur les listes, alphabétiser les, etc. Il semble vraiment apprécier cela. Il l'a fait avec sa classe T-K an dernier aussi.
--He a eu des problèmes de comportement à l'école. Il a eu des effondrements là-bas et a également frappé son professeur une fois. (Cela nous a surpris.) Il semble aussi avoir un moment très difficile d'obtenir les routines vers le bas et a besoin de rappels constants.
--He Est très sensible et perfectionniste.
--He A quelques problèmes sensoriels avec fort ou bruits soudains.
--He commence à montrer une anxiété accrue depuis le début de l'école.
-I ont remarqué que les gens nous regardent parfois quand il parle.
Quoi qu'il en soit, l'école envisage de faire une évaluation, mais ils ne seront probablement pas commencer avant Décembre. Nous vivons dans NC, et il y a un centre de TEACCH assez proche. Leur temps d'attente est d'environ 18 mois cependant.
Merci pour les conseils que vous pouvez offrir.
Sincèrement,
Shannon
Réponse
Salut Shannon;
ne soyez pas trop inquiet. Il n'a certainement pas besoin TEACCH, bien qu'il soit un excellent programme. Je ne diagnostique pas par l'intermédiaire de l'Internet, mais des comportements que vous avez énumérés, il sonne comme un exemple classique de syndrome d'Asperger (AS), qui est synonyme de autisme de haut niveau.
Les comportements que vous avez énumérés remplir la définition pour AS:
1. Tard en parlant un peu.
2. Heureux avec des adultes, moins avec des pairs en raison de la faible compétence sociale (pas désirer).
3. verbales, mais élevé à faible capacité de raisonnement visuo-spatiales et quantitatives. La plupart des gens avec AS deviennent une sorte d'ingénieur. Autres carrières populaires sont professeur d'université, archéologue, bibliothécaire, scientifique, etc. Les emplois qui exigent de solides compétences concrètes de pensée. Le même raisonnement qui provoque ses bas de fusion à l'école et contribue à son perfectionnisme.
4. Ses compétences en lecture sont avancés au degré d'être considéré comme hyperlexic. Bien que je suis sûr est la lecture des compétences de compréhension sont beaucoup moins développés.
5. Il fait des listes, qui dans la littérature se réfère à "systemitizing (voir Baron-Cohen Simon).
Shannon, je vais descendre à l'essence ici. Plus grandes difficultés de votre fils proviendront de sa faible compétence sociale et faible pensée sociale (voir Michelle Garcia-gagnant). Il veut des amis et veut participer, mais n'a probablement pas encore les compétences et souvent se mislabled comme «immature». Cette compétence sociale faible lui fera être victime d'intimidation et de mettre lui à un risque important pour l'anxiété et la dépression clinique, que vous devez être sur la surveillance étroite de ces prochaines années.
Quand il est évalué, assurez-vous qu'ils utilisent une évaluation AS spécifique standardisée, faire un langage pragmatique l'évaluation, alors qu'il est en interaction avec ses pairs dans le champ "," une évaluation sociale des compétences, une évaluation de séquençage sociale, et une évaluation socio-affectif.
je vous suggère d'acheter l'un des deux ou les deux livres par Prof. Michael Fitzgerald de Trinity College, Dublin en Irlande. il a fait une étude de personnages historiques qui il fait un cas pour comme ayant AS. Je pense qu'il va choquer et vous surprendre.
Laissez-moi savoir si vous avez d'autres questions.
Cordialement,
James