Question
Mon fils a été diagnostiqué avec PDD-NOS par le district scolaire et l'autisme par son pédiatre du développement quand il avait 3 ans. Il a été par beaucoup d'ABA, la parole, ocupational, et les thérapies Intergration sensorielles. Je l'utilise aussi beaucoup de l'approche de temps de parole à la maison. Il est maintenant âgé de 5 ans et ses diagnosises restent les mêmes. Maintenant, je ne nie pas que mon fils a de sérieux problèmes. Il est de 5 ans 1 mois et seulement est devenu complètement formés pot il y a environ 2 mois, il aime jouer avec sa broche (il a quelque battement occasionnel, mais pas comme il le faisait quand il était 3), il n'a pas beaucoup d'imaginaire /semblant Play (mais il a une certaine, ses simplement limitées en raison de la lang. limitations), ses habiletés motrices fines sont comme un enfant de 3 ans, et son langage expressif est plus comme un enfant de 2 1/2 ans. Mais cela dit, son langage réceptif est plus comme un enfant de 3 ans, ses compétences académiques sont d'âge approprié, et il est très affectueux. Il aime jouer "chasser moi" avec son petit frère, il me apporte des livres pour moi de lui lire tout le temps, il aime jouer à cache-cache sous les couvertures avec moi, et aime les câlins et les baisers et simplement câlins en général, . Je l'ai jamais vu aligner les choses, il se tourne toujours quand je dis son nom et vient en courant vers moi quand je l'appelle ou quand je le chercher après l'école. Je sais que mon fils a des retards de développement graves, mais je suis début à douter du diagnostic "ASD". Pouvez-vous avoir un sérieux problème de traitement du langage et ne pas avoir un trouble du spectre de l'autisme? Ou pensez-vous qu'il est juste que, comme il reçoit plus de thérapie, il est en train de devenir plus-fonctionnement, tout est-il encore autiste?
Réponse
Salut Leticia;
Les deux scénarios ont une probabilité égale d'être vrai. Je sais que cela ne vous aide pas, donc je vais essayer d'élaborer. D'abord, je vais discuter de l'option de la langue désordonnée sans l'autisme et d'autre part discuter de l'amélioration à la suite de l'intervention.
1. De nombreux comportements associés à l'autisme, comme stéréotypies et la nécessité d'uniformité sont dues à des déficiences dans le lobe préfrontal du cerveau au niveau sous-cortical. Ces zones sont également associés à une insuffisance chez les personnes atteintes de la MA /HD. Ainsi, un enfant peut regarder à certains d'avoir l'autisme et pas vraiment avoir.
2. Le deuxième scénario comprend des améliorations chez un enfant, je l'espère, à la suite de l'intervention. Je l'ai vu près de guérisons miraculeuses, ce qui me soupçonne le premier scénario a été ce qui se passait tout le long. Dans PDD-NOS, qui est autisme de haut niveau, vous avez un enfant à la moyenne au QI supérieur à la moyenne. Plus le QI, meilleur est le pronostic. Encore une fois, il est hors séparée difficile qui contribue le plus à l'amélioration: IQ ou intervention. Je dois voter pour IQ première en ce qu'elle influence évidemment la réponse d'un enfant à l'intervention.
La seule façon de savoir avec certitude est que quand un enfant soupçonné d'avoir PDD-NOS est réévalué dans toutes les zones touchées par l'autisme et jugés dans la gamme développant typiquement «normal». Je vois ce 2 ou 3 fois dans 150 enfants sur le spectre.
Cordialement,
James