Salut
Question
Notre fils Luke est âgé de près de 6 ans. Il a été diagnostiqué avec TSA et TDAH en décembre 2006. À l'heure actuelle il assiste à une unité d'analyse appliquée du comportement (ABA) au sein d'une école ordinaire, ce qui l'a amené très bien dans de nombreux aspects. Il est verbale avec un bon vocabulaire, et est raisonnablement clair. Cependant, dans sa classe, il y a des enfants qui sont à la fin de fonctionnement beaucoup plus bas du spectre, qui ne parlent pas, et qui font des bruits et parfois frappé les autres à s'exprimer ... cela est en train de devenir un grand problème, car Luke est faire la même chose que ces enfants, en faisant des bruits étranges et parfois frapper, coups de pied ou de me mordre. À l'école, les enseignants nous disent d'ignorer le comportement car il agit comme un 'renforçateur' mais nous répondons. S'il vous plaît pouvez-vous nous aider, nous sommes à la fin de notre attache !!
Merci
Andy et Tracey
Réponse
Salut Tracey et Andy,
Malheureusement, tous les enfants apprennent ce qu'ils vivent si elles ont ou non un handicap.
ABA travaille pour de nombreux enfants et des composants à faible fonctionnement de celui-ci fonctionne pour les enfants élevés de fonctionnement. Je ne sais pas votre fils ou son niveau de handicap, bien sûr. Mais vous vivez avec lui et en savez plus sur ses capacités. Si vous croyez qu'il a progressé au-delà de ce programme alors peut-être qu'il est temps de revoir son IEP avec l'école et suggère qu'il développerait mieux dans une classe ordinaire avec un aide.
La loi exige qu'il soit instruit dans «l'environnement le moins restrictif." De toute évidence, son isolement du comportement social normal restreint son développement.
ABA est une seule façon d'éduquer un enfant autiste et pas toujours le meilleur. Chaque enfant est différent. Beaucoup autistics de fonctionnement plus élevés font bien avec l'orthophonie, l'ergothérapie et une salle de classe régulière où ils travaillent souvent au niveau du sol.
A propos de la discipline et de «renforcement». Il est vrai que ce qui attire l'attention est renforcée, je ne crois pas à laisser un enfant fouler aux pieds la famille. Concentré sur le renforcement de la bonne conduite avec attention. Remerciez quand il est poli. Quand il frappe, coups de pied ou de morsures, le temps de lui pendant 5 minutes. Laissez-le seul et l'ignorer pendant le temps. Quand il revient, accueillir son retour et continuer comme normal.
Pour supérieurs enfants fonctionnement de TSA qui ont une certaine compréhension de la cause et l'effet, je recommande souvent les techniques de l'Amour et de l'approche logique. Fondamentalement, toutes les décisions ont des conséquences logiques. Par exemple, s'il rompt délibérément un jouet, ne remplace pas. Soyez empathique, "Wow, je sais que vous allez manquer ce camion." Consultez leur site Web à l'adresse www.loveandlogic.com.
N'ignorer les bruits étranges (je sais, ils te rendent fou), mais il va se rendre compte qu'il peut attirer l'attention et vous manipuler avec eux. S'il bat, rochers ou fait d'autres comportements auto-stimulante (autostimulation), également l'ignorer.
Si l'école est peu coopératif, se pencher sur la représentation juridique ou une autre école.
Consultez les sites Web pour des livres et des ressources:
http://www.neurodiversity.com/main.html~~number=plural (de nombreux liens vers des livres, des articles et des ressources)
http://www.patientcenters.com/autism/news/resources.html (livres et de ressources)
http://www.ninds.nih.gov/disorders/asperger/asperger.htm (la définitions et
liens gouvernementaux)
http://www.autism.org/~~number=plural (de nombreux liens vers des informations)
Meilleurs voeux,
Catherine