ASD?

de
Question Bonjour, je suis une maman d'une petite fille de 4,5 ans. Nous soupçonnions asd un peu plus d'un an auparavant. Mon mari et moi avons eu une évaluation faite et ont été surpris qu'elle ne soit pas diagnostiquée. Nous lui avons également pris à notre district scolaire pour tester des retards de développement. Nous avons essentiellement eu une tape dans le dos et a dit qu'elle avait juste besoin de plus «stimulation» et elle serait bien. Ses scores de test sur le Vineland étaient soit à la tranche d'âge ou au-dessus.
Pour commencer, voici les signes que je vois en elle ... certains d'entre eux se sont résolus, mais je pense toujours qu'ils sont importants pour parler ...
Quand elle était bébé, elle jamais joué correctement avec ses jouets. Elle les aimait et a bien joué, juste à sa manière. Dolls ont été seulement vêtus maintes et maintes fois, il n'y avait pratiquement pas de jeu imaginatif. Même avec des maisons de poupée, elle organiserait des meubles tout le temps, mais pas de scénarios de jeu réel. Maintenant, à 4,5, elle aime que les jouets avec objectif comme les jeux vidéo et l'ordinateur. Elle aime habiller mais jamais fait semblant d'être quoi que ce soit. Elle aime les poupées et fera semblant de maman eux, mais cela ne dure pas longtemps et nous avons tendance à l'aider le long du chemin en lui disant qu'ils ont faim, fatigué, etc ...

Elle a toujours été verbale, son premiers mots étaient à l'heure et elle avait un vocabulaire décent, mais elle la plupart du temps utilisé un phrases de mots jusqu'à 2,5. Echolalia coups de pied à deux et a pris fin environ six mois plus tard. Elle a aussi à travers une phase d'elle-même appeler «vous» pendant environ six mois ainsi. Pronoms ont été résolus autour de 3,5. A trois ans, elle a finalement bifurqué à des peines, mais la plupart d'entre eux ont été mémorisés. Maintenant, elle est spontanée mais elle se bat encore. Sa syntaxe et la grammaire sont très pauvres. Elle dit: «Vous pouvez avoir ce que vous voulez de ..." Je peux aller sur et sur. Elle a beaucoup des mêmes conversations et demande beaucoup de questions qu'elle connaît les réponses. Ses compétences de conversation ne sont pas aussi bien que d'autres enfants de son âge, mais, elle peut passer à l'œil non averti et semblent normales. Elle répond aux questions ok, il termine juste là ... pas de conversations constantes en arrière et quatrième, pas d'histoires. Je suis inquiet au sujet de la maternelle l'année prochaine et qui ont besoin de s'expliquer à montrer et dire ou juste au moment où elle doit participer aux discussions. Je ne pense pas qu'elle est prête pour cela encore. Elle aborde majoritairement à vous, plutôt que de vous. Elle aime parler bien. Elle est non-stop et non considéré comme timide du tout. Très bavard et sympathique petite fille.
Elle a un mouvement répétitif quand elle est excitée. Son comme toute une secousse de corps. Elle frotte ses pouces sur ses doigts, les deux mains et déforme son visage en même temps. On dirait qu'elle tient aussi son souffle. Elle a commencé à le faire à un et il a été aussi fort depuis. Il arrive tous les jours, plusieurs fois par jour. Nous pouvons la rediriger sans problèmes, mais nous ne pouvons pas lui faire utiliser un mouvement plus socialement acceptable. Nous avons essayé pendant des années, elle ne bougera pas. Est-ce stim moyen asd, ou, peut les enfants stim et ne pas être sur le spectre? Je dirigeais coup comme un enfant, pour tomber endormi bien. Ai-je l'habitude de stim? Je pense qu'il est finalement allé loin quand j'étais en première ou deuxième année. Est-ce que les enfants atteints d'autisme grandissent stims?

