Question
Bonjour, et laissez-moi vous dire merci beaucoup pour ce merveilleux service. J'espère que je ne vais pas trop dans les détails, mais nous sommes tellement concernés.
Je me suis récemment devenu préoccupé par le développement de mon fils. Il est âgé d'une bonne santé 29 mois, visé par notre médecin de famille à 25 mois en raison de préoccupations au sujet du manque de clarté dans son discours. Il avait un peu d'histoire des infections de l'oreille, mais rien chronique. Il y avait un 2/3 infections de l'oreille de 15 mois, mais je ne peux rien rappeler après. A eu quelques autres rhumes qui exigeaient nébulisation mais il y a un certain temps. Il avait été prévu pour un test d'audition, mais il a eu un accident le jour de et manqué. Il est reporté, mais nous ne se doutait pas un problème d'audition.
Nous avons eu une projection dans notre maison par un orthophoniste et psychologue pour enfants à près de 27 mois. BDI-2: Cognitive, personnel et social, Motor Domains tous normaux. Les habiletés d'adaptation sous la normale. Rosetti Echelle: Interaction /pièce jointe: 15-18 mois Pragmatique: 15-21 mois; Jouer 15-21 mois. Langue Compréhension: 15-21 mois. Langage d'expression 18-24 mois. Il ne se qualifie pas pour les services és spéciaux à cette époque, mais suggère une réévaluation à 3.
Il avait été pris en charge par une belle femme qui avait peu /pas de structure dans sa maison. Elle a également regardé 5 autres enfants. En règle générale, nous pensons qu'il a regardé la télévision toute la journée. Nous sommes passés à une école maternelle qui est plus structuré. Il est plus stimulé, mais a commencé à souffrir d'anxiété de séparation dans la matinée, et a cessé de manger le déjeuner la plupart du temps. Ils disent qu'il ne cherche pas la compagnie d'autres enfants là-bas et a des difficultés avec des transitions. Ils disent qu'il fait beaucoup mieux dans l'après-midi après une sieste, cependant. Le personnel travaille avec nous.
Quelques préoccupations en particulier que nous avons sont qu'il ne répond pas toujours à son nom. Il devient très concentré sur quelque chose et parfois nous ignorer quand nous l'appelons. Il est difficile de dire s'il nous ignore ou s'il ne fait pas le sujet, il est son nom. Si l'on ajoute quelque chose comme "Sam ... veulent une banane" ou quelque chose qui l'intéresse, il sera généralement son attention sur nous. D'autres fois, il répond normalement. Il maintient un bon contact visuel pendant la lecture et d'autres fois.
À environ 24/25 mois, il mettrait un couple de 2 choses de mots ensemble comme "Plus Juice" ou "All Done" ou "Tickle Sam", mais rien de plus compliqué que cela. Au cours des derniers mois, il est devenu meilleur, reliant plus de mots comme «Maman va à l'étage» ou «ceci est mon jouet" "Prendre un bain". Après quelques incitant, nous pouvons lui faire dire: «Je veux un peu de lait s'il vous plaît» ou «Donne-moi Milk Daddy", mais seulement spontanément 10-20% ou plus.
Il n'a pas utilisé les pronoms vraiment, nous avons donc commencé à le pousser. Nous avons vu des progrès dans la dernière semaine, mais il est difficile pour nous de jauger. Il ne semble pas comme il fait un lien qui me /I sont vraiment lui.
Ce qui nous préoccupe encore le plus est son incapacité à répondre "quel est ton nom." Si je dis «Qui est-ce?" et le point à moi-même ou sa mère, il dira nos noms. Si je demande "Qui est-ce" et le point de lui, il dira «Sam». Mais "quel est ton nom?" suscite "Quel est ton nom" en réponse ou «papa Mon nom", ou parfois le nom d'un jouet qu'il aime. Nous jouons des jeux où ma femme et moi se serrent la main avec l'autre et dire "Salut -. Mon nom est papa Quel est votre nom?" Il serait généralement faire ce que nous avons fait et puis dire "Salut mon nom est papa» ou maman. Il va se voir dans le miroir ou des photos et dire: «Voilà Sam» et semble excité à ce sujet. Il sera le point même phsyically à lui-même s'il a été pointé à des choses dans un livre et je demande alors: «Où est Sam" - mais a seulement répondu à son nom correctement une ou deux fois.
Il dirait "vous Pick up" quand il veut parce que nous lui demander: «Vous voulez que je vous prends?" mais a changé à dire constamment "me chercher."
Pour l'encourager à commencer à utiliser mon /etc je commencé à prendre son jouet et en disant «Voilà mon jouet" Il me copier et le prendre et dire la même chose. Je l'ai entendu dire que autour d'autres enfants qui prennent un jouet de lui, ou lorsque nous essayons de prendre son lait, il pourrait dire «le mien!" s'il? S pas fini. Il pourrait mettre le jouet dans mes mains pour lancer notre jeu et il va me dire "c'est mon jouet" comme il le dit dans mes mains - sachant que ce que je dis quand nous jouons. Tout récemment, il a utilisé "vôtre" appropriée "- vos joues, papa" tout en pointant vers différentes parties du corps. Cela ne veut pas constante, mais devient de plus en plus.
Nous sommes préoccupés par l'écholalie. Il répète beaucoup de ce que nous disons. Son développement de la parole a été retardé, donc nous ne savons pas si cela est lui amusant de nous copier, à savoir passer par une étape normale, mais retardée de la copie, ou autre chose. Si on lui demande une question, il sera souvent répéter les 3-5 derniers mots. Pas tout le temps, cependant, et s'il y a quelque chose qu'il veut ou ne veut pas, il va répondre à la question par oui ou non sans hésitation.
