Bonjour
Question Me
ma femme et mon fils de 4 ans ont été beaucoup voyager en 4 dernières années et ont changé différents lieux et pays de séjour à cause de mon travail (au moins 8 décalage dans 4 dernière année). Mon fils de 4 ans a un comportement suivant.
1) Il est très affectueux envers moi et ma femme et répond et aime être embrassé ou caressé.
2) Il répond à la chose fondamentale aime nom, la couleur, des lieux, des choses, des objets, etc.
3) Bien que parfois joué avec les enfants de son groupe d'âge quand il était âgé de 2-2,5 ans, mais alors jamais eu une chance.
4) Pre School ou à la maternelle, il ne siège pas dans un seul endroit et aime rester sur sa propre .
5) son développement physique est mieux que les enfants de son âge.
6) sa communication est pauvre avec les gens autour. Il répète quand nous disons quelque chose, mais est généralement pas en mesure de converser longue ou spontanée.
7) parle habituellement et d'exprimer ses besoins par 3-4 mots phrases. Quelque temps plus longues phrases aussi.
8) Likes chansons et certains programmes de télévision.
9) Parfois récite des mots non-sens ou faire et fredonne entendre de façon répétée.
10) Aime sortir et explorer les choses. Peut compter 1-100 et A-Z et couleurs de nommer les choses, etc. Il est capable d'écrire des alphabets et des chiffres aussi. Peut réciter des poèmes avec peu d'aide. Je suis inquiet au sujet de son discours et le comportement social. Sont-ils un signe de l'enfant autiste.
Réponse
Il est difficile de dire si ce sont des signes d'un enfant avec l'autisme, l'autisme comme caractéristiques, le syndrome d'Asperger, doué, plus large phénotype de l'autisme, ou tout simplement un précoce normalement progresser petit garçon. Si vous avez des préoccupations au sujet de la possibilité de troubles du spectre autistique, je vous encourage à remplir le questionnaire suivant: Name_______________________________Checklist 抯
enfants pour le trouble du spectre autistique (Susan Mayes, PhD, Penn State College of Medicine) Vérifiez chaque élément cela vaut pour votre enfant maintenant ou dans les problèmes du passé avec des INTERACTION sOCIALE
__ (1) isolationwithdrawn sociale, à l'écart, évite le contact avec les autres, ou préfère jouer seul plutôt qu'avec le jeu peersparallel le long du côté, mais pas avec peersdifficulty établir des amitiés __ (2) sourire interactionlimited réciproque limitée sociale ou contact avec les yeux (regarde ailleurs, regarde à travers les gens, regarde la bouche de haut-parleur, les besoins tobe invités à prendre contact avec les yeux, ou ne fait pas contact avec les yeux lors de la communication) partage limité et montrant (par exemple , ne montre pas un jouet à un adulte, demander la reconnaissance, ou partager anexperience ou d'accomplissement avec d'autres) jeu excessivement rigide avec des pairs (diktats jouent selon ses /ses intérêts et des règles particulières et répétitives) jouit jeu physique ou sensorielle avec les autres (par exemple, , chatouillant, chassant), mais a limité SocialInteraction réciproque (par exemple, ne jouent pas des jeux de société ou des jeux impliquant tourner la prise)
__ (3) auto-absorbedself-absorbé ou dans son propre monde (par exemple, se livre à des comportements d'auto-stimulation, parle à soi-même, ou fantasizesexcessively sur des choses telles que des films ou des dessins animés) inconscients de la présence d'autres ou qui ne répondent pas aux ouvertures sociales des autres
__ (4) parle de behaviorinappropriately socialement aveugles à ou espace personnel strangersinvades hugs (devient trop proche de ou touche d'autres) pas étranger /l'anxiété de séparation quand il est jeune (pas méfiant envers les étrangers ou contrarié si séparés de leurs parents) socialement inappropriés, des commentaires ou des comportements insensibles (capte le nez en public, pose des questions personnelles)
__ (5) problèmes avec sociale skillsdoes pas correctement engager ou à soutenir l'interaction entre pairs mais peut interagir bien avec adultspoor raisonnement social (difficulté à comprendre les indices sociaux /commentaires, les expressions faciales, le langage corporel) veut avoir des amis, mais ne sait pas comment faire friendsPERSEVERATION
__ (6) Narrow ou une gamme inhabituelle d'intérêts et jouer préoccupations behaviorsobsessive ou extrême fixation sur des choses telles que des films ou des émissions de télévision certain (reenacts orwatches les mêmes films plus et plus), des jeux informatiques, des lettres, des formes, des nombres, comptage, objectsor sujets (par exemple, les trains, dinosaures, NASCAR, cartes, plans, électricité, Yu-Gi-Oh, personnages de dessins animés, etc.) attachement inhabituel et la tenue ou des objets de