Question
QUESTION: J'ai un fils de 5 ans. Nous avons été en rond avec lui et l'école. Il est réglé pour avoir un autre test de QI le mois prochain. Il est un petit garçon très lumineux. Il essaie toujours de comprendre comment les choses fonctionnent. Il aime les trains. toutes sortes. Il sait des choses sur les trains que j'ai aucune idée. Il aime jouer avec d'autres types de jouets, mais aime les trains le plus. Sa sélection de jouets est une variété de dinosaures, des voitures, et He-Mans. Il apprend vite, mais il a un vrai moment difficile de rester concentrer. Il répond à son nom lorsqu'il est appelé à. Il ne veut toutefois avoir un temps de contact de maintien de l'oeil dur lorsqu'il est parlé à propos de son comportement. Il est difficile pour lui de rester assis pendant de longues périodes de temps. Il a été testé l'an dernier et avait un QI de 120, le psychologue a estimé qu'il undertested, parce qu'il était distrait facilement par les environs (autres enfants dans la chambre). Quand il a été testé à l'âge de 3 3/4 on nous a dit qu'il apprenait à un ancien niveau de 6 ans, mais socialement, il a fait défaut. Il a testé à 60% pour les compétences sociales de celle de ses pairs. Nous avons très peu de problèmes de comportement à la maison, mais à l'école, il est perturbateur en classe. Parfois, il ne remplit pas ses devoirs correctement en classe, mais quand nous les complétons à la maison, il suit à travers avec une direction de moi. Quelles sont vos pensées
REPONSE: Il ressemble à mon fils à cet âge. Bien que mon fils préféré pokemon ou Ninja Turtles aux trains! Sans médicament testé mon fils dans la gamme IQ 112-128, et avec des médicaments qu'il teste dans la gamme 138 à 140. Cela peut être un site utile pour vous de commencer:
http://www.gt-cybersource.org/Record.aspx?NavID=2_0&rid=11381
et ceci est une belle site pour aider les enseignants et les professionnels à mieux comprendre: www.anniebooks.com
J'espère que cela est d'une certaine aide. S'il vous plaît laissez-moi savoir si vous voulez plus d'informations
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QUESTION:. Merci ,
Envisagez-vous qu'il pourrait être à la fois? Voilà ma pensée, mais personne ne vient encore allé dans cette direction. J'espère avec son test le mois prochain, nous pouvons obtenir des réponses.
Réponse
Il pourrait très bien être à la fois; Toutefois, afin d'être sur le spectre dont vous auriez besoin pour évaluer sa réponse au changement et les problèmes sensoriels. En règle générale, les enfants sur le spectre ont une sous réponse ou sur la réponse au changement dans la routine, le changement dans l'attente, images, les sons, les odeurs, les textures (tags, chaussettes, certains tissus, etc.), gustatifs (réflexe nauséeux à certains goûts ou textures ., et d'autres nous ont tendance à avoir une réaction émotionnelle extrême à des choses que les autres ne peuvent pas percevoir comme un bon site web pour cette "grosse affaire.":
http://www.incrediblehorizons.com/sensory- integration.htm
J'ajoute un questionnaire que vous pouvez envisager de fournir à la psychologue scolaire:
ENFANCE /PRESCHOOL PARENT qUESTIONNAIRE
Nom de l'enfant: _____________________ date de naissance : ________ Âge: _______
Nom du parrain: __________________ Lien avec l'enfant: ______________
parent /tuteur: ______________________________________________________
noms Adresse téléphone
date de renvoi: ____________ Concern
Referral (S'il vous plaît la liste des préoccupations sur la communication, le comportement de l'enfant, ou le développement): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical Histoire:
Pregancy: _____________________________________________________________
prénatal: ______________________________________________________________
Naissance: _________________________________________________________________
Histoire de maladies chroniques, les traumatismes crâniens, les infections de l'oreille, Hospitalisation ou Accident: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Père: ____________________________
frères et sœurs: _______________________________________________________________
histoire de famille (éducation spéciale, des retards de développement, des troubles d'apprentissage, la santé mentale): _________________________________________________________
Qui vit avec l'enfant: __________________________________________________
Comment l'enfant se rapportent à:
Mère _________________ Père __________________ _______________ Frères et sœurs
activités familiales: ________________________________________________________ Comment fonctionne l'enfant éprouvent des difficultés avec les pairs, la famille élargie, ou les paramètres sociaux
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Comme un enfant, l'enfant a fait l'expérience de la difficulté avec coliques ou apaisante (raidir ou se détacher quand câliné ou caressa) ___________________________________________
Communication:
1) Est-ce qu'il ou elle répond à sa /son nom: jamais Parfois Souvent toujours
