Question
Bonjour Michelle. J'ai une question à propos de mon fils de 6 ans. Quand il était à l'école maternelle (4 ans), son professeur a mentionné qu'elle soupçonnait SID à mon fils parce qu'il claquait ses mains. Je ne l'ai pas parlé à notre pédiatre à ce sujet, ou quelqu'un d'autre. Mon fils n'a jamais affiché ce comportement en face de son médecin. Mon fils bat encore ses mains quand il est excité ou frustré, au milieu d'un jeu de basket-ball, il joue dans, jeux de football, aussi! Il se trouve dans la position de W tout le temps. Il ne peut pas attacher ses chaussures, en dépit de nombreuses tentatives pour lui apprendre. Il a encore du mal à nager (bien que nous nageons tous printemps et en été et en dépit de quelques années de cours). Son écriture est illisible et en première année, il continue à faire ses chiffres et de lettres en arrière. Il est obsédé par la guerre des étoiles (il est tout ce qu'il peut parler). Il est très très intelligent et surprend ses professeurs avec ses orthographe et en mathématiques. Ma question est, dois-je l'ai testé pour SID? Je ne veux pas qu'il souffre pour mon incapacité à le faire tester et a travaillé avec. SID semble fonctionner dans ma famille. Mon frère a, comme ses filles jumelles. Je me rends compte maintenant que je l'ai (auto diagnostiquée). Je vous remercie.
Réponse
Il y a un questionnaire que vous pouvez télécharger et imprimer at:
http://www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist...
And merveilleuse motricité fine et activités sensorielles à:
http://www.shrewsbury-ma.gov/schools/Beal/readiness/finemotoractivities.html
Depuis SID est souvent une partie du syndrome d'Asperger et l'autisme, vous souhaitera peut-être envisager de demander une évaluation multidisciplinaire complète grâce à son école et de parler avec le psychologue scolaire de vos préoccupations et les antécédents familiaux. Il a tendance à être un manque fondamental de conscience de ce Aspeger de haute et functiong l'autisme "ressembler," de sorte que vous pourriez avoir à vous armer de connaissances à l'avance! L'évaluation peut indiquer les zones que votre fils peut recevoir des supports tels que un régime sensoriel ou supports d'ergothérapie. Je suis copier et coller une partie d'un rapport, je vous écris pour un étudiant aujourd'hui:
intégration sensorielle
«Les enfants et les adultes atteints d'autisme, ainsi que ceux d'autres troubles du développement, peuvent avoir un système sensoriel dysfonctionnel. Parfois, un ou plusieurs sens sont soit sur ou sous-réactive à la stimulation. ces problèmes sensoriels peuvent être la raison sous-jacente de ces comportements comme à bascule, le filage et le battement à la main. Bien que les récepteurs pour les sens sont situés dans le système nerveux périphérique (qui comprend tout, mais le cerveau et la moelle épinière), on pense que le problème provient d'un dysfonctionnement neurologique dans le système nerveux central -. le cerveau comme décrit par des personnes atteintes d'autisme, les techniques d'intégration sensorielle, comme la pression -touch peut faciliter l'attention et la sensibilisation, et de réduire l'excitation globale l'intégration sensorielle se concentre principalement sur trois sens de base -.. tactile, vestibulaire et proprioceptive Leurs interconnexions commencent à se former avant la naissance et continuer à se développer comme la personne arrive à maturité et interagit avec son /sa Environnement. Les trois sens sont non seulement reliés entre eux, mais sont également liés à d'autres systèmes dans le cerveau. Bien que ces trois systèmes sensoriels sont moins familiers que la vision et l'audition, ils sont essentiels à notre survie. L'inter-relation entre ces trois sens est complexe. Fondamentalement, ils nous permettent de découvrir, d'interpréter et de répondre à différents stimuli dans notre environnement .: En général, le dysfonctionnement au sein de ces trois systèmes se manifeste de plusieurs façons. Un enfant peut être sur- ou sous-sensible à une entrée sensorielle; le niveau d'activité peut être soit anormalement élevé ou anormalement bas; un enfant peut être en mouvement ou une fatigue constante facilement. En outre, certains enfants peuvent fluctuer entre ces deux extrêmes. problèmes de coordination de la motricité globale et /ou fines sont également fréquentes lorsque ces trois systèmes sont dysfonctionnelles et peuvent entraîner des discours /retards de langage et dans les résultats scolaires sont. Behaviorally, l'enfant peut devenir impulsif, facilement distrait, et de montrer un manque général de planification. Certains enfants peuvent aussi avoir des difficultés d'adaptation à de nouvelles situations et peuvent réagir à la frustration, l'agressivité, ou le retrait.