Quand nous nous tournons la page dans ses livres préférés, il connaît généralement tous les mots, et va leur dire que nous tournons la page. Grande mémoire. Il a connu environ 10-12 parties du corps pendant un certain temps et peut les identifier si je tiens à la mienne, ou son. Il peut compter jusqu'à 20. Identifie et accueille les gens par leur nom en personne et dans les photos. Il peut identifier les couleurs. Sings la chanson ABC, Twinkle Twinkle et quelques autres. Saw six pièces sur la table et il a dit "pièces de monnaie Oh! 1,2,3,4,5,6" tout en se déplaçant chaque pièce avec son doigt. Je ne savais même pas qu'il connaissait le mot pièce! Il me surprend parfois avec le vocabulaire que je ne savais pas qu'il savait. Il peut suivre 2, parfois 3 instructions pas à pas (quand il veut!) Connaît beaucoup de mots, et a une bonne langage réceptif (malgré le test sur les résultats il a facilement comprendre beaucoup de ce que dire et demander de lui). Il peut répondre à son âge quand on lui demande somtimes. Il demande «Où» et «qui» (dans les livres seulement - pas vivre les gens) questionne beaucoup. Il ne pointe pas grand-chose. Si nous lisons un livre, il peut être très difficile de lui faire pointer vers des choses. Si je signale et dire "Qu'est-ce" il connaît tous les éléments communs, et de nombreux articles unusal (igloo) - même dans un nouveau livre. Mais pour lui faire remarquer, je dois prendre son doigt et pointer les premières fois si je demande: «Où est le chat?" S'il est une page que j'ai travaillé avec lui avant, il est plus facile de lui faire pointer vers des choses. Parfois, il prend nos doigts et des points à des choses dans les livres.
Il ne génère parfois des déclarations spontanées - l'autre soir avec un nouveau jouet de bain il a dit "piscine Ducky dans la baignoire" totalement unprompted /contrairement à d'autres choses que nous disons dans le bain. Dans la semaine ou depuis que nous avons été le poussant, nous avons fait des progrès avec les pronoms. Certains jours, il semble avoir plus de clarté que d'autres et appliquer effectivement «je veux» des déclarations à des choses que nous avons jamais mentionné - dire tout à coup: «Je veux la compote de pommes s'il vous plaît», mais toujours pas cohérente ou souvent. Il spontanément demander des choses qu'il veut faire - "Allumez la lumière Daddy" "Eteignez la maman Fan" "Allez à la salle de bains Maman" (c.-à-vous revenir dans la salle de bain, maman) "I /me aller à l'extérieur" " enlever mes chaussures /t-shirt "" Ouvrez ". "Il fait sombre là-bas», etc. Sa prononciation est juste. mêle encore beaucoup de pêle-mêle des sons dans son discours lors de la lecture par lui-même.
Il est très affectueux, énergique et aimant avec nous, les grands-parents, les voisins, les animaux de compagnie. Il rit et joue avec nous beaucoup. Il a quelques «amis», il est excité de voir au premier abord, mais va et joue lui-même, le plus souvent. Parfois, il apportera un train (son obsession) à un autre enfant comme un cadeau tout en jouant. Nous faisons des dates de jeu et il interagit légèrement avec les autres enfants, le cas échéant.
Il fait avoir le jeu imaginatif, prétendant qu'il me quitte pour le travail avec son petit sac (comme moi), la fermeture de la porte, puis l'ouvrir et en disant «Je suis de retour!" Balayer le plancher avec nous. Feignant d'aller dormir et nous réveiller. Feignant d'être un lion et rugissant et chasser. "Manger" jouets de ressemblance plastique. etc. Il est très doux et affectueux. nous copies parfois dans ce que nous faisons (expressions faciales, balayage, etc.)
Nous avons jamais remarqué des choses sensorielles, sans battement, à bascule, la pointe des pieds, en se frottant, etc. Il est très flexible à la maison - nous voyageons et il peut s'adapter à la plupart quoi que ce soit. Ne pas jeter des crises ou des crises de colère si nous divergeons de beaucoup. Nous ne disposons pas d'une routine rigide pour lui, et il semble très bien avec elle. À sa nouvelle école, il a lutté avec des transitions, et ils disent qu'il n'aime pas faire partie du temps de cercle ou rechercher la compagnie d'autres enfants en général. (Je suis timide et n'a jamais fait bien dans les grands groupes, soit, si cela signifie quelque chose) Ils disent qu'il fait beaucoup mieux dans l'après-midi après une sieste, comme je l'ai dit. La semaine dernière a eu des remarques très positives des enseignants qu'il ajustait mieux et avons déjeuné plusieurs fois.
Stacked plus de 6 blocs pas de problème, mais semble moins intéressé par les blocs maintenant. Nous avons constaté une amélioration dans son discours depuis que nous avons pris conscience des retards, et d'essayer de travailler avec lui, mais nous craignons toujours qu'il est plateau-ing et les modifications ne sont pas trop dramatique. de
Encore une fois, je vous remercie beaucoup d'avoir pris le temps de moi et tous ces autres parents aider. Je vous remercie sincèrement tous vos efforts pour aider - cela aide vraiment à soulager tant de la souche d'incertitude.
Réponse
Salut Bill;
Il semble que vous avez un petit garçon très lumineux! Je vois absolument aucun signe d'un trouble du spectre de l'autisme que ce soit! Beaucoup de garçons sont soit timides ou ont un faible intérêt social, il est parfaitement normal. Vous avez rien à craindre du tout. Écholalie est une étape normale du développement de la parole. Il a clairement pas de retard de la parole, soit réceptif ou expressif.
Cordialement,
James