Question
Je suis un assistant d'enseignement dans un autonome K-1 sp classe ed. Il y a un garçon dans notre classe qui a été identifié comme étant sur le spectre. Il a une anxiété sévère qui se manifeste souvent dans les verbalisant à plusieurs reprises les actions ou la localisation des autres élèves ou le personnel dans la salle ou des événements à venir dans notre calendrier. Par exemple, si quelqu'un quitte la chambre, il peut dire «Jane va maintenant?", "Elle va revenir?", "Jane va bientôt revenir?" à plusieurs reprises, continuant même après que la personne est de retour avec "Jane est revenue?" "Elle est revenue maintenant?"
Notre question est, quand il perseverates avec ces questions, quelle est la meilleure façon pour nous de répondre? Faut-il answere à plusieurs reprises les questions devraient nous aider à rééchelonner la question comme une déclaration ( «Jane est parti maintenant, elle va revenir bientôt»)
Nous apprécierions des suggestions.
Réponse
Beth,
Je vous recommande de discuter de cette question avec votre psychologue scolaire. Il ou elle peut examiner le dossier de l'étudiant et de donner des conseils sur la base vous ce qu'ils voient. Chaque élève est unique. Personnellement, j'aime l'idée de transformer les questions dans les déclarations. Mais le tableau d'ensemble est de déterminer comment rediriger cet enfant pour les aider à surmonter perseverating. Malheureusement, cela peut être un défi permanent lorsque l'on travaille avec des étudiants sur le spectre de l'autisme.
Je vous et votre étudiant le meilleur,
Tim Runner, Education avocat
je vous et votre fille souhaite le meilleur souhaite.
Vous pouvez en apprendre plus sur mon site web:
www.special-education-answers.com