Évaluation et traitement des processus d'intégration sensorielle de base est effectuée par des ergothérapeutes et /ou des thérapeutes physiques. objectifs généraux du thérapeute sont: (1) pour fournir à l'enfant l'information sensorielle qui aide à organiser le système nerveux central, (2) pour aider l'enfant dans l'inhibition et /ou la modulation de l'information sensorielle, et (3) pour aider l'enfant dans le traitement une réponse plus organisée aux stimuli sensoriels "Récupérée de:. http://www.autism.org/si.html
enfants diagnostiqués avec des troubles des fonctions exécutives peuvent être impulsifs ou hyperactifs, et ils ont des problèmes importants en accordant une attention et l'organisation. Ils peuvent sembler être rêvasser, "planante" facilement confus, mouvement lent et léthargique ou hyperactif et 慴 ouncing au large de la walls.?They peuvent avoir des difficultés à traiter les informations aussi rapidement et précisément que les autres enfants. Lorsque l'enseignant donne par voie orale ou des instructions, même écrites, cet enfant a du mal à comprendre ce qu'il ou elle est censé faire et fait des erreurs fréquentes. Pourtant, l'enfant peut se reposer tranquillement, discrètement, et même semblent fonctionner, mais pas complètement assister ou comprendre la tâche et les instructions.
l'autisme développement normal du cerveau dans les domaines de l'interaction sociale et de communication. Le désordre, il est difficile pour nous de communiquer avec les autres et rapport au monde social. Dans certains cas, un comportement agressif et /ou automutilation peut être présent (Autism Society of Delaware, 2005); Cependant, les comportements internes telles que le retrait, la dépression, l'anxiété, les troubles alimentaires, et l'isolement social peuvent être tout aussi répandu. http://www.mdjunction.com/autism/articles/autism-misdiagnosed-and-misunderstood
étroit éventail d'intérêts et Insistance sur Set Routines
En raison de la nature du syndrome d'Asperger de, d'un enfant l'anxiété, ses interactions peuvent être gouvernés par la rigidité, obsessions et persévérations (comportements répétitifs ou de la langue) des transitions et des changements peuvent causer. En général, il aura peu d'intérêts, mais ces intérêts souvent dominer. La nécessité d'une structure et une routine sera le plus important. Il peut développer ses propres règles à vivre par cette peine coïncider avec le reste de society.
http://school.familyeducation.com/learning-disabilities/behavior/56315.html
Difficulty avec réciprocité Interactions sociales:
Ceux avec l'affichage du syndrome d'Asperger variant des difficultés lors de l'interaction avec les autres. Certains enfants et adolescents ont aucun désir d'interagir, tandis que d'autres ne savent tout simplement pas comment. Plus précisément, ils ne comprennent pas le donner et prendre la nature des interactions sociales. Ils peuvent vouloir vous faire la leçon sur le Titanic ou ils peuvent quitter la salle au milieu de jouer avec un autre enfant. Ils ne comprenaient pas les indices verbaux et non verbaux utilisés pour approfondir notre compréhension des interactions sociales typiques. Ceux-ci comprennent le contact visuel, les expressions faciales, le langage corporel, la prise de son tour de la conversation, la prise de vue, et correspondant à des réponses de conversation et non verbale à l'interaction et souvent informer les enseignants ou les pairs qu'ils sont marter 搒 qu'ils ne le sont
http:.? //school.familyeducation.com/learning-disabilities/behavior/56315.html
Beaucoup de personnes atteintes du syndrome d'Asperger ont des difficultés avec l'intégration sensorielle, et les deux compétences globale et fine. La difficulté est souvent non seulement la tâche elle-même, mais la planification à moteur impliqué dans la réalisation de la tâche. difficultés typiques incluent l'écriture, le vélo, et les compétences à billes. Je suis désolé que cette réponse est si longue! S'il vous plaît laissez-moi savoir s'il y a quelque chose que je peux vous offrir.