Question
Mon fils est âgé de près de 3 ans et est un garçon normal heureux pour autant que je peux dire. Il est un causeur tard et encore dit seulement des phrases très limitées et ne semble pas poser des questions. Il est très physique et aime courir, sauter, faire semblant de jouer avec les animaux et les voitures, et aller à l'extérieur. Il suit d'autres enfants? Jouer de temps en temps et rit avec eux et obtient idiot avec son 1 an sœur. Il est très affectueux avec nous et d'autres.
Un peu plus d'un an, il a commencé à ramasser des bâtons à l'extérieur et de les maintenir à son visage et de faire CrossEyes à eux. Il semblait aussi profiter de frotter le bâton sur son front haut. Il se coincer sur ce sujet et ignorer les autres interactions, à moins qu'il était particulièrement distrayant, et crier si le bâton a été enlevé. Finalement, comme il a commencé à dire des mots, ce bâton est devenu un «feu rouge». Il serait spécifiquement chercher des objets et des bâtons en forme de tête en bas 'L' et appelez-les feux de circulation - en les tenant à son visage. À ce stade, un ami qui a un doctorat dans un domaine relatif au développement des jeunes enfants l'évaluation et le diagnostic préliminaire avec PDD-NOS principalement en raison de problèmes sensoriels et «auto-stimulation.
Depuis lors, il a continué à améliorer dans tous les domaines, mais son «stuckness» a pris de l'ampleur. Il est maintenant coincé sur les bruits et les concepts de fond ... s'il entend un sifflement ou un ventilateur, il en parler pendant des heures ou même toute la journée. Toute tentative de le distraire travaille pour un ce moment, mais dès que l'activité est terminée, il revient à parler du bruit. Il regarde toujours pour '' feux rouges et souvent rampe sous les tables en utilisant le «L» de la jambe et le bord de la table comme un feu rouge et frotte sa tête contre le haut du tableau. Il utilisera également deux bâtons que les avions et parfois contenir un à son nez et un autre à bout de bras et regarder eux. Bruits (très faibles bruits de fond, des bruits forts don? T lui dérange) serait le réveiller la nuit et nous avons dû mettre un ventilateur dans sa chambre - qu'il doesn 抰 esprit - de les noyer pour qu'il dormir. Il est très particulier sur la queue des voitures dans une rangée ou de mettre des objets dans des tasses et très concentré sur ces types d'activités et peut les faire pour une heure ou plus sans se ennuyer.
Nous avons essayé d'utiliser des programmes locaux disponibles dans notre région de l'aide et ont eu un instructeur OT et spécial à venir une fois par semaine pour aider, mais ils sont principalement en mettant l'accent sur certaines questions alimentaires, les compétences sensorielles et linguistiques. Cela peut aider à la suite, mais son 憇 tuck? Question les puzzles. Nous avons juste assisté à une réévaluation de notre fils qui m'a incité à écrire cette note. Les évaluateurs ont d'abord été surpris qu'il a même évalué que ses habiletés motrices étaient excellents, et il passa tous les tests de leur couleur, de l'image correspondant, vocab. Cependant à mi-chemin, il entendit le bruit d'un sifflement de chauffage à la vapeur et il a commencé à dire 慛 oise, voir le bruit? Et a parlé de ce bruit tout le reste du temps, même après de multiples distractions. Les évaluateurs ne pouvaient pas avoir été plus perplexe. Il n'y avait pas d'explication et étaient confus quant à la façon de classer cette 慽 quest? Nous sommes préoccupés depuis l'évaluation déterminerait notre statut de qualification pour l'aide.
Je vous écris juste pour obtenir une opinion extérieure 厀 e veulent faire en sorte que notre fils obtienne l'aide dont il a besoin s'il a besoin d'aide, mais s'il doesn 抰 et juste sortir de cela, nous Don 抰 vouloir mettre lui par quelque chose qu'il doesn 抰 besoin. Est-ce quelque chose que vous avez rencontré avant? Est-ce une facette de l'autisme ou d'un type de l'autisme? Y at-il une sorte d'aide spécifique, vous pouvez suggérer à tenter de remédier à ce type de comportement? Merci beaucoup pour votre aide.
