Question
QUESTION: Mon fils, 4,5 a été dans l'enseignement spécial depuis l'âge de 2,5 ans. Il a d'abord été amené pour la parole et a été mis dans une classe intégrée. Après 6 mois, le professeur nous a dit d'aller à un pédiatre du développement pour une évaluation. Nous avons fait, et il a été diagnostiqué avec le TDAH. A 4 ans, nous avons suivi avec le pédiatre du développement. Mon fils avait alors commencé à montrer des signes de problèmes sensoriels, fine et globale des retards du moteur. Il a été évalué à l'école pour les OT et PT et a montré des déficits dans les deux. Le diagnostic de TDAH a été enlevé, et à cause des problèmes sensoriels et les comportements stéréotypés, le pédiatre de développement nous a référé à un psychologue pour les tests du spectre autistique. En attendant la nomination, il a reçu ambulatoire O /T pour son retard et il y avait peu de temps pour nous de travailler sur la partie sensorielle de l'image avant de la compagnie d'assurance nous couper. L'école a reconnu ses problèmes sensoriels et nous a offert un OT consulter. Nous l'avons pris. J'ai attendu environ un mois pour l'OT à lire son rapport pour se familiariser avec lui et je programmé une rencontre avec elle. Elle regardait son comportement dans PT et à 5 minutes indiquées - Je vois beaucoup de TDAH! Je tirai l'OT consulter de son IEP, puis nous avons eu l'aide sur notre propre (comme indiqué ci-dessus) Pour cet été, il a été placé dans le programme d'enseignement général parce que tous les autres étaient trop restrictives. Il aurait pu rester à son école maternelle, mais nous voulions lui de se familiariser avec l'école qu'il sera va pour les années à venir. Il a un OT consulter et PT 2x par semaine. L'enseignant est pas un professeur d'éducation spéciale. Étonnamment, sa transition a été signalé à être magnifique - il n'y a pas de problèmes - pas de comportements bizarres. Je suis allée à l'école et effectivement vu se cogner la tête dans les airs, et il m'a dit qu'il était piétinant sur sa chaise en classe et que l'enseignant n'a pas remarqué. Il a exprimé que personne ne l'aime - et son professeur a seulement noté qu'il a du mal à suivre les directions parfois et peut être dominateur à la fois. Le O /T n'a pas vu quoi que ce soit hors de l'ordinaire, soit - et elle ne dispose pas d'une formation spécifique d'intégration sensorielle. Je vois encore lui écraser son corps dans les choses, inconscient de son entourage, piétinant, ramasser sa peau, écraser sur ses genoux - il ne cessait pas par magie tout cela une fois qu'il a commencé les districts pré - k programme d'enrichissement de cet été. Cela peut sembler paranoïaque, mais sont-ils minimiser cela pour ne pas avoir à fournir des services appropriés? Je leur ai demandé d'administrer un autre profil sensoriel sur lui afin qu'ils puissent se familiariser avec lui - ils ont refusé et dit que, puisque les résultats ont été à partir de Janvier, ils les utilisent et fournissent le consulter à l'enseignant. Comment peuvent-ils fournir une consultation lorsque l'OT n'a pas de formation? Le psychologue que nous travaillons sur a exclu l'autisme et a déclaré que nous sommes à la recherche à un trouble de la régulation - nous rencontrons avec elle dans environ une semaine - je ne sais pas ce qui est
REPONSE:. Dianna,
d'après ce que vous dites, il semble que votre district scolaire ne sont pas correctement au service de votre enfant. S'il est dans une classe qui est identifié comme «éducation spéciale», puis l'enseignant est censé avoir le droit des titres de compétences pour enseigner la classe. Votre fils doit être évaluée dans tous les domaines de handicaps présumés dont sensorielle par quelqu'un qui est qualifié pour le faire. L'OT manque de formation sensorielle doit être remplacé par un autre qui a cette formation, même si le district doit engager un expert extérieur. Je ne suis pas généralement ravi de "consultations" car ils ne servent pas directement à l'étudiant. Si votre fils a des problèmes sensoriels, alors ils doivent être abordés par une personne formée pour l'aider dans son domaine de besoin. Il semble aussi que l'enseignant et OT sont dans le déni: si elles ne signalent pas des problèmes, alors qu'ils ne disposent pas de les corriger. Une fois que vous rencontrez avec le nouveau psychologue, vous devez avoir la vous dire ce qui a besoin de votre fils dans la voie de l'aide à l'école. Ensuite, vous devez appeler pour un PEI et de présenter ces résultats et demander une évaluation sensorielle par un évaluateur qualifié. Vous devriez également vous renseigner sur les informations d'identification de l'enseignant et les pauvres déclaration des comportements en classe
je vous et votre fils le meilleur,
Tim Runner, Education Advocate
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QUESTION: Merci pour votre perspicacité, je l'apprécie vraiment. Savez-vous si je le droit d'observer pour moi-même ce qui se passe dans sa séance de thérapie ou de la classe le temps physique? Il y a une mention de l'enseignant et thérapeute physique que mon fils a besoin de travailler en suivant les indications, cependant, parfois, il devient stupide quand on lui demande de faire quelque chose qui est difficile pour lui - il tombe sur le sol lorsque les tâches sont trop pénible et fous rires pour les jeter hors - pour la plupart des professionnels qulaified, ce serait évident, cependant, pas dans ce cas.
Réponse
En tant que parent, vous avez le droit d'observer votre enfant dans ses paramètres d'éducation. Il peut être préférable si vous l'observez dans PT à une distance de sorte que vous ne le distrait pas. Votre école peut avoir une politique de vouloir savoir 24 heures à l'avance de votre participation. Vous devez faire tout votre possible pour ne pas distraire votre enfant ou les autres enfants de la classe.
Je vous et votre fils le meilleur,
Tim Runner, Education avocat
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