thésaurisation (par exemple, les petits chiffres, string, other______)
__ (7) Stéréotypées et répétitif jeu playrepetitive (par exemple, des lignes excessivement haut, sortes, tourne, ou jette des objets; ouvre et ferme thingsrepeatedly; joue avec les mêmes jouets sans variation; tire les mêmes images à plusieurs reprises; autre _____) désintérêt dans les jouets ou le manque de préoccupation playunusual imaginative normale et variée avec des parties d'objets (par exemple, les spins répétitivement roues sur un jouet)
__ (8) Upset avec changedistressed par le changement (par exemple, changement dans la routine ou le calendrier, parent prend une autre route maison de voiture fromschool, des meubles ou des jouets pour enfants sont déplacés, changement saisonnier dans les vêtements, les autres ______) difficulté avec les transitions (par exemple, d'une activité à une autre) extrême besoin de finir ce qu'il /elle startsidiosyncratic ou des motifs ritualisées (par exemple, boissons uniquement à partir d'une certaine tasse, ne porte que certains vêtements, insiste pour que le alimentaire soit disposé d'une certaine manière sur une plaque, d'autres _____) insiste sur le fait que les choses soient dans une localité ou d'une certaine manière (par exemple, les portes doivent être fermées, manteaux zippé, etc. ) insiste à faire les choses de la même façon tous les timeoverly précis et inflexible, bouleversé si quelqu'un casse un ule 搑,? pensée rigide et littérale
__ (9) stéréotypies (mouvements répétitifs inhabituels tels que battement des mains quand il est excité, orteil marche, bodyrocking , secouant la tête, tenseur du corps, serrer les dents, les dents de meulage tout éveillé, les mouvements des doigts, facialgrimacing, à plusieurs reprises en cours d'exécution avant et en arrière, virevoltant ou filature, de stimulation, en jouant avec de la salive, la peau cueillette) SOMATOSENSORIELLE PERTURBATION
__ (10) excessive atypique envie et l'amour de la filature, le chatouillement, l'escalade, à bascule, se balancer, rebondir, sauter
__ (11) Unresponsive parfois à l'entrée verbale (ne pas réagir lorsque le nom appelé ou parlé, audience en question)
__ (12) hypersensibilité Hypersensitivityunusual à certains sons (par exemple, la détresse ou couvrant les oreilles en réponse à un bruit fort, moteurs, aspirateur, sèche-cheveux, bébé qui pleure, les sirènes, les applaudissements, les alarmes, les chasses d'eau, les gens qui chantent) hypersensibilité inhabituelle à l'odeur, la lumière ou la température
__ (13) détresse avec agitation ou des foules (mal à l'aise /anxieux dans de grands groupes, des théâtres, des cafétérias, des partis)
__ (14) fascination extrême avec rotation ou mouvements répétitifs (par exemple, les ventilateurs tournant, roue de la Fortune, l'eau courante), des motifs linéaires (par exemple, les crédits à la télévision, stores de fenêtres), les détails minutieux, les lumières, les surfaces brillantes
__ (15) Abnormal sensorielle inspectionexcessively odeurs, bouches, mâche, lèche, ou se frotte les objets inanimés ou surfacesrepetitively visuellement scrute des objets ou des mouvements des doigts à proximité de eyesplaces oreilles contre les choses qui vibrent ou bourdonnement ou appuie sur des objets contre le visage à un degré inhabituel
__ (16) ou d'extrême défense tactile aversion: être touché ou huggedtouching certaines choses ou obtenir des mains sales ou stickywater sur auto ou le visage clotheshaving lavé, brossé les dents, les cheveux peignés, ou les ongles cutwalking dans feetclothing nue qui est serré, les coutures dans les vêtements, ou certaines textures de vêtements
__ (17) Haute tolérance à la douleur (par exemple, ne pleure pas quand blessé ou ne répond pas normalement à des stimuli douloureux)
__ (18) les troubles du sommeil (par exemple, des difficultés d'endormissement, réveil pendant la nuit, se réveiller tôt le matin)
__ (19) Alimentation problemsvery peu difficile, peu de nourriture préférences, insiste sur le fait de manger seulement quelques foodshypersensitivity de textures (par exemple, des morceaux dans les aliments) conserve la nourriture dans la bouche sans swallowingeats habitudes alimentaires particulières de substancesother non comestibles (par exemple, mange une seule marque, la couleur ou la forme d'un aliment, autre ____) COMMUNICATION ATYPIQUE ET dÉVELOPPEMENT
__ (20) langue de régression ou de ralentir à environ 1 à 2 ans (par exemple, en parlant quelques mots à une années mais alors perdre la parole ou de développement précoce du langage normal et la langue plus tard est retardée)
__ (21 ) compétences Visual-moteur (par exemple, l'assemblage des puzzles, la construction avec Legos, faire fonctionner le