Réponse
Le obtenir «coincé» sur les choses est appelé persévération, et est très commun dans notre peuple. Nous avons tendance à se focaliser sur des sujets, des activités ou des pensées pendant des heures sans avoir besoin d'interaction avec les autres. Comme il vieillit (ou peut-être même maintenant), vous remarquerez peut-être qu'il préfère regarder un film ou d'un programme à plusieurs reprises et plus, ou «tomber en amour» avec Pokemon, Bob l'éponge, YugiO, ou autre. Les jeux vidéo tombent souvent dans un mode de persévération, parce que le tri-stimulation est apaisante pour nous. Un site Web qui peut aider à expliquer se trouve à:
http://www.ncpamd.com/aspergers.htm
Afin de mieux comprendre ses problèmes sensoriels, une liste de vérification à l'adresse: http : //www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist ...
enfants à l'extrémité supérieure du spectre, parfois diagnostiqué comme ayant le syndrome d'Asperger, un vocabulaire élevé et techniquement langue «scores» sonores, mais en deçà de la zone de langage social pragmatique. Nous ne disposons pas de "donner et recevoir" compétences sociales ou behaviorally. Nous avons tendance à vouloir parler de ce que nous voulons parler à l'exclusion des autres. Il ne se produit pas à nous, ou même parfois nous dérange, que la personne «partage» dans notre conversation ne fait pas attention ou même marcher loin. La meilleure technique pour aider avec ceci est dans le domaine de l'enseignement donnent créatif et prendre des jeux. Pour plus d'informations à ce sujet, essayez:
http://www.iidc.indiana.edu/irca/SocialLeisure/playtime.html
Le questionnaire suivant peut également être utile dans l'évaluation et la détermination des services :
ENFANCE /PRESCHOOL PARENT QUESTIONNAIRE
Nom de l'enfant: _____________________ date de naissance: ________ Âge: _______
Nom du parrain: __________________ Lien avec l'enfant: ______________
Parent /Gardien: ______________________________________________________
noms Adresse téléphone
date de renvoi: ____________ Concern
Referral (S'il vous plaît la liste des préoccupations sur la communication, le comportement ou le développement de l'enfant): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical Histoire:
Pregancy: _____________________________________________________________
prénatal: ______________________________________________________________
Naissance: _________________________________________________________________
Histoire de maladies chroniques, les traumatismes crâniens, les infections de l'oreille, Hospitalisation ou Accident: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Père: ____________________________
frères et sœurs: _______________________________________________________________
histoire de famille (éducation spéciale, des retards de développement, des troubles d'apprentissage, la santé mentale): _________________________________________________________
Qui vit avec l'enfant: __________________________________________________
Comment l'enfant se rapportent à:
Mère _________________ Père __________________ _______________ frères et sœurs
activités familiales: ________________________________________________________ Comment fonctionne l'enfant éprouvent des difficultés avec les pairs, la famille élargie, ou les paramètres sociaux?
