Question
oui, je suis dans l'état du Michigan, où nous gardons nos élèves en difficulté jusqu'à ce qu'ils soient 26 ans. Un de mes collaborateurs, un mâle, semble avoir développé une meilleure relation avec ce garçon. J'ai découvert aujourd'hui que ses deux professeurs précédents étaient des hommes. Il vit avec son père (je ne pense pas qu'il y ait une mère dans l'image) et mon partenaire d'enseignement et mon aux aides sont des femmes. pensez-vous partie de mon problème est d'être une femme? Vous avez raison sur les manipulatifs tout ce qu'il fait est de les jeter. En fait, l'aide des hommes était hors de la salle aujourd'hui et l'étudiant a jeté tout ce qu'il pouvait mettre la main sur. Je me demande s'il pourrait être confondu. Il ne se comporte pas comme tous les autres élèves atteints d'autisme que je connais. Comment pourriez-vous suggérer que je gagne sa confiance? Je crains que l'aide qui ne semble l'avoir sous contrôle peut avoir recours à des moyens inacceptables. J'ai soulevé ma voix et nous avons également découvert que d'une règle lui fit signe semble lui faire reculer. Il est pas violent tout simplement implacable. Merci.
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Le texte ci-dessus est un suivi de ...
----- ----- question
Pouvez-vous me dire où aller pour quelques conseils sur le travail avec les élèves faibles de fonctionnement. J'enseigne ASD olds 14-20 ans pendant 4 ans. J'ai quelques-uns des plus bas niveaux de capacité dans notre district. Tous les problèmes non verbaux violents de comportement, âgé de 18 ans dans les couches, etc. Cependant, ce ne sont pas mes élèves en difficulté. Je viens de recevoir un nouvel étudiant âgé de 14 ans qui est difficile. Il est non verbale, dans les couches, un coureur, n'a pas de système de communication en place, et ce gamin est moi et mes collègues écrous d'entraînement. Nous ne pouvons que travailler avec lui pendant environ 3 minutes avant que son attention est épuisé et il commence claquer ses doigts dans notre visage, en feuilletant nos badges dans nos visages, si nous tournons le dos, il nous apparaît dans le dos. Lorsque nous travaillons avec manipulatifs il peut les planter sur le sol plus vite que nous pouvons les ramasser. Je ne pensais jamais que je ferais, mais je lui ai donné une chaise /table qui le bloque dans une région. Je ne pensais jamais faire ça à un étudiant. Il est en fait un garçon doux, et je possède les compétences linguistiques réceptives sont assez bons compte tenu de son manque total de compétences en communication. Pouvez-vous me donner quelques conseils de l'endroit où obtenir de l'aide?
----- ----- Réponse
salut là, garçon, vous sonner comme vous avez vos mains pleines ici! désolé je suis en fait dans l'hémisphère sud et ainsi (je suppose que vous êtes aux Etats-Unis) ne savent pas de toutes les ressources ou analogues où vous êtes. il semble que vous avez besoin de toutes sortes de ressources en place que cet enfant a appris un tas de comportements qui lui permettent d'éviter ce qu'il est demandé de le faire. où je travaille, nous avons déménagé loin de '' manipulation et similaires. je serais probablement commencer (vous avez déjà essayé) soutien tout de suite avec toutes les attentes que ce soit de «travail» ou de «faire» lui faire quoi que ce soit et de travailler plutôt sur l'établissement d'une relation de confiance entre votre équipe et ce jeune homme. Jusqu'à ce que cela est en place en essayant de lui enseigner «compétences» continueront d'être une bataille.
désolé je ne peux pas être de plus d'aide
Cordialement
Réponse
salut
hmm, il est certainement possible que vous être femelle a quelque chose à voir avec elle. il peut avoir développé des idées ou des croyances sur les femmes d'il y a longtemps que vous auriez aucun moyen de savoir à propos. encore, cela ne signifie pas que tout est perdu, mais juste quelque chose à garder à l'esprit, je suppose. Le plus beaucoup de gens autistes ont une peur aiguë de l'échec ou de se tromper. pensez-vous que ce soit le cas ici? est-il jeter les choses parce qu'il est inquiet, il ne sera pas en mesure d'obtenir les bonnes réponses? et est-il moins susceptibles de jeter des choses si elles sont plus faciles et il les connaît, ou est-il de les jeter parce qu'il est ennuyé? car selon laquelle il est nécessiterait des approches différentes. Je suppose que depuis qu'il va durer quelques minutes, il est l'ennui, mais ne pas l'avoir vu cela est bien sûr qu'une supposition. at-il des choses qui motivent pour lui? si vous pensez qu'il est l'ennui racontai alors je suggère de travailler avec lui pour un temps très court et l'arrêt (et le récompenser si cela est la façon dont vous travaillez) _avant_ il commence avec le cliquetis etc, puis continuer à se développer lentement la quantité de temps vous pouvez passer, mais toujours essayer d'arrêter avant qu'il obtienne une chance de pratiquer ses comportements d'évitement.
je suppose que vous introduisez un système de communication de quelque sorte pour lui? combien frustrant pour lui (et vous tous aussi) de ne pas avoir un moyen de communiquer.
si vous pensez qu'il est mal diagnostiqué que vous avez des moyens d'être en mesure d'obtenir le réévalué?
laissez-moi savoir vos pensées pour les
ci-dessus
kind regards