magnétoscope) sensiblement higherthan compétences linguistiques au cours des années préscolaires ou la marche à un âge beaucoup plus tôt que de parler
__ (22) impairmentabsent de communication ou de la parole communicative limitée, mais gestes pour communiquer (par exemple, tire un adulte par le handand conduit à ce que veut, les mains un objet à un adulte d'assistance, apporte une tasse à un adulte pour boire un verre) communique verbalement avec les autres seulement quand souligné ou nécessitant somethingdifficulty avec la parole conversationnelle réciproque (initiation et le maintien des conversations, l'écoute etrépondre à ce que disent les autres), parle à des gens, ou des conversations à sens unique sur des sujets d'intérêt pour l'auto
__ (23) vocalisations atypiques ou la qualité de la voix speechunusual ou la modulation (par exemple, aigu, chanson chanter la voix, le manque d'intonation, etc.) crisse ou fait d'autres bruits bizarres (par exemple, grognements, fredonne, etc.) vocalisations répétitifs inhabituels et le jargon soundsidiosyncratic comme se parlant dans sa propre languageecholalia (imite de façon inappropriée ce que disent les autres, tels que la répétition à la place de répondre à une question) discours sporadique (dit un mot ou une phrase, une fois et rarement ou jamais dit à nouveau) récite trop de films, dessins animés, des publicités, des phrases etc.uses rote ou mémorisés qui sont excessifs, hors contexte, ou non relevantmakes pronom substitutions (par exemple, dit 搚 ous? quand signifiant 揑? discours trop répétitif et pensées questionsidiosyncratic et de la parole (en fait des mots, discours absurde, des vues uniques et perceptions)
__ (24) Les capacités spéciales qui sont significativement plus élevés que les autres rote abilitiesexceptional la mémoire (par exemple, à un âge exceptionnellement jeune, identifie des chiffres, des lettres, des formes, des logos, des andcolors; chante ou fredonne des airs; mémorise les itinéraires de voiture; compte; récite l'alphabet; lit; sorts; etc.) de vocabulaire ou de la capacité à mémoriser des films, des livres, ou la capacité informationremarkable factuelle pour imiter un film ou un dessin animé charactersoutstanding aptitudes visuelles-mécanique (par exemple, à un âge exceptionnellement jeune phénoménal, assemble des puzzles, matchesshapes, exploite un ordinateur ou un magnétoscope, chiffres sur la façon les choses fonctionnent, constructions complexes avec Legos) remarquables habiletés motrices artistiques ou musicales talentextremely bien développés brut avec un retard de développement dans d'autres domaines (par opposition aux enfants élevés fonctionnant avec l'autisme qui ont souvent d'écriture ou de problèmes de coordination)
MOOD PERTURBATION
__ (25) Overreactivity, l'irritabilité, une faible tolérance à la frustration, l'agitation, des crises de colère, effondrements, explosivité, agression, ou le comportement d'automutilation (affligé par des événements mineurs ou d'événements la plupart des enfants cantolerate, tels que les intrusions, interruptions d'activité, de proximité, confinement, exigences de performance, writingtasks, ou quand les choses ne sont pas la façon dont l'enfant pense qu'ils devraient être)
__ (26) Sautes d'humeur et labilité émotionnelle (la cause des changements d'humeur ne peut pas toujours apparente, telle aslaughter ou de détresse sans raison apparente)
__ (27) Difficulté montrant et en reconnaissant les émotions, émotionnellement insensible dans certaines situations, le manque ofempathy ou de réciprocité émotionnelle (par exemple, ne répond pas correctement ou offrent un confort whensomeone est blessé ou triste), ou mal interprété les émotions ou les réponses des autres
__ (28) peurs inhabituelles, comme la peur des ascenseurs, des marches, des toilettes, des ballons, des aspirateurs, des tornades, other_____P
ROBLEMES AVEC aTTENTION ET SÉCURITÉ
__ (29) L'attention sélective, la capacité à hyperfocus sur les activités, objets ou sujets d'intérêt à l'auto (par exemple, les lignes uptoys, spins roues, regarde le même film, assemble des puzzles, construit avec des Legos ou tirages picturesfor longues périodes de temps), mais est inattentif, impulsif et agité à d'autres moments
__ (30) sensibilisation à la sécurité Limited, intrépide, ou inconscients de danger (par exemple, escalade dangereuse, erre maison atnight, ruisselle par soi-même, va dans la circulation ou de l'eau, les promenades des inconnus)
Si 15 articles ou plus sont marqués oui, vous voudrez peut-être envisager de partager les informations avec votre médecin de famille. Ce qui suit est aussi une bonne ressource
http:. //www.aboutourkids.org/families/disorders_treatments/az_disorder_guide/auti ...