Sa mémoire, effrayant! Elle se souvient de tout. Elle a si bon rappel que la moitié du temps, je ne sais pas si elle est juste :) Elle peut me dire les choses de quand elle avait deux ans. Elle se souvient où ses jouets ont été achetés et qui les ont achetés pour elle. Elle se souvient de petits détails que je n'ai aucune idée, ma mémoire est pas si bon.
Autre que cela, elle a quelques signes positifs ...
Son contact visuel est ok. Parfois, je pense qu'il peut être mieux mais dans l'ensemble, il est considéré comme bon par les médecins qui l'ont évalué et district scolaire. Elle est en maternelle maintenant et son professeur me dit qu'elle utilise un excellent contact avec les yeux. Ses professeurs effectivement ne pense pas que quelque chose est «mauvais» avec elle ... ils pensent qu'elle est grande et elle aime beaucoup. Elle est pas un enfant de problème du tout. Elle accepte de changer bien, peut passer sans problème et n'a pas de grands problèmes de comportement.
socialement, elle semble bien. Elle aime les enfants et peut bien jouer avec eux. Je ne vous inquiétez bien au sujet de ses conversations répétitives bien. Je pense que ses problèmes vocaux étranges deviendront plus visibles comme elle vieillit. Mais, pour l'instant, elle a un groupe d'amis à l'école, elle joue avec et parle tout le temps. Elle demande toujours pour eux de venir plus. Elle aime le téléphone et a des conversations avec sa grand-mère et sa tante tout le temps. Avec moi, elle est très affectueuse. Elle aime être avec moi tout le temps et bien que je l'aime, je me demande si cela est normal. Elle me appelle sa meilleure amie. Si elle avait sa façon, nous aurions notre propre chambre et mon mari aurait sa propre chambre :) Elle aime la maison rugueuse. Elle semble un peu tom-boyish. Elle aime vraiment être à l'extérieur et aime monter son vélo ou jouer au soccer. Je ne vous inquiétez que de ses tendances autoritaires et elle l'habitude d'embrasser les enfants beaucoup. Il semblait inapproprié, mais quand on lui a demandé de ne hug maman et papa, elle a écouté et elle ne fait plus ça.
Pédagogiques, elle est sur la cible. Elle se porte très bien et peut même faire des choses qui me surprennent, comme un compte à rebours à partir de 18. Elle semble revenir sur les choses rapidement, comme des lettres d'apprentissage et mots de vue. Elle connaît les étiquettes à un grand nombre de différents magasins ... elle aime le shopping :)
Malgré mon inquiétude au sujet de son développement de la langue, elle a toujours marqué élevé sur son discours et les tests de langue. Son langage réceptif et expressif ont toujours obtenu de bons résultats. Ainsi, elle a les outils pour parler, elle manque juste le savoir comment l'obtenir à droite.
Je l'ai eu dans OT et son thérapeute lui abandonné. Elle a dit que ma fille était un faible besoins des patients et essentiellement dit que je peux lui donner le traitement à la maison. La seule question sensorielle est le stim. Elle est pas sensible aux lumières ou toucher ou ainsi de suite. Sa coordination est également ok. Nous ne le brossage et lui donner des activités à faire pour aider à la recherche sensorielle. Le stim est inchangé, après presque un an.
Nous lui avons aussi dans le discours et elle est pas non plus dans cette. Son thérapeute dit que du développement, elle est sur la bonne voie. Sa durée de la peine et vocab étaient très bien, ainsi, elle a suggéré l'interaction entre pairs pour l'aider à la pragmatique. Nous UPED ses heures d'école et de voir une certaine amélioration, mais je pense qu'elle a besoin de plus d'aide que ...
Eh bien, désolé de radoter. Je cherchais juste un aperçu. À partir d'aujourd'hui son seul diagnostic est dysfonction sensorielle et les troubles du développement du langage. Les deux si «doux» nous luttons pour trouver son aide. Je sais qu'elle est pas un cas classique de l'autisme, mais plus je lis des asd de, plus je me demande ...
Elle semble aussi voler sous le radar. Je sais quelque chose est en place, mais quand elle est à l'école ou en face d'un médecin, elle apparaît bien. Ils me regardent et se demandent pourquoi je crains ... Ils ne dépensent pas assez de temps avec elle cependant. Je passe tout mon temps avec elle et voir, donc, je sais ...
Est-ce son comme asd?

