Question
QUESTION: Salut James, pas vraiment sûr où commencer avec cette question - un bref résumé à ce jour: Mon fils qui sera de 4 la semaine prochaine a eu des problèmes avec l'agressivité envers les autres enfants d'environ 2 ans et aussi envers son père et moi-même à des moments de frustration - ce qui a quelque peu diminué, il a également eu un intérêt intense pour lightbulbs et toutes les choses à faire avec des lumières depuis cet âge qui a mis au point dans un intérêt général dans la façon travaux d'électricité, les pylônes, les commutateurs, la foudre, etc. Il a beaucoup d'autres intérêts non moins Thomas et toutes les choses train comme. Je l'ai commencé dans une classe de maternelle an dernier 2/3 d'âge (nous sommes dans le Royaume-Uni) et il a été d'abord ok - mais tout l'enfer se déchaîna, frapper et lancer et ayant des difficultés à rester en groupe, etc dont une grande partie i posai à l'âge /stades de développement mais je soupçonnais les problèmes étaient plus que cela et soupçonné AS. J'ai eu une première rencontre avec un privatley de psychologue pour enfants qui suggetsed qu'il n'a pas présenté comme typique de 3 ans et qu'une enquête plus approfondie devrait avoir lieu sans délai. Après une courte période je lui ai enlevé du scénario de pépinière comme il a été lui et moi pénible et il a dit qu'il me manquait trop et ce fut la raison pour laquelle il a été frappé. Je me suis alors trouvé un professeur de montessori qui travaille avec de petits groupes et elle a fait des merveilles pour lui en l'introduisant lentement pour le groupe et le travail sur la concentration, la tâche se concentrer et de travailler avec d'autres - au point que je peux le laisser pour le plein 2 1 /session de 2 heures sans paniquer et d'attendre que le téléphone sonne et il aime son maître et a fait quelques amis. Cette année est l'année préscolaire, donc je pense depuis qu'il a fait de tels progrès je voudrais l'inscrire pour quelques matins dans notre école zoné pour lui permettre de faire la transition vers une plus grande école en préparation pour p1 - En attendant, je vous ai parlé de mon préoccupations avec l'école, le psychologue scolaire et suis sur la liste d'attente pour une évaluation formelle. il avait hâte de grande école de garçon et nous avons construit pour lui et il était très bien pour les premiers jours, mais la semaine dernière, il semble avoir «rechute» après en me disant qu'il était ennuyeux (il est très avancé intellectuellement), il était trop chaud et bruyant et il avait quelques arguments. Le professeur m'a alors dit qu'il avait effectivement frappé un autre enfant avec un jouet, était aux prises avec le partage et avait mis ses mains autour de l'autre cou Childs (il le fait étreindre d'ours extrême) tous que je connais sont des réponses à l'environnement inconfortable et l'anxiété. Je pense que nous sommes revenus un an et nous démêler tout le bon travail de montessori, il a eu plusieurs accidents de toilette depuis et son comportement à la maison a deterioated - des crises de colère, frapper etc je parlais avec l'enseignant et mentionné au sujet de l'environnement bruyant chaud (30 enfants, 3 enseignants, petite salle) et a dit qu'il était normalement possible de voir son agitation etc et peut-être rediriger ou le laisser aller dans un endroit tranquille - elle a dit qu'ils ont fait, en lui donnant un temps! je l'ai suggéré que peut-être l'environnement est tout simplement pas bon pour lui et peut-être ne le sera jamais - mais il a montré qu'il est capable de faire face à un autre plus nourrir un, ils disent qu'il est trop tôt pour abandonner et nous devrions attendre et voir. Donc, après tout ce que je suppose que ma question est - dois-je persévère et le risque des progrès que nous avons fait, ou revenir à montessori où il faisait grand et sans passer par les étapes du développement et de voir ce qui se passe. J'ai aussi une rencontre avec, une école rurale plus petite avec un ratio d'élèves faibles et les classes d'âge composites, il le fait très bien avec les enfants plus âgés les plus capables pour l'année prochaine - je peux trouver aucune information sur ce qui est le meilleur scénario pour les enfants avec AS comme autant que la scolarité est inquiet et je ne pense pas qu'une école spéciale serait approprié pour lui. Toute idée ou des conseils serait très apprécié que je suis à la fin de mon esprit en essayant de transmettre le plan quand on n'a pas le diagnostic réel sur lequel pour obtenir un traitement /assistance et ignorons comment il se développera au fil du temps. Mon sentiment d'intestin dit pourquoi continuer à essayer de mettre un carré (merveilleux) cheville dans un trou rond juste parce que thats la «norme». Cordialement, Sharon
REPONSE: Salut Sharon;
je, dans le but de répondre à vos questions, supposons qu'il a AS. Les enfants atteints de AS ne peuvent pas tolérer, et ils ne seront jamais en mesure de tolérer, haute densité des environnements peuplés comme celui qu'il est. Moins de gens et plus d'espace est mieux. Si vous le garder à là, je peux vous garantir le comportement deviendra plus extrême et il sera, très probablement, développer des comportements obsessionnels compulsifs en réponse à l'anxiété sociale.
Une mère a toujours raison de leur enfant! Il est un merveilleux «cheville carrée», et il finira par trouver des moyens de faire face et si vous "écoutez" à son comportement et répondre de manière appropriée, il sera très bien et faire des choses merveilleuses dans ce monde.
Faire assurer qu'il obtient une évaluation complète au-delà d'un diagnostic; qui met en lumière les défis et la brillance ainsi.
Cordialement,
---------- SUIVI James ------- ---
qUESTION: Salut James, pas vous bombarder d'autres questions - mais un problème que mon fils semble avoir est qu'il prend les bosses et les bousculades d'autres personnes très personnellement normales et cela semble lui faire se déchaîner - ne vous connaissez des exercices ou des publications goo au sujet de telle sorte que les aideraient avec la conscience spatiale et tactile physique inattendue? à nouveau très apprécié, kind regards Sharon
Réponse
Salut Sharon;
Je suis sûr que les mois passent, vous aurez un million de questions. En fait, cela est un attribut très commun des enfants avec AS. Ils sont des penseurs très concrets /littérales et «toujours» attribuer contact accidentel /cognant comme intentionnelle et se déchaîner en réponse, car ils ont tendance à être très orienté justice aussi bien. Le problème est commun dans les années les plus jeunes et ils apprennent en quelque sorte à faire face quand ils deviennent 8-9 ans.
Autre que moi-même (!), Tony Attwood est la seule personne à vous devriez écouter. Il a fait cela depuis longtemps et connaît son affaire. Sa page Web est: http://www.tonyattwood.com.au/
Je ne l'ai jamais trouvé une bonne intervention de ce comportement, alors laissez-moi savoir si vous faites
Cordialement. ,
James