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Question
Mon fils (30 mois) a été évalué par notre "Naissance Trois à« programme local comme ayant la parole et les retards sociaux. Ils étaient préoccupés par sa capacité d'attention et de contact avec les yeux minimal. Son contact visuel avec son père et moi a toujours été très bien - mais il est minime avec de nouvelles personnes. Il a commencé la thérapie de la parole il y a quelques semaines et montre une amélioration en contact avec les yeux et l'attention portée déjà. L'orthophoniste a également remarqué que mon fils peut se concentrer beaucoup mieux après qu'il est physiquement actif (pivoté autour, étreint, etc), de sorte qu'il recommande une évaluation OT pour voir si cela peut offrir une aide supplémentaire. Nous avons récemment fait l'MCHAT et mon fils passé tout sauf la "montre de l'intérêt dans les autres enfants» question. Il a commencé un programme préscolaire il y a 5 mois et est très timide avec les autres enfants. Il va jouer à côté d'eux et ne dérange pas d'être avec eux - mais souvent il ne les regarde pas dans les yeux ou d'essayer d'interagir avec eux. Il aime les enseignants et interagir avec eux très bien (il était très timide avec les enseignants pour le premier mois). Il a un professeur interventionnistes maintenant aller avec lui à l'école pour l'aider là-bas. Il rejoint les activités de groupe à l'école maternelle beaucoup plus (temps de cercle, storytime, des projets d'art) que lui quand l'école a commencé il y a cinq mois - mais les enseignants ont encore à l'amener à rejoindre le groupe, parfois. Il est très lumineux - connaît ses alphabet, les couleurs, les formes, les chiffres à 15 et est un enfant charmant et heureux. Est-il possible qu'il est juste timide et qu'il va avoir plus à l'aise avec les enfants au fil du temps? Il est dû à une évaluation par le district scolaire cet été (quand il tourne trois) donc je suis un peu inquiet de ce qu'ils vont dire. Je vous remercie de votre temps et considération
Réponse
Salut Barbara;!
Oui, il peut être la timidité, cependant, puisque le quartier est l'évaluation lui ont à évaluer pour le syndrome d'Asperger, qui est une forme de fonctionnement élevée de l'autisme. J'utilise plusieurs instruments: Trouble de l'échelle de Gilliam Asperger (GADS); L'échelle australienne pour le Syndrome d'Asperger: (http://www.udel.edu/bkirby/asperger/aspergerscaleAttwood.html); une observation de l'enfant en interaction avec les pairs; une évaluation linguistique pragmatique par le SLP; l'évaluation émotionnelle BASC-II sociale /; Le comportement Évaluation de fonctionnement exécutif-Preschool Version (BREF-P); Le profil sensoriel; et, les échelles de (comportement adaptatif) indépendant Comportement-refondues.
Rappelez-vous, vous êtes par la loi, une partie de l'équipe et peut fortement recommander ce qu'ils évaluent. S'ils font un mauvais travail de celui-ci, vous pouvez demander une évaluation indépendante par un organisme indépendant ou d'un psychologue à la charge de votre district scolaire.
Cordialement,
James