Réponse
Cette petite fille a de la chance d'avoir ces parents astucieux. Que ce soit ou non elle a effectivement un ASD, elle va bien faire dans votre maison.
Vous avez tout à fait raison à propos de la peine professionnels peuvent avoir le diagnostic quand ils ne voient un enfant pendant une heure à la fois. Il est également difficile d'obtenir une bonne poignée sur les compétences de socialisation de l'enfant lorsque vous ne l'observez pas dans un groupe de ses pairs.
Si vous êtes toujours le sentiment que quelque chose ne va pas, vous pourriez avoir à attendre jusqu'à ce que elle est dans une situation de maternelle et peut ajouter les observations des enseignants à la vôtre.
des Cela est encourageant que vous avez vu une amélioration après les séances de thérapie de la parole de votre fille. Si la pragmatique est maintenant la principale faiblesse de la langue, je suis d'accord avec votre thérapeute qui est le mieux développé dans une session de jeu régulier avec d'autres enfants.
Il est également encourageant que l'OT n'a pas vu votre petite fille que les besoins élevés par rapport aux autres enfants qu'elle voit.
dysfonction sensorielle peut conduire à trier inhabituelle de modèles de jeu. Pensez-vous que ses problèmes sensoriels résolvent? Il y a beaucoup de choses que vous pouvez faire à la maison pour aider un enfant à un dysfonctionnement sensoriel. Avez-vous connaissance des informations sur des sites comme these:

http://www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/fall97/sensory.htm

http://www.sensoryint.com/faq.html

http://www.sensory-processing-disorder.com/

http://www.suite101.com/article.cfm/aspergers_syndrome/62722

This on parle de façons dont vous pouvez aider votre école à préparer votre enfant:
http://specialchildren.about.com/od/sensoryintegration/a/DSIschool.htm
enfants atteints d'autisme ont généralement problèmes sensoriels; tous les enfants atteints de dysfonction sensorielle ont pas l'autisme cependant.
Si vous souhaitez approfondir si pas votre fille peut être affiche les caractéristiques des TSA, il y a des symptômes spécifiques associés aux divers troubles du spectre autistique. Vous pouvez lire à leur sujet et le diagnostic ici:
http://www.psychiatry.emory.edu/PROGRAMS/autism/pdd.html
Et plus en détail médical ici:

http://www.nichcy.org/pubs/factshe/fs20txt.htm
Voici une courte, libre, liste de contrôle en ligne votre pourrait regarder pour voir si vous pensez que votre fils montre les caractéristiques de syndrome d'Asperger:
http://www.udel.edu/bkirby/asperger/aspergerscaleAttwood.html
Voici une liste de contrôle sur les caractéristiques de l'autisme:

http://www.hmc.psu.edu/psychiatryservices/child/outpatient/autism/Revised%20Auti...

These des listes de contrôle ne sont pas définitives et ne signifie pas que votre enfant a ou n'a pas l'autisme. Ils peuvent vous fournir des informations que vous pouvez prendre à votre médecin, si.
Il est frustrant quand vous vous sentez que quelque chose ne va pas, mais les symptômes de l'enfant sont si spécifiques la situation ou si subtile que les professionnels de diagnostic ne sont pas assister à eux. Il se peut aussi que ses symptômes tombent principalement dans la plage normale de fonctionnement pour son âge, mais à des extrémités de la plage normale. Les professionnels ne seraient alors pas être en mesure de lui donner une étiquette, en toute bonne conscience que ses symptômes ne dévient pas assez loin de la norme. Les symptômes peuvent aussi être plus difficile de voir chez les enfants qui sont très lumineux, bien compenser et ont reçu un bon enseignement à la maison.
Si votre petite fille ne dispose d'un ASD, vous verrez probablement plus de symptômes apparaissent ou deviennent plus prononcés comme elle entre dans l'apprentissage plus structuré de
En attendant, aucun mal n'a été fait. Vous l'avez pris à OT et SLP. Vous avez vu des gens médicaux. Vous l'avez inscrit dans des situations où elle est en contact avec d'autres enfants et a même augmenté ses heures là-bas. Vous faites toutes les bonnes choses pour l'aider à grandir et aller de l'avant.
Pour l'instant, voici quelques choses que vous pouvez faire pour aider votre fille mieux développer sa pragmatique skills:

http://www.asha.org/public/speech/development/Pragmatic-Language-Tips.htm

http://www.asha.org/public/speech/development/pragmatics.htm

Don't inquiéter. Vous faites les bonnes choses pour aider votre fille. Tout est pas perdu si votre enfant n'a pas de diagnostic formel et est de ne pas voir une foule de thérapeutes.
Progrès avec les enfants ne sont pas nécessairement fait par des professionnels. Caring, bien informés, les parents concernés sont les meilleurs enseignants de votre enfant peut avoir.
Sharon A. Mitchell
www.autismsite.ca