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2) Est-il /elle d'exprimer ses besoins ou veut: pointage verbalement Tantrums Pulling
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3) Est-ce qu'il /elle parle comme les enfants de son /son âge? ______________________________
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4) Est-il /elle suivre des instructions simples ou complexes? ________________________
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5) Avez-vous déjà demandé s'il /elle est sourde? _______________________________
6) il /elle semble-t-entendre parfois, mais pas à d'autres? _______________________
7) Est-ce qu'il /elle semble jamais perdu dans son propre petit monde ou stare off? _________________
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8) Est-ce qu'il /elle imiter, copier ou aiment immitate? ____________________________
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9) Est-il /elle semble avoir des mots perdus, ou dire moins de mots qu'auparavant? _________
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Préoccupations sociales:
10) Est-ce qu'il /elle le sourire aux membres de la famille? __________________________________
11) Est-il /elle le sourire aux étrangers ou deviennent trop effrayés par des étrangers? ______
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12) Est-il /elle préfère jouer seul ou trop dépendant de parent /soignant pour le divertissement (vous êtes son favori /seul jouet)? ____________________________
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13) Est-il /elle faire avancer les choses pour soi? _______________________________________
14) Est-il /elle très indépendante ou excessivement attaché (extrême anxiété de séparation)? ____
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15) Est-ce qu'il /elle a rencontré des jalons précoce ou inégale? ____________________________
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16) Est-il /elle semble pour éviter tout contact avec les yeux ou avoir un contact visuel trop (regarder sans miroir ou réagir comme un petit professeur)? _______________________
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17) Est-il /elle semble souvent 搇 ost dans son propre petit monde? ________________________
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18) Est-ce qu'il /elle sembler à l'écoute sur ou indifférent dans d'autres enfants? _______________
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Behavioral Concerne:
19) Est-il /elle semble avoir des crises de colère exessive ou explosion émotionnelle avec peu ou
aucune provocation? ____________________________________________________
20) Est-ce qu'il /elle exprime la frustration ou plus réagir à de petits changements ou de routine? ______
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21) Est-ce qu'il /elle démontre un manque de compréhension à jouer avec des jouets (de mise en bouche excessive, en frappant, en alignant, le tri, se concentrer sur une partie comme la filature, ou le manque d'intérêt)? __________________________________________________________
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22) Est-ce qu'il /elle semble se coincer sur les choses régulièrement (veut coller avec une activité sur tous les autres, regarder le même film encore et encore, lire le même livre et plus, ou autre )? _________________________________________________
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23) Est-il /elle des pièces jointes unual aux objets? ___________________________
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24) Est-il /elle pointe à pied ou ont inhabituel facial mouvements /grimaçante? __________
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25) Est-il /elle faire des mouvements de la main inhabituelles ou spin pour de longues périodes de temps?
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26) Est-ce qu'il /elle semble trop sensible aux textures ou des sons? ___________________
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Si Âge approprié:
27) at-il /elle babiller de 12 mois? ______________________________________
28) at-il /elle geste (point, vague bye bye) de 12 mois? ____________________
29) a-t-il /elle utilise des mots simples de 16 mois? ______________________________
30) Est-ce qu'il /elle semble avoir un vocabulaire inhabituellement avancé? _______________
31) Est-ce qu'il /elle semble avoir une très bonne mémoire? ____________________
32) Est-il /elle démontrons deux mots spontanément (pas d'écho) des phrases de 24 mois? _________________________________________________________
33) Est-ce qu'il /elle a démontré toute perte de la langue ou de compétences sociales de toute nature? _____
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(3-4 ans)
Cognitive:
34) lui /elle une poupée ou un jouet en peluche, touchez une à une boîte et avoir l'autre
faire semblant de regarder dans la boîte. Demandez lui /elle 揥 UEL sait ce que? S dans la boîte ?? br> Réponse: ____________________________________________________________
Laissez-moi savoir si vous voulez plus d'informations. -Michelle