_______________________________________________________________________
Comme un enfant, l'enfant a fait l'expérience de la difficulté avec coliques ou apaisante (raidir ou se détacher quand câliné ou caressé)? ___________________________________________
Communication:
1) Est-ce qu'il ou elle répond à sa /son nom: Jamais Parfois Souvent Toujours
__________________________________________________________________
2) Est-il /elle d'exprimer ses besoins ou veut: pointage Verbalement Tantrums Pulling
___________________________________________________________________
3) Est-ce qu'il /elle parle comme les enfants de son /son âge? ______________________________
___________________________________________________________________
4) Est-il /elle suivre des instructions simples ou complexes? ________________________
____________________________________________________________________
5) Avez-vous déjà demandé s'il /elle est sourde? _______________________________
6) il /elle semble-t-entendre parfois, mais pas à d'autres? _______________________
7) Est-ce qu'il /elle semble jamais perdu dans son propre petit monde ou stare off? _________________
_____________________________________________________________________
8) Est-ce qu'il /elle imiter, copier ou aiment immitate? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) Est-il /elle semble avoir des mots perdus, ou dire moins de mots qu'auparavant? _________
_____________________________________________________________________
Préoccupations sociales:
10) Est-ce qu'il /elle le sourire aux membres de la famille? __________________________________
11) Est-il /elle le sourire aux étrangers ou deviennent trop effrayés par des étrangers? ______
____________________________________________________________________
12) Est-il /elle préfère jouer seul ou trop dépendant de parent /soignant pour le divertissement (vous êtes son favori /seul jouet)? ____________________________
____________________________________________________________________
13) Est-il /elle faire avancer les choses pour soi? _______________________________________
14) Est-il /elle très indépendante ou excessivement attaché (extrême anxiété de séparation)? ____
_____________________________________________________________________
15) Est-ce qu'il /elle a rencontré des jalons précoce ou inégale? ____________________________
_____________________________________________________________________
16) Est-il /elle semble pour éviter tout contact avec les yeux ou avoir un contact visuel trop (regarder sans miroir ou réagir comme un petit professeur)? _______________________
_____________________________________________________________________
17) Est-il /elle semble souvent 搇 ost dans son propre petit monde? ________________________
____________________________________________________________________
18) Est-ce qu'il /elle sembler à l'écoute sur ou indifférent dans d'autres enfants? _______________
____________________________________________________________________
Behavioral Concerne:
19) Est-il /elle semble avoir des crises de colère excessives ou explosion émotionnelle avec peu ou
aucune provocation? ____________________________________________________
20) Est-ce qu'il /elle exprime la frustration ou plus réagir à de petits changements ou de routine? ______
_____________________________________________________________________
21) Est-ce qu'il /elle démontre un manque de compréhension à jouer avec des jouets (de mise en bouche excessive, en frappant, en alignant, le tri, se concentrer sur une partie comme la filature, ou le manque d'intérêt)? __________________________________________________________
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22) Est-ce qu'il /elle semble se coincer sur les choses régulièrement (veut coller avec une activité sur tous les autres, regarder le même film encore et encore, lire le même livre et plus, ou autre )? _________________________________________________
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23) Est-il /elle des pièces jointes unual aux objets? ___________________________
_____________________________________________________________________
24) Est-il /elle pointe à pied ou ont inhabituel facial mouvements /grimaçante? __________
_____________________________________________________________________
25) Est-il /elle faire des mouvements de la main inhabituelles ou spin pour de longues périodes de temps?
_____________________________________________________________________
26) Est-ce qu'il /elle semble trop sensible aux textures ou des sons? ___________________
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Si Âge approprié:
27) at-il /elle babiller de 12 mois? ______________________________________
28) at-il /elle geste (point, vague bye bye) de 12 mois? ____________________
29) a-t-il /elle utilise des mots simples de 16 mois? ______________________________
30) Est-ce qu'il /elle semble avoir un vocabulaire inhabituellement avancé? _______________
31) Est-ce qu'il /elle semble avoir une très bonne mémoire? ____________________
32) Est-il /elle démontrons deux mots spontanément (pas d'écho) des phrases de 24 mois? _________________________________________________________
33) Est-ce qu'il /elle a démontré toute perte de la langue ou de compétences sociales de toute nature? _____
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(3-4 ans)
Cognitive:
34) lui /elle une poupée ou un jouet en peluche, touchez une à une boîte et avoir l'autre
faire semblant de regarder dans la boîte. Demandez lui /elle 揥 UEL sait ce que? S dans la boîte ?? br> Réponse: ____________